網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚影響下的青少年人格教育.pdf

1、隨著信息化浪潮席卷而來(lái)，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)普及率大幅上升，青少年已經(jīng)成為網(wǎng)民中的大多數(shù)。時(shí)尚前衛(wèi)，求新求異的青少年借助以非中心性，虛擬性，開放多元為特征的互聯(lián)網(wǎng)展示自我，成為包含網(wǎng)絡(luò)紅人，新穎網(wǎng)絡(luò)行為及非主流網(wǎng)絡(luò)觀念在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚的主要?jiǎng)?chuàng)造者和消費(fèi)者。青少年的在線狀態(tài)使得網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚迅猛的更新著青少年的生活方式，思想觀念以及價(jià)值取向，對(duì)青少年人格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚對(duì)青少年人格產(chǎn)生的影響以及所反映的青少年的思想狀況，不僅是一個(gè)重要且亟待

2、解決的課題，也是青少年人格教育的一個(gè)新的視角和領(lǐng)域。
　　 本文共從五部分展開論述。第一部分為緒論。主要從選題意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法三方面展開。
　　 第二部分為網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚滲透青少年生活。本部分綜合分析了相關(guān)論著，廓清青少年，人格，以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚的含義及特點(diǎn)；通過(guò)解讀青少年健康人格的標(biāo)準(zhǔn)、闡述青少年網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚的表現(xiàn)、著力從文化層面解讀網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚為下文闡述網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚為什么能夠以及如何影響到青少年人格的成長(zhǎng)做好背景鋪墊。
　　

3、 第三部分為分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚對(duì)青少年人格的雙重影響。辯證的分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚對(duì)青少年人格正負(fù)兩方面的影響。創(chuàng)造與消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚降低了青少年實(shí)現(xiàn)理想自我的門檻；借助開放平等的互聯(lián)網(wǎng)，青少年萌發(fā)的獨(dú)立人格使網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚成為孕育公民精神的沃土；層出不窮，輕松愉悅的網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚驚醒了青少年的審美神經(jīng)，并讓青少年的壓抑心情得以釋放，在培養(yǎng)審美意識(shí)的同時(shí)使青少年更好的形成開放性人格和積極的生活態(tài)度。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚也因?yàn)槠溥^(guò)度自由的空間，使得人格尚不成熟的青少年三觀

4、偏離，道德滑坡審美異化及各種負(fù)面心理出現(xiàn)等一系列人格滑坡的跡象。
　　 第四部分從主觀因素與客觀因素著眼，宏觀視角與微觀視角著手，分別從青少年人格的階段特征、青少年人格教育現(xiàn)狀、以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚產(chǎn)生的時(shí)代背景角度切入，分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚對(duì)青少年人格發(fā)展產(chǎn)生影響的原因。
　　 第五部分為網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚影響下青少年人格教育之措施。從影響有正負(fù)兩方面出發(fā)辯證的看待網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚，借鑒吸收其有利因素充實(shí)人格教育，分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚能夠影響青少年的原因及青