高中英語(yǔ)課堂中學(xué)生互動(dòng)調(diào)查研究.pdf

1、1J獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名：劉晶昌日期：2口J1年彳月75日關(guān)于論文使

2、用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：文II函晶導(dǎo)師簽名：試班日期：矽，，年廠月f廠日、、r，，，、ff，；，tp

3、j內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要以“一切為了學(xué)生發(fā)展“為核心觀念的新課程改革，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性，以及加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)，在對(duì)英語(yǔ)能力要求的提高和在第二語(yǔ)言習(xí)得、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等理論的支持下，高中英語(yǔ)課堂要求實(shí)施以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、創(chuàng)造力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)在傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)方面所取得的成就是有目共睹的，尤其在語(yǔ)法方面頗有成效。然而，互動(dòng)式課堂在為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)

4、學(xué)習(xí)語(yǔ)境，提供大量的語(yǔ)言使用機(jī)會(huì)等方面做出了更大的貢獻(xiàn)，學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用逐漸受到重視，課堂教學(xué)的模式也由講授式課堂向互動(dòng)式課堂轉(zhuǎn)變。由于它注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，互動(dòng)式課堂也成為我國(guó)極力所提倡的課堂教學(xué)模式。近年來(lái)，中國(guó)許多學(xué)者和研究人員(左斌，2002；張伊娜，2006)都對(duì)課堂互動(dòng)投以了一定的關(guān)注，在課堂互動(dòng)的理論、實(shí)施、影響因素等方面進(jìn)行了研究。但是，由于我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的起步較晚，傳統(tǒng)教學(xué)所占的比例和傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念的影響，