中國文化內(nèi)容對初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響研究.pdf

1、碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目中國文化內(nèi)容對初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響研究研究生姓名蔣莉莉指導(dǎo)教師姓名杜爭鳴馬岳年專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（英語）論文提交日期2012年9月中國文化內(nèi)容對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響研究中文摘要I中國文化內(nèi)容對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響研究中文摘要英語教學(xué)必須導(dǎo)入文化內(nèi)容已經(jīng)普遍受到認(rèn)可，但是有關(guān)下列問題的研究還有待進(jìn)一步研究:在英語教學(xué)中怎樣導(dǎo)入中國文化中國文化中哪些內(nèi)容能促進(jìn)英語教學(xué)如何利用中國文化來提高英語學(xué)習(xí)

2、的效率本文試圖通過實驗證明:在英語教學(xué)中中國文化的導(dǎo)入對于初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有什么影響本研究立足于相關(guān)文獻(xiàn)提供的理論背景利用兩次英語水平綜合測試的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行實證研究。這兩次測試包括聽力、閱讀、翻譯和寫作四項題型。教學(xué)實驗對象為昆山市亭林中學(xué)2011年9月入學(xué)的80名初一年級兩個班級的學(xué)生，兩個班級各有40人。一個班級為實驗班，一個為控制班。實驗時間為2011年9月到2012年1月整整一個學(xué)期。第一次測試為前測為了檢驗兩個班級學(xué)生的英語

3、基礎(chǔ)是否相當(dāng)。第二次為一學(xué)期末尾的后測，為了檢驗實驗班和控制班的英語成績在一學(xué)期的實驗之后有無差異。本研究借助前后兩套命題原則相同的綜合測試卷，運用EXCEL和SPSS對兩次測試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計分析。結(jié)果表明：1.挖掘初中英語教材中的中國文化內(nèi)容、補(bǔ)充含有中國文化的英語材料并在英語教學(xué)中導(dǎo)入中國文化內(nèi)容是對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用的2.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中是無法規(guī)避中國文化的影響的教師在實驗班英語教學(xué)中主觀上在英語教學(xué)中恰

4、當(dāng)導(dǎo)入中國文化內(nèi)容更多地使用含中國文化內(nèi)容較多的學(xué)習(xí)材料并使其產(chǎn)生正面作用結(jié)果學(xué)生在實驗中期和后期的兩次測試的結(jié)果均優(yōu)于使用平常教法和原有教材的控制班的測試結(jié)果。（兩次測試的內(nèi)容均符合正常命題原則，不刻意增加含中國文化內(nèi)容的試題從而增加實驗的信度。）3.學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容足夠熟悉和認(rèn)同才能學(xué)得更輕松更自然學(xué)習(xí)效果才會更好因為母語文化對學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)有一定的負(fù)面影響就擯棄本土文化內(nèi)容只會增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度使他們的英語表達(dá)達(dá)不到自然、