論學生數(shù)學素質的培育.pdf

1、引言建國50年以來，我國的數(shù)學教育在總體上是成功的，已經為世界所矚目，具有許多優(yōu)點，如重視“雙基”訓練，善于求解常規(guī)試題，培養(yǎng)數(shù)學竟賽中的尖子生等好的一面。但由于社會上的“科舉意識”及高考指揮棒的影響，使數(shù)學教育不可避免的成為學生進入高一級學校的“篩子”，往往以數(shù)學的好壞來標志學生成績的水平，中學數(shù)學課程的設制也是以與大學數(shù)學銜接為目的，或為大學生學習數(shù)學打好基礎，至于對不上大學的學生學數(shù)學有何用處，就考慮很少了。這就造成學生具有較扎實

2、的基礎知識和基本技能，但卻不夠自信，不善表達，缺乏創(chuàng)造性，不利學生的可持繼發(fā)展。因此，實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉軌，已成為廣大教育工作者的共識。通過構建科學的數(shù)學素質要素與結構，使學生在數(shù)學學習中，不僅反映學生掌握數(shù)學知識和技能的情況，而且關注學生思維能力，情感態(tài)度的發(fā)展:不僅反映學習的結果，而且反映學習的過程。從而發(fā)展學生的智能，在創(chuàng)新精神和實踐能力等方面得到充分發(fā)展。這樣，才能在保持中國數(shù)學“雙基”傳統(tǒng)優(yōu)勢的前提下，不僅體現(xiàn)數(shù)學本

3、身的邏輯程序，而且體現(xiàn)學生數(shù)學學習的心理過程，關注學生的一般成長，使學生在創(chuàng)新意識和“雙基”訓練培養(yǎng)中得到平衡。Abstract:lnthisarticletheauthordiscussedsomeproblemstheoreticalythatrelevanttothemathematicalqualityofstudents.Themathaswellasliteracyandreadingisoneofthemusthaveab

4、ilityforeveryone.EfectedbythetraditionofConfuciancultureandexamsystemthestudentsinChinahavegreatabilityofmemorycomputingandproblemsolving.Howevertheyareweakinapplyingmathematicsandinnovatinginthereallife.Sowemustlaystres

5、snotonlyontrainingtheirbasicknowledgeandskillofmathematicsbutalsoontrainingtheirconsciousnessanddesiretoapplymathematicalexperience.Wemustencouragetheirinnovat噸consciousnessconcerntheirimprovementonfeel噸，mannerthoughtand

6、etc.Wemustmergemathematicsintotheirintegralqualitymakeitbecomesonepartoftheirworldoutlooksothatthestudentshavebeterpreparationforlifelongstudyandsustainabledevelopment.Thatistosayfromtheviewpointof“popularmathematics“the

7、targetofourmathqualityeducationisletthechildrenlovemathematicslearndiferentmathematicsdepend噸ontheirindividualdiference.Thenthemathqualityofallstudentscanbeimprovedtheirdignitycanshowvividlyandgainoveralldevelopmentatthe