我國高職教育人才培養(yǎng)模式存在的問題與對策研究.pdf

1、隨著高職教育在我國的深入發(fā)展，高職教育人才培養(yǎng)模式研究愈來愈受到國內(nèi)外專家學者的重視，已成為職業(yè)技術(shù)教育研究的熱點問題。高職教育人才培養(yǎng)模式屬于高職教育的微觀層面，它是人才培養(yǎng)程序、人才培養(yǎng)方式和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)等系統(tǒng)的綜合，涉及到諸多方面的內(nèi)容。同時，高職教育人才培養(yǎng)模式是一發(fā)展的概念，隨著一個國家經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)升級、科學技術(shù)的進步而不斷充實新的內(nèi)容。本文從高職教育的形成與發(fā)展規(guī)律入手，結(jié)合我國的經(jīng)濟社會發(fā)展對高職

2、教育專業(yè)人才的社會需求，系統(tǒng)地比較分析了國內(nèi)外高職教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，對國內(nèi)外高職教育人才培養(yǎng)模式進行了比較研究，就我國高職教育中存在的問題進行了探索，利用主成分分析方法就我國高職教育專業(yè)人才的社會需求進行了科學分析，通過對國內(nèi)外各種培養(yǎng)模式呈現(xiàn)的態(tài)勢分析，提出了構(gòu)建我國高職教育人才培養(yǎng)模式的基本思路。提出建立“以知識為基礎(chǔ)、以能力為本位、以素質(zhì)為目的”的人才培養(yǎng)主導模式，并從培養(yǎng)目標、課程模式、師資隊伍、產(chǎn)學合作、質(zhì)量評價等方面深入研