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文檔簡介
1、免費(fèi)師范生教育政策是國家尊師重教的一項(xiàng)重要示范性舉措,體現(xiàn)了國家對教師教育的高度重視。免費(fèi)師范生教育政策在6所部屬師范大學(xué)順利實(shí)施后,很多地方院校紛紛要求實(shí)行。無論是地方師范大學(xué)還是學(xué)生對于地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策都有迫切的需要。因此,地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育將是我國教師教育改革的必然趨勢。
本文通過對6所部屬師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策進(jìn)行制度層面分析,總結(jié)6所部屬師范大學(xué)實(shí)行該政策的制度設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)
2、。同時(shí),針對西部試點(diǎn)院校成都大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的現(xiàn)實(shí)案例分析,吸取其實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)其實(shí)行過程中存在的問題及不足。最后,結(jié)合本論文的研究對象——西部地方師范大學(xué)進(jìn)行免費(fèi)師范生教育政策實(shí)施中的相關(guān)者利益分析,對西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的招生制度、培養(yǎng)制度、就業(yè)制度、經(jīng)費(fèi)制度四個(gè)維度進(jìn)行制度設(shè)計(jì)??偟膩碚f,本論文是在借鑒6所部屬師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的經(jīng)驗(yàn)、西部試點(diǎn)院校實(shí)行該政策的實(shí)踐基礎(chǔ)上,結(jié)合利益相關(guān)者
3、的真實(shí)意向進(jìn)行的有針對性的制度設(shè)計(jì)研究。
本論文主要為西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策進(jìn)行招生、培養(yǎng)、就業(yè)、經(jīng)費(fèi)四個(gè)維度的制度設(shè)計(jì)。全文共分為六章:
第一章“導(dǎo)論”,包括選題的緣由與研究價(jià)值、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究思路及框架及研究方法。
第二章“現(xiàn)行6所部屬師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的制度分析”,本章通過對6所部屬師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的招生制度、培養(yǎng)制度、就業(yè)制度及經(jīng)費(fèi)
4、制度四個(gè)維度的制度設(shè)計(jì)進(jìn)行分析,得出6所部屬師范大學(xué)順利實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的有效經(jīng)驗(yàn),為西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策提供有利的參考。
第三章“西部試點(diǎn)院?!啥即髮W(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的制度分析”,本章通過分析免費(fèi)師范生教育政策在西部地方院校的制度設(shè)計(jì)及實(shí)施現(xiàn)狀中存在的問題及不足,為本論文提供現(xiàn)實(shí)實(shí)踐參考。
第四章“西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的利益相關(guān)者分析”在本章中,筆者將就免
5、費(fèi)師范生教育政策的利益相關(guān)者(高中生、西部地方師范大學(xué)在校生及領(lǐng)導(dǎo)者、西部地方行政領(lǐng)導(dǎo)者等)進(jìn)行實(shí)證意向調(diào)查,從而為制度設(shè)計(jì)提供參考。
第五章“西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的制度與分析”,本章是本文的重點(diǎn)、核心部分。本章基于以上章節(jié)的調(diào)查分析,對西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策進(jìn)行具體的有針對性的四個(gè)維度(招生、培養(yǎng)、就業(yè)、經(jīng)費(fèi))的制度設(shè)計(jì)。
最后,“結(jié)語”部分,本部分將結(jié)合前幾部分的研究與思
6、考,對西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策的角色進(jìn)行定位,并作出合理的前瞻。
基于以上實(shí)證調(diào)研及政策文本的理論分析,本論文對西部地方師范大學(xué)實(shí)行免費(fèi)師范生教育政策提出了以下幾點(diǎn)制度設(shè)計(jì)思路:
首先,提出以本省生源為主;以農(nóng)村考生為主;增加面試、心理測試環(huán)節(jié);切合西部地方師范大學(xué)實(shí)際提高生源質(zhì)量;二本前提前錄取的方式;加大西部偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的政策宣傳力度等的招生制度設(shè)計(jì)。
其次,在培養(yǎng)制度方面,
7、培養(yǎng)目標(biāo):為西部地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀基礎(chǔ)教育師資;培養(yǎng)年限為4年,培養(yǎng)模式為“1.5+1.5+1”模式;注重免費(fèi)師范生職業(yè)理想信念教育、重視誠信教育、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)及教育技術(shù)技能等的課程體系設(shè)計(jì);教學(xué)方式建議實(shí)行雙導(dǎo)師制、名師授課及教育講座及建立長期穩(wěn)定的項(xiàng)崗實(shí)訓(xùn)基地等等。
第三,就業(yè)制度設(shè)計(jì)上,教育服務(wù)年限縮短至8年,而支教年限為3-4年;定向基礎(chǔ)上一定程度雙向選擇的就業(yè)制度;建立誠信檔案,信息公開的違約處理機(jī)制等。
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