趙恒烈歷史教育思想研究.pdf

1、分類號學校代碼～10542密級學號2QQ窆熨0512020趙恒烈歷史教育思想研究TheResearchofZhaoHenglieHistoryEducationTheory湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一一年五月i’k■■廠i一’i卜tL，LP摘要IIllll[11[[IUItllllIIlY1912800趙恒烈教授是我國當代著名的歷史教育學家。他曾經從事過中學歷史教學，熟悉中學歷史教育情況；又在高校從事教學與研究工作，畢生從事歷

2、史教育學的研究，取得了豐富的研究成果。他于1989年出版的《歷史教育學》更是開創(chuàng)了我國中學歷史教學研究的新領域——歷史教育學；此后又先后出版了《歷史教材教法舉要》、《歷史教學研究》、《歷史教育與素質教育》、《歷史思維能力研究》、《歷史學科的創(chuàng)造教育》等著作，對歷史教育事業(yè)進行了全方位的思考，在當代歷史教育界產生了一定的影響。研究趙恒烈的歷史教育思想，吸取趙恒烈的思想資源，對當今反思歷史教育的得失、推進歷史教育的改革具有重要的啟發(fā)意義。本

3、文分為五個部分：第一章，結合趙恒烈的生平，對趙恒烈歷史教育思想的發(fā)展演變進行了梳理。第二章，分析趙恒烈的歷史教育思想。趙恒烈教授從歷史教育基礎論、歷史教育實踐論、歷史教育研究法三個方面對歷史教育學進行了闡述，并形成了自己對歷史教育的理解。歷史教育學揭示歷史教育的客觀規(guī)律，可以為歷史教育實踐提供理論指導。第三章，分析趙恒烈的歷史思維能力研究。他從歷史形象思維的研究、歷史邏輯思維的研究、歷史情感思維的研究、歷史創(chuàng)造性思維的研究，歷史思維的課