大眾文化傳播視野中的中國青少年媒介素養(yǎng)教育.pdf

1、當(dāng)代大眾文化已經(jīng)深入社會(huì)生活的各個(gè)層面，成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。大眾文化在社?huì)生活中的主要傳播介質(zhì)是大眾傳媒。如何理解和看待大眾傳媒在社會(huì)生活中的作用本質(zhì)上根源于社會(huì)對(duì)于大眾文化的看法與態(tài)度。早在二十世紀(jì)初，大眾文化的產(chǎn)生就已經(jīng)成為社會(huì)生活的熱點(diǎn)現(xiàn)象，也成為學(xué)術(shù)界最關(guān)注的領(lǐng)域之一。人們對(duì)于大眾文化的態(tài)度經(jīng)歷了從排斥到接受的漫長(zhǎng)歷程，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了精英主義與民粹主義兩種對(duì)大眾文化的解讀方式。出于對(duì)大眾覺醒的恐慌，對(duì)精英文化的懷念，對(duì)

2、以大眾媒介為代表的傳媒承載的大眾文化的鄙視，早期的資產(chǎn)階級(jí)學(xué)者確立了以媒介素養(yǎng)教育對(duì)抗大眾文化的策略。隨著大眾文化的發(fā)展，民粹主義的出現(xiàn)，社會(huì)對(duì)大眾媒介及大眾文化的態(tài)度逐步得到了扭轉(zhuǎn)，傳統(tǒng)的媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵大大增加，成為延伸人類聽說讀寫能力，獲取、分析、評(píng)價(jià)、傳播信息的全新概念。狹隘的媒介素養(yǎng)教育也脫離了以往的保守立場(chǎng)，由甄別范式向分析范式、再現(xiàn)范式過渡，成為一個(gè)具有立體化，多層次目標(biāo)的意蘊(yùn)豐富的全新概念。與先進(jìn)發(fā)達(dá)國家相比，我國青少年媒