西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的制度設(shè)計(jì)研究.pdf

1、免費(fèi)師范生教育政策是國(guó)家尊師重教的一項(xiàng)重要示范性舉措，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教師教育的高度重視。免費(fèi)師范生教育政策在6所部屬師范大學(xué)順利實(shí)施后，很多地方院校紛紛要求實(shí)行。無(wú)論是地方師范大學(xué)還是學(xué)生對(duì)于地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策都有迫切的需要。因此，地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育將是我國(guó)教師教育改革的必然趨勢(shì)。
　　 本文通過(guò)對(duì)6所部屬師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策進(jìn)行制度層面分析，總結(jié)6所部屬師范大學(xué)實(shí)行該政策的制度設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)

2、。同時(shí)，針對(duì)西部試點(diǎn)院校成都大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的現(xiàn)實(shí)案例分析，吸取其實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)其實(shí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題及不足。最后，結(jié)合本論文的研究對(duì)象——西部地方師范大學(xué)進(jìn)行免費(fèi)師范生教育政策實(shí)施中的相關(guān)者利益分析，對(duì)西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的招生制度、培養(yǎng)制度、就業(yè)制度、經(jīng)費(fèi)制度四個(gè)維度進(jìn)行制度設(shè)計(jì)?？偟膩?lái)說(shuō)，本論文是在借鑒6所部屬師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的經(jīng)驗(yàn)、西部試點(diǎn)院校實(shí)行該政策的實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合利益相關(guān)者

3、的真實(shí)意向進(jìn)行的有針對(duì)性的制度設(shè)計(jì)研究。
　　 本論文主要為西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策進(jìn)行招生、培養(yǎng)、就業(yè)、經(jīng)費(fèi)四個(gè)維度的制度設(shè)計(jì)。全文共分為六章：
　　 第一章“導(dǎo)論”，包括選題的緣由與研究?jī)r(jià)值、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究思路及框架及研究方法。
　　 第二章“現(xiàn)行6所部屬師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的制度分析”，本章通過(guò)對(duì)6所部屬師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的招生制度、培養(yǎng)制度、就業(yè)制度及經(jīng)費(fèi)

4、制度四個(gè)維度的制度設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，得出6所部屬師范大學(xué)順利實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的有效經(jīng)驗(yàn)，為西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策提供有利的參考。
　　 第三章“西部試點(diǎn)院?！啥即髮W(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的制度分析”，本章通過(guò)分析免費(fèi)師范生教育政策在西部地方院校的制度設(shè)計(jì)及實(shí)施現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題及不足，為本論文提供現(xiàn)實(shí)實(shí)踐參考。
　　 第四章“西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的利益相關(guān)者分析”在本章中，筆者將就免

5、費(fèi)師范生教育政策的利益相關(guān)者(高中生、西部地方師范大學(xué)在校生及領(lǐng)導(dǎo)者、西部地方行政領(lǐng)導(dǎo)者等)進(jìn)行實(shí)證意向調(diào)查，從而為制度設(shè)計(jì)提供參考。
　　 第五章“西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的制度與分析”，本章是本文的重點(diǎn)、核心部分。本章基于以上章節(jié)的調(diào)查分析，對(duì)西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策進(jìn)行具體的有針對(duì)性的四個(gè)維度(招生、培養(yǎng)、就業(yè)、經(jīng)費(fèi))的制度設(shè)計(jì)。
　　 最后，“結(jié)語(yǔ)”部分，本部分將結(jié)合前幾部分的研究與思

6、考，對(duì)西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的角色進(jìn)行定位，并作出合理的前瞻。
　　 基于以上實(shí)證調(diào)研及政策文本的理論分析，本論文對(duì)西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策提出了以下幾點(diǎn)制度設(shè)計(jì)思路：
　　 首先，提出以本省生源為主；以農(nóng)村考生為主；增加面試、心理測(cè)試環(huán)節(jié)；切合西部地方師范大學(xué)實(shí)際提高生源質(zhì)量；二本前提前錄取的方式；加大西部偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的政策宣傳力度等的招生制度設(shè)計(jì)。
　　 其次，在培養(yǎng)制度方面，

7、培養(yǎng)目標(biāo)：為西部地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀基礎(chǔ)教育師資；培養(yǎng)年限為4年，培養(yǎng)模式為“1.5+1.5+1”模式；注重免費(fèi)師范生職業(yè)理想信念教育、重視誠(chéng)信教育、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)及教育技術(shù)技能等的課程體系設(shè)計(jì)；教學(xué)方式建議實(shí)行雙導(dǎo)師制、名師授課及教育講座及建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的項(xiàng)崗實(shí)訓(xùn)基地等等。
　　 第三，就業(yè)制度設(shè)計(jì)上，教育服務(wù)年限縮短至8年，而支教年限為3-4年；定向基礎(chǔ)上一定程度雙向選擇的就業(yè)制度；建立誠(chéng)信檔案，信息公開的違約處理機(jī)制等。