支架式教學模式在高一化學教學中的應用研究.pdf

1、我國新一輪基礎教育課程改革對教師來說是一場名副其實的使教師從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的“時代遷徙”，以學生發(fā)展為本，讓課堂教學充滿生命活力，已經(jīng)成為教育界許多有識之士的共同心聲。做為新課程改革的重要組成部分之一的化學課程改革，具有有全局性、整體性特征，無論是課程設置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等還是教學方式、學習方式、評價方式都己發(fā)生或正在發(fā)生著深刻的變化。在新課程改革背景下，教師在課堂教學中起主導作用，教師要調(diào)動一切可以利用的因素，使學生在課堂上人人參與

2、，讓學生真正的想要學習，需要學習。
　　針對當前高一學生的心理特點，在相關文獻和理論研究的基礎之上，筆者通過對江蘇省大港中學教師和高一年級學生化學學習興趣進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師教育教學的理論知識較為缺乏，教學還是多憑教學經(jīng)驗。學生的化學學習的興趣不濃，兩極分化嚴重。本課題是對建構(gòu)主義學習理論之一的支架式教學模式在中學化學教學中的應用研究，希望能提高學生學習化學的興趣和能力，并為新課程理念下高一化學課堂教學設計提供一定的理論基礎，為推動