高師生教學(xué)能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究——以新建本科高校X學(xué)院為例.pdf

1、高師生教學(xué)能力的培養(yǎng)是職前教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教師教學(xué)能力的形成具有基礎(chǔ)性作用。在基礎(chǔ)教育新課程改革深入發(fā)展、教育信息化大力推進(jìn)、教師專業(yè)化已成共識(shí)的背景下，如何提升高師生的專業(yè)情意、完善高師生的專業(yè)知識(shí)、提升高師生的專業(yè)技能，最終形成滿足基礎(chǔ)教育要求且具有發(fā)展性的教學(xué)能力，是新建本科院校教師教育工作面臨的共同問題。筆者立足所在學(xué)校的工作實(shí)際，基于教師教育的現(xiàn)實(shí)要求，結(jié)合長期從事高師生培養(yǎng)工作的真實(shí)體驗(yàn)提出本研究課題。本研究旨在考察新

2、建本科高校高師生教學(xué)能力的現(xiàn)狀、探究影響高師生教學(xué)能力培養(yǎng)的主要因素并提出相關(guān)建議，以期為提高新建本科高校高師生的教學(xué)能力提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)。
　　 本研究以自編調(diào)查問卷和訪談提供為研究工具，采取整群抽樣和分層抽樣相結(jié)合的方式，對(duì)部分實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)實(shí)習(xí)基地的中學(xué)校長進(jìn)行深入訪談，以考察新建本科高校X學(xué)院高師生的教學(xué)能力現(xiàn)狀。主要結(jié)論如下：
　　 一是整體的教學(xué)能力仍處于中等偏上水平，具有非正態(tài)

3、分布的特點(diǎn)，教學(xué)能力呈在明顯的高低差異性；
　　 二是整體的教學(xué)能力水平呈下降趨勢(shì)，特別是教學(xué)實(shí)施能力中的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能的弱化趨勢(shì)明顯；
　　 三是在教學(xué)能力的三個(gè)維度中，教學(xué)實(shí)施能力較高，教學(xué)設(shè)計(jì)能力最低，教學(xué)評(píng)價(jià)能力不足；
　　 四是具體的能力水平存在著明顯的差異性，發(fā)展不均衡。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生特點(diǎn)分析能力、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化能力、教學(xué)模式和教學(xué)方法選擇能力明顯低于其它能力。在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，教學(xué)媒體運(yùn)

4、用能力、教學(xué)講解能力、教學(xué)節(jié)奏控制能力和師生對(duì)話能力明顯偏低。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，自我教學(xué)反思能力和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力較薄弱。
　　 本研究還通過自編調(diào)查問卷和訪談提綱，采取隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)新建本科高校X學(xué)院的高師生進(jìn)行問卷調(diào)查和非正式訪談，以進(jìn)一步探尋影響新建本科高校X學(xué)院高師生教學(xué)能力培養(yǎng)的主要因素。研究發(fā)現(xiàn)，影響高師生教學(xué)能力培養(yǎng)的主要有專業(yè)情意因素、教師教育課程設(shè)置因素、教學(xué)基本技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)因素。
　　 最后，