芻議教育中的懲罰.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、懲罰作為教育過程中矯正學生問題行為的一種特殊教育手段,由來已久。然而,由于人們對教育中的懲罰缺乏理論上的科學的理解,以致在教育過程中對懲罰產(chǎn)生許多誤解。這主要表現(xiàn)在,要么教師不敢懲罰,擔心會對學生造成身心傷害,以致在該懲罰時不作為,使德育軟弱無力;要么教師不會懲罰,濫用懲罰,不但達不到教育目的,反而導致學生更多問題行為的出現(xiàn),甚至產(chǎn)生許多教育悲劇。因此,對教育中的懲罰進行深入研究,揭示懲罰在教育中的應有地位與作用,探討懲罰運用的原則與規(guī)

2、律,具有深遠的理論與實踐意義。 教育中的懲罰與獎勵一樣,是教育者對受教育者的認識與行為的一種評價,其目的在于通過外在的強化來調(diào)節(jié)被懲罰者的心理指向和強度。由于懲罰屬于否定性評價,易引起受教育者的不愉快體驗,因此,其功能主要表現(xiàn)為矯正與威懾。從發(fā)展角度講,合理的懲罰有利于個體的社會化和健康人格的形成。因此,教育中應該有懲罰,但懲罰本身并不是目的,而是幫助學生在思想上認識其問題行為的性質及影響程度,從而提高道德認識,促進行為的轉化。

3、懲罰作為一種教育手段,并不是針對教育中的方方面面。懲罰只能用在學生思想道德教育及態(tài)度、習慣的養(yǎng)成上,不能用在智育中,這是由懲罰的性質與教育的特點決定的。只有表揚,沒有懲罰的教育是不完整的,也是不現(xiàn)實的。懲罰運用于教育,不僅是因為學生的許多問題行為需要強制性糾正的現(xiàn)實性使然,更有其深層的哲學、心理學的合理依據(jù)。 就如何在教育過程中實施懲罰,本文認為首先應該樹立三個基本指導思想:第一,必須明確懲罰是德育的手段而非智育手段;第二,懲罰

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