初中學(xué)困生自我價值感、社會支持及其相關(guān)研究.pdf

1、本文旨在通過研究初中學(xué)困生自我價值感、社會支持的特點及其二者的相關(guān)關(guān)系，為學(xué)校教育工作者做好學(xué)困生心理教育和輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)初中學(xué)困生培養(yǎng)良好的自我價值感，促進學(xué)困生身心健康提供實證依據(jù)和參考。本研究采用“社會支持量表”和“青少年自我價值感量表”對184名初中生進行了問卷調(diào)查，其中學(xué)困生92名。結(jié)果表明： (1)在總體自我價值感、社會取向的一般自我價值感、個人取向的一般自我價值感、社會取向的自我人際價值感、個人取向的自我人際價值感

2、、社會取向的自我家庭價值感、個人取向的自我家庭價值感、社會取向的自我心理價值感上，初中學(xué)困生與非學(xué)困生差異顯著。在自我價值感的這幾個維度上，初中學(xué)困生低于非學(xué)困生。 (2)初中學(xué)困生總體自我價值感不存在年級上的顯著性差異。男女差異顯著，女生低于男生；城鄉(xiāng)差異顯著，農(nóng)村低于城鎮(zhèn)。 (3)初中學(xué)困生社會取向的一般自我價值感、個人取向的一般自我價值感不存在性別、年級、城鄉(xiāng)上的顯著性差異。 (4)初中學(xué)困生個人取向的自我

3、人際價值感、社會取向的自我家庭價值感、社會取向的自我生理價值感不存在性別、年級上的顯著性差異。城鄉(xiāng)差異顯著，農(nóng)村低于城鎮(zhèn)。 (5)初中學(xué)困生在個人取向的自我家庭價值感、自我生理價值感、自我道德價值感、自我心理價值感以及在社會取向上的自我道德價值感、自我心理價值感、自我人際價值感均不存在性別、年級、城鄉(xiāng)上的顯著性差異。 (6)初中學(xué)困生與非學(xué)困生在客觀支持、主觀支持、支持的利用度上存在顯著性差異，初中學(xué)困生低于非學(xué)困生。