中等職業(yè)學(xué)校古代詩文閱讀教學(xué)探究——以鄂爾多斯職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例.pdf

1、以能力為本位是職業(yè)教育的基本方針，中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)必須凸顯職教的能力本位特色。其中作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的古代詩文閱讀教學(xué)也應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，明確古代詩文閱讀教學(xué)的能力目標(biāo)，建立與能力目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)，最終實現(xiàn)讓學(xué)生掌握古代詩文基礎(chǔ)知識、理解其思想內(nèi)容、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)。事實上，中等職業(yè)學(xué)校的古代詩文閱讀教學(xué)，長期以來在傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)的制約下，呈現(xiàn)單一的教學(xué)策略和方法、灌輸式的教學(xué)關(guān)系、模式化的教學(xué)流程等滯后的教

2、學(xué)現(xiàn)狀。
　　 筆者現(xiàn)以自己所在的“鄂爾多斯職業(yè)技術(shù)學(xué)?！睘槔瑢ｉT探究“中等職業(yè)學(xué)校古代詩文閱讀教學(xué)”，突出中等職業(yè)學(xué)校古代詩文閱讀教學(xué)的特色。首先，本文對語文基礎(chǔ)相對較好的會計專業(yè)班級的語文教師和學(xué)生，進(jìn)行“中等職業(yè)學(xué)校古代詩文閱讀教學(xué)”問卷調(diào)查(學(xué)生卷和教師卷)，試圖了解鄂爾多斯職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“古代詩文閱讀教學(xué)”現(xiàn)狀。其現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果令人堪憂：教師厭講，學(xué)生厭學(xué)。不容樂觀的古代詩文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，迫使我們一線的語文教師進(jìn)行探究

3、和嘗試“中等職業(yè)學(xué)校古代詩文閱讀教學(xué)”的有效教學(xué)策略和教學(xué)途徑成為刻不容緩的現(xiàn)實。
　　 其次，本文重新定位中等職業(yè)學(xué)校古代詩文閱讀教學(xué)的能力目標(biāo)。根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》要求，古代詩文閱讀教學(xué)的目的：就是在誦讀和掌握一定文言基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩文思想情感的理解能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本部分借助文學(xué)接受理論和建構(gòu)主義理論來闡釋古代詩文閱讀教學(xué)實施的理論基礎(chǔ)，并在此理論指導(dǎo)下，古代詩文閱讀教學(xué)中

4、嘗試有效教學(xué)策略和多樣化的教學(xué)途徑(如對話教學(xué)生成策略、體驗式閱讀教學(xué)策略和有效評價策略)，努力凸顯中等職業(yè)學(xué)校古代詩文閱讀教學(xué)的能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂教學(xué)情境，喚起學(xué)生的課堂教學(xué)對話欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩文的興趣；注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)評價方式和教帥評價方式，增強(qiáng)古代詩文學(xué)習(xí)(教學(xué))的積極性和主動性，進(jìn)而嘗試建立一套適合中等職業(yè)學(xué)校古代詩文閱讀教學(xué)的體系。
　　 最后，本文通過調(diào)查和分析筆者在所任班級實施將近一年的“古代詩文