軍校大學(xué)生家庭功能、自我接納和心理復(fù)原力的關(guān)系研究.pdf

1、心理復(fù)原力是個(gè)體所擁有的一種卓越的適應(yīng)能力。它能夠幫助個(gè)體對抗壓力和危機(jī),從而使個(gè)體以一種健康的、積極的心態(tài)去面對人生中所遇到的各種挑戰(zhàn)和威脅。自我接納有助于個(gè)體做到全面地、客觀地認(rèn)識自己、評價(jià)自己,從而更好地發(fā)展自己。個(gè)體的自我接納程度的高低確定了其自身對自己的認(rèn)可程度,同時(shí)也會影響其自身同他人的互動交往的效果。家庭作為個(gè)人成長的第一環(huán)境,對個(gè)體的心理復(fù)原力的影響很大。本研究以家庭功能作為基礎(chǔ),探討軍校大學(xué)生心理復(fù)原力的現(xiàn)狀,通過研究

2、家庭功能、自我接納和心理復(fù)原力之間的相互關(guān)系,構(gòu)建三者之間的關(guān)系模型。目的在于為軍校大學(xué)生的心理復(fù)原力以及自我接納的研究提供更豐富的資料,同時(shí)幫助軍校大學(xué)生認(rèn)識到家庭對個(gè)體自身成長的影響,改善其自我接納的狀況,提升自身的心理復(fù)原力水平。本研究的結(jié)論如下:
　　1.軍校大學(xué)生的家庭功能、自我接納和心理復(fù)原力總體處于中等偏上水平。
　　2.家庭功能總分、問題解決、溝通、角色、情感反應(yīng)、情感介入和總的功能維度上年級主效應(yīng)顯著,大一

3、年級得分明顯高于大四年級的得分。年級和父親文化水平在角色維度上存在顯著的交互作用。父親文化水平和母親文化水平在行為控制維度上交互作用顯著。
　　3.自我接納、自我評價(jià)和自我接納總分在年級上主效應(yīng)顯著,大四年級得分明顯高于大一年級的得分。父母親文化水平在自我接納維度和自我接納總分上存在顯著的交互作用。
　　4.心理復(fù)原力及其各因子在年級上主效應(yīng)顯著。大四年級的得分顯著高于大一年級得分。
　　5.軍校大學(xué)生家庭功能、自我接