大學生家庭功能、心理一致感、社交回避和苦惱的關系研究.pdf

1、“心理一致感”是以色列心理學家Antonovsky1979年首次提出有益健康模型(Salutogenic Mode)理論的核心概念，又稱為“心理統合感”或者“心理凝聚感”，指的是個體內部穩(wěn)定的對生活的總體感受和認知的一種心理傾向，具有這種心理傾向的人擁有一種深入、持久并具有動力性的自信心。Antonovsky提出的理論和核心概念日益受到人們的關注，并引發(fā)了一系列的相關研究。本研究的目的是采用國內包蕾萍等翻譯的由Antonovsky所編制

2、的29項心理一致感量表的Soc-13中譯版施測，探討大學生心理一致感的現狀，家庭功能、社交回避和苦惱與心理一致感的相互影響，構建家庭功能、心理一致感、社交回避和苦惱三者之間的關系模型。研究結果顯示：
　　 1.大學生家庭功能趨于健康狀態(tài)，心理一致感與社交回避和苦惱處于中等水平。
　　 2.學校類型對家庭功能總分、溝通、情感介入和總的功能維度的主效應顯著，本科生在以上幾個維度的得分均顯著高于?？粕牡梅帧W校類型和年級在溝

3、通、情感介入、行為控制、總的功能和家庭功能總分上交互作用顯著，大一本科生的得分顯著高于?？粕牡梅?，?？粕写笠坏牡梅忠诧@著高于大二。
　　 3.大學生心理一致感總分和可理解感維度上年級的主效應顯著，并且在這兩項中大一的得分顯著高于其他三個年級，大二到大四在這兩項的得分依次遞增。
　　 4.學校類型和獨生子女在可控性維度和心理一致感總分的交互作用顯著。?？粕蟹仟毶优牡梅诛@著高于獨生子女，獨生子女中本科生的得分顯著高

4、于?？粕Ｄ昙壓蛯W校類型對心理一致感總分和意義感的交互作用顯著，?？粕写笠粚W生的得分顯著高于大三學生的得分。
　　 5.大學生社交回避和苦惱中回避維度上學校類型的主效應顯著，本科學生在回避維度的得分顯著高于專科學生在回避維度上的得分。學校類型和年級對社交回避和苦惱的總分及回避維度的交互作用顯著，大一的本科生得分顯著高于?？粕牡梅帧?br>　　 6.心理一致感與家庭功能、社交回避和苦惱兩兩顯著負相關。
　　 7.心理