支架式教學模式在初中化學教學中的實踐研究.pdf

1、《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出:要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”;要“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力?！敝Ъ苁浇虒W正是符合要求的一種教學方式。
　　本文以建構主義學習理論和現代教學理論為主要的理論基礎，研究如何針對初中化學學科特

2、點，用不同的方法構建支架，為學生的自主學習和協(xié)作學習提供條件。同時，結合案例進行個案分析，探討了支架式教學的基本步驟和程序。研究采用案例分析、訪談并結合課堂實踐的方法，分析了支架式教學對學生化學學習興趣水平和學習成績的影響。
　　論文共分為四個部分。第一部分介紹了本課題的研究背景，并綜述了國內外支架式教學的研究概況;第二部分對支架、支架式教學的內涵作了界定，同時對支架的類型、支架式教學的理論基礎、步驟、特征和原則進行了闡述和總結;