趙恒烈歷史教育思想研究.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼～10542密級(jí)學(xué)號(hào)2QQ窆熨0512020趙恒烈歷史教育思想研究TheResearchofZhaoHenglieHistoryEducationTheory湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年五月i’k■■廠i一’i卜tL，LP摘要IIllll[11[[IUItllllIIlY1912800趙恒烈教授是我國當(dāng)代著名的歷史教育學(xué)家。他曾經(jīng)從事過中學(xué)歷史教學(xué)，熟悉中學(xué)歷史教育情況；又在高校從事教學(xué)與研究工作，畢生從事歷

2、史教育學(xué)的研究，取得了豐富的研究成果。他于1989年出版的《歷史教育學(xué)》更是開創(chuàng)了我國中學(xué)歷史教學(xué)研究的新領(lǐng)域——?dú)v史教育學(xué)；此后又先后出版了《歷史教材教法舉要》、《歷史教學(xué)研究》、《歷史教育與素質(zhì)教育》、《歷史思維能力研究》、《歷史學(xué)科的創(chuàng)造教育》等著作，對歷史教育事業(yè)進(jìn)行了全方位的思考，在當(dāng)代歷史教育界產(chǎn)生了一定的影響。研究趙恒烈的歷史教育思想，吸取趙恒烈的思想資源，對當(dāng)今反思?xì)v史教育的得失、推進(jìn)歷史教育的改革具有重要的啟發(fā)意義。本

3、文分為五個(gè)部分：第一章，結(jié)合趙恒烈的生平，對趙恒烈歷史教育思想的發(fā)展演變進(jìn)行了梳理。第二章，分析趙恒烈的歷史教育思想。趙恒烈教授從歷史教育基礎(chǔ)論、歷史教育實(shí)踐論、歷史教育研究法三個(gè)方面對歷史教育學(xué)進(jìn)行了闡述，并形成了自己對歷史教育的理解。歷史教育學(xué)揭示歷史教育的客觀規(guī)律，可以為歷史教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。第三章，分析趙恒烈的歷史思維能力研究。他從歷史形象思維的研究、歷史邏輯思維的研究、歷史情感思維的研究、歷史創(chuàng)造性思維的研究，歷史思維的課