高中數(shù)學(xué)思想方法滲透策略的實(shí)踐研究.pdf

1、學(xué)校代碼：幽分類(lèi)號(hào)：垡型研究生學(xué)號(hào)：!Q壟QQ至QQZ壘Q壟塵墨密級(jí)：玉東北JIf予葒大孚碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)思想方法滲透策略的實(shí)踐研究Highschoolmathematicsthinkingmethodseepagestrategypracticeresearch作者：呂洋指導(dǎo)教師：學(xué)科專(zhuān)業(yè)：研究方向：學(xué)位類(lèi)型：秦德生副教授教育碩士學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月摘要數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，信息

2、社會(huì)越來(lái)越多地要求人們自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想來(lái)提出問(wèn)題j分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和評(píng)價(jià)問(wèn)題數(shù)學(xué)思想方法在高中數(shù)學(xué)的的本質(zhì)地位，決定了其成為《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》韻核心。在高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，一方面在課程的理念和目標(biāo)中，確切提出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的要求。另一方面，在課程內(nèi)容中，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的要求幾乎滲透到每一個(gè)具體的模塊和專(zhuān)題中，同時(shí)在實(shí)施建議部分也作了相應(yīng)的要求。在我國(guó)現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)的落實(shí)一直不是很好，本文旨在研究高中數(shù)

3、學(xué)思想方法教學(xué)的滲透策略。其中包括課堂引入的教學(xué)，注意從數(shù)學(xué)史引入的滲透策略、從問(wèn)題建模引入的滲透策略、從游戲引入的滲透策略、從實(shí)驗(yàn)操作引入的滲透策略；例題講授的教學(xué)，注意多種思想方法結(jié)合的滲透策略、注意變式訓(xùn)練的滲透策略；習(xí)題講解的教學(xué)，注意歸納總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法的滲透策略、注意自主探究合作學(xué)習(xí)的滲透策略；研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，注意課堂教學(xué)中的滲透策略、注意運(yùn)用開(kāi)放題的滲透策略。它們對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)具有指導(dǎo)意義和借鑒性。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想