大學生特質推理與情境推理的研究.pdf

1、當人們在觀察他人行為時，會做出很多自發(fā)的推理（如自發(fā)特質推理、自發(fā)情境推理）。有研究表明，內隱社會認知與外顯社會認知是有區(qū)別的。自發(fā)性推理（包括自發(fā)特質推理及自發(fā)情境推理）作為內隱社會認知的組成部分之一，與有意圖的推理（如有意特質推理與有意情境推理）這一外顯社會認知有什么不同之處呢？目前，研究者已經(jīng)通過大量的實驗研究證明了自發(fā)特質激活是社會認知中的一種普遍現(xiàn)象，它在人際交往及求職應聘等社會活動中發(fā)揮著重要作用。相比較而言，自發(fā)情境推理及

2、有意推理的研究較少。
　　 在梳理、總結國內外關于特質推理和情境推理相關理論和已有研究的基礎上，本文以大學生為被試，主要探討認知負荷及目標指導語對自發(fā)特質推理與自發(fā)情境推理是否有影響以及探究有無認知負荷對有意特質推理與有意情境推理的影響。具體來講，本研究前2個實驗均采用探測詞再認范式的變式主要探究了自發(fā)特質推理與自發(fā)情境推理在有無認知負荷及不同推理目標下二者的共發(fā)性、無意識性、有效性等特點。第3個實驗在外顯的水平上同樣探討了在有

3、無認知負荷下，通過要求被試評定分數(shù)來探究有意特質推理和有意情境推理二者的差異。
　　 研究的主要結論為:
　　 (1)自發(fā)特質推理與自發(fā)情境推理的激活是無意識的（在意識之外進行的，主體沒有意識到這一過程）、有效的（耗費很少或不耗費注意資源，其加工過程不受有限的注意資源限制）、共發(fā)的（自發(fā)特質推理與自發(fā)情境推理同時被激活），不受認知負荷及目標指導語的影響。
　　 (2)在有認知負荷下，有意特質推理與有意情境推理二者