基于案例推理技術（CBR）的大學生心理危機知識管理系統(tǒng)的構建.pdf

1、研究表明，大學生心理健康不容樂觀，而心理危機對大學生心理健康所產生的消極影響是不容忽視的，頻繁發(fā)生的大學生殺人、自殺、校園暴力等現(xiàn)象都是大學生心理危機的外在表現(xiàn)。對大學生的心理危機進行有效的干預，讓大學生認識危機、管理危機進而更好地對危機進行干預，成為高校工作的一項緊迫任務。而隨之提出的“擴展視野下的大學生心理危機干預”倡導以預防性干預為主，強調干預重在預防。預防性心理危機干預提倡以教育的形式進行心理危機知識的傳播和共享，心理危機知識不

2、僅心理咨詢專家需要，同樣需要在教師和學生中進行共享。近年來，知識管理在學校的應用研究開始引起廣泛關注，其研究領域涉及到學校的教學、管理等各個領域?？梢哉f，知識管理在學校的應用能夠為學校核心競爭力的提高起一臂之力。那么，能否將知識管理的理念與技術應用到學校的心理危機干預中，實現(xiàn)高校心理危機知識的共享、提高學生和教師的心理危機干預能力，從而最終促進高校學生的健康發(fā)展呢? 本文首先對大學生心理危機相關問題進行闡述，包括大學生心理危機的

3、分類、原因、表現(xiàn)形式以及大學生心理危機干預措施等，目的是為構建大學生心理危機知識管理系統(tǒng)提供理論和數據支持：其次，對知識管理及其主要支撐技術--基于案例的推理(Case-Based Reasoning)相關概念進行了介紹，并對其在大學生心理危機干預中應用的可行性和必要性進行了分析；最后，筆者提出了系統(tǒng)的構建和實現(xiàn)。系統(tǒng)依托于心理危機的預防性干預，借助基于案例的推理技術進行實現(xiàn)。它以心理危機知識的學習和教育為主，一方面為學生和教師提供了基