基于案例推理技術(shù)（CBR）的大學(xué)生心理危機知識管理系統(tǒng)的構(gòu)建.pdf

1、研究表明，大學(xué)生心理健康不容樂觀，而心理危機對大學(xué)生心理健康所產(chǎn)生的消極影響是不容忽視的，頻繁發(fā)生的大學(xué)生殺人、自殺、校園暴力等現(xiàn)象都是大學(xué)生心理危機的外在表現(xiàn)。對大學(xué)生的心理危機進(jìn)行有效的干預(yù)，讓大學(xué)生認(rèn)識危機、管理危機進(jìn)而更好地對危機進(jìn)行干預(yù)，成為高校工作的一項緊迫任務(wù)。而隨之提出的“擴(kuò)展視野下的大學(xué)生心理危機干預(yù)”倡導(dǎo)以預(yù)防性干預(yù)為主，強調(diào)干預(yù)重在預(yù)防。預(yù)防性心理危機干預(yù)提倡以教育的形式進(jìn)行心理危機知識的傳播和共享，心理危機知識不

2、僅心理咨詢專家需要，同樣需要在教師和學(xué)生中進(jìn)行共享。近年來，知識管理在學(xué)校的應(yīng)用研究開始引起廣泛關(guān)注，其研究領(lǐng)域涉及到學(xué)校的教學(xué)、管理等各個領(lǐng)域?？梢哉f，知識管理在學(xué)校的應(yīng)用能夠為學(xué)校核心競爭力的提高起一臂之力。那么，能否將知識管理的理念與技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校的心理危機干預(yù)中，實現(xiàn)高校心理危機知識的共享、提高學(xué)生和教師的心理危機干預(yù)能力，從而最終促進(jìn)高校學(xué)生的健康發(fā)展呢? 本文首先對大學(xué)生心理危機相關(guān)問題進(jìn)行闡述，包括大學(xué)生心理危機的

3、分類、原因、表現(xiàn)形式以及大學(xué)生心理危機干預(yù)措施等，目的是為構(gòu)建大學(xué)生心理危機知識管理系統(tǒng)提供理論和數(shù)據(jù)支持：其次，對知識管理及其主要支撐技術(shù)--基于案例的推理(Case-Based Reasoning)相關(guān)概念進(jìn)行了介紹，并對其在大學(xué)生心理危機干預(yù)中應(yīng)用的可行性和必要性進(jìn)行了分析；最后，筆者提出了系統(tǒng)的構(gòu)建和實現(xiàn)。系統(tǒng)依托于心理危機的預(yù)防性干預(yù)，借助基于案例的推理技術(shù)進(jìn)行實現(xiàn)。它以心理危機知識的學(xué)習(xí)和教育為主，一方面為學(xué)生和教師提供了基