高師院校教育實習(xí)調(diào)查研究——東北師范大學(xué)2008年Y中學(xué)實習(xí)組情況研究.pdf

1、教育實習(xí)是教師教育課程的重要組成部分，是師范生在教師指導(dǎo)下，將所學(xué)專業(yè)知識、學(xué)科教學(xué)理論和教師教育基本技能等綜合運用于中學(xué)的教育教學(xué)實踐；是訓(xùn)練師范生教師職業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)情感，鍛煉獨立從事教育教學(xué)能力，促成“從師范生到教師”角色轉(zhuǎn)變的重要措施；是全面檢查和改進師范院校教育教學(xué)水平的重要途徑。東北師范大學(xué)一直十分重視教育實習(xí)工作，依從“尊重的教育”教育理念，本著“為基礎(chǔ)教育服務(wù)”的宗旨，東北師大一直在探求適合其學(xué)生發(fā)展的教育實習(xí)道路。2

2、007年免費師范生政策的出臺如春風(fēng)拂過師范教育的沃野，東北師大作為教育部直屬的6所師范試點院校之一，接收了首批免費師范生，并為這些免費師范生量身定制培養(yǎng)方案。師大相關(guān)部門以此為契機，對教育實習(xí)進行了大刀闊斧的改革：實習(xí)模式由“單科集中”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋嘟鼘W(xué)科混合編隊”，實習(xí)基地全部由城市轉(zhuǎn)移至農(nóng)村，實習(xí)時間延長，實習(xí)資金投入大幅度增加等。 本文以此次東北師范大學(xué)教育實習(xí)改革為背景，對Y中學(xué)實習(xí)小組進行為期45天的跟蹤調(diào)查，詳細記錄Y小

3、組實習(xí)情況，以期解決“混合編隊實習(xí)模式是否可行？”“實習(xí)環(huán)境能否滿足實習(xí)要求？”“指導(dǎo)老師能否勝任？”“實習(xí)生教學(xué)能力、班主任工作能力、師德如何形成？”“實習(xí)評價是否合理？”等問題，共分為五部分：第一部分緒論：主要闡明本文的研究背景、研究問題的提出、研究意義以及研究方法。第二、三、四部分為研究內(nèi)容：是本文的主體部分，詳細介紹了本次教育實習(xí)前、中、后期，實習(xí)生、實習(xí)指導(dǎo)老師、實習(xí)基地的相應(yīng)情況與各自的變化、發(fā)展、收獲。第五部分結(jié)論與建議：