人文視野下教育技術(shù)若干問題研究.pdf

1、伴隨著科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域的廣泛發(fā)展，教育逐漸進(jìn)行著“科學(xué)化”、“技術(shù)化”改造，教育技術(shù)就是在這樣的社會(huì)背景下產(chǎn)生的一個(gè)新興學(xué)科，是一種使教育“技術(shù)化”的學(xué)科。系統(tǒng)的教育技術(shù)產(chǎn)生以后，對教育的方方面面產(chǎn)生了很多重要的影響，他在二戰(zhàn)的成功運(yùn)用奠定了它在教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展。 我國學(xué)者在對我國教育技術(shù)的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀的分析基礎(chǔ)上認(rèn)為：教育技術(shù)基礎(chǔ)理論研究的落后已經(jīng)成為我國教育技術(shù)發(fā)展的瓶頸。教育技術(shù)的基本理論包括兩個(gè)部分：

2、一是、教育技術(shù)的哲學(xué)層面的研究，即教育技術(shù)本質(zhì)、價(jià)值、倫理等問題；二是、教育技術(shù)的科學(xué)層面的研究，即教育技術(shù)的發(fā)展規(guī)律、教育技術(shù)的科學(xué)理論及其體系。關(guān)于構(gòu)建教育技術(shù)學(xué)的科學(xué)理論，需要結(jié)合具體的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐來獲得，具有累積性——是一個(gè)逐漸完善和增加的理論；構(gòu)建教育技術(shù)學(xué)的哲學(xué)理論需要教育技術(shù)學(xué)的研究者具有一定的哲學(xué)基礎(chǔ)，一定的歷史知識(shí)，具有恒久性——優(yōu)秀的教育技術(shù)哲學(xué)理論能夠滿足一定歷史階段的教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展和實(shí)踐。 本文在查閱