女大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與社會角色研究.pdf

1、作為一個備受關(guān)注的女性群體,女大學(xué)生不僅擁有高學(xué)歷,且對自己期望也較高。由于傳統(tǒng)社會文化中男尊女卑觀念的約束,社會對女大學(xué)生的雙重標準與她們對自身的高期望值相沖突,故使得女大學(xué)生的發(fā)展處于矛盾之中,令她們的角色表現(xiàn)出現(xiàn)了各種困惑。在時間與精力有限的情況下,同時扮演好每個角色往往容易造成角色間沖突,給女生的學(xué)業(yè)成就帶來很大的影響。如何從女性角色態(tài)度上調(diào)和這一矛盾,尋求有利于女生學(xué)業(yè)成就健康發(fā)展的途徑,是本文的出發(fā)點。本研究的主要目的在于探

2、討家庭、教師、同伴、自我四個維度對女生的學(xué)業(yè)成就與角色態(tài)度的影響,編制、修訂相關(guān)測量工具,并在此基礎(chǔ)上探究女性角色定位與學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系。在以往研究的基礎(chǔ)上,本研究運用問卷調(diào)查、訪談研究等方法,經(jīng)科學(xué)地統(tǒng)計分析,對學(xué)業(yè)成就的影響因素、女性角色態(tài)度現(xiàn)狀、女性角色定位劃分、學(xué)業(yè)成就與女性角色之間的關(guān)系等問題進行了討論和分析。整個研究由五個部分構(gòu)成:第一部分重點回顧女大學(xué)生研究、女性角色研究研究成果,通過總結(jié)和歸納,提出有待進一步解決的問題

3、。第二部分明確了研究的總體目標,確定研究思路和框架。編制、修訂了學(xué)業(yè)成就量表、女性角色態(tài)度量表,選擇合適樣本,進行測評。第三部分關(guān)注于問卷信效度檢驗、學(xué)業(yè)成就維度影響因素以及女性角色態(tài)度維度影響因素三方面研究。通過一系列數(shù)據(jù)分析,在家庭、教師、同伴、自我四維度下對女生學(xué)業(yè)成就和女性角色進行了分析。第四部分為學(xué)業(yè)成就與女性角色態(tài)度、學(xué)業(yè)成就定位與女性角色定位的關(guān)系研究。揭示了女性角色定位的結(jié)構(gòu),檢驗女性角色定位的中介效應(yīng),探究學(xué)業(yè)成就的通

4、徑分析。第五部分為總論部分?？偨Y(jié)研究結(jié)果,討論了有關(guān)學(xué)業(yè)成就和角色定位的評價和未來研究方向,提出了合理建議和值得進一步研究的問題。研究結(jié)果表明:(1)女生的工作角色有一定內(nèi)部沖突,認可男女在職業(yè)發(fā)展上的平等性與重要性,但又避免在工作上表現(xiàn)上優(yōu)于男生。(2)女生傾向于把自己定位于家庭事業(yè)兼顧型,對未來的職業(yè)發(fā)展期望值偏低。希望獲得穩(wěn)定輕松工作,對自己的發(fā)展較為不看重。(3)女生的角色定位受到母親女性角色類型有力的影響.當母親為女強人類型時

5、,會削弱女生工作角色態(tài)度;當母親為全職型主婦時,則加強了女生工作角色態(tài)度;當母親致力于挑起工作家庭雙重角色時,若母親對兩方面角色平衡失調(diào),則會導(dǎo)致女生陷入角色混亂中。(4)女生在進行自我角色轉(zhuǎn)換時,對實現(xiàn)自我職業(yè)家庭平衡有一定的自信,但這種自信是退讓的自信,是“有選擇的調(diào)整或放棄工作”的自信。(5)女生傾向于將大學(xué)女生這個角色作為一個從教育到職業(yè)的過渡角色而不是發(fā)展角色,并且更多的將接受教育作為一種求職途徑,導(dǎo)致女生的學(xué)業(yè)成就較弱或較傾