師范生免費(fèi)教育背景下的高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)——以東北師范大學(xué)為例.pdf

1、高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)是高師歷史教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)符合基礎(chǔ)教育需要的中學(xué)歷史教師必不可少的重要途徑。隨著師范生免費(fèi)教育政策的不斷深入，我國(guó)教師教育改革也在不斷的發(fā)展，作為高師課程體系關(guān)鍵部分的教育實(shí)習(xí)也必然迎來(lái)改革的春天。但是，到目前為此，我國(guó)高師院校并沒(méi)有形成一種被普通認(rèn)可的教育實(shí)習(xí)模式。因此，本文將以師范生免費(fèi)教育、新課程改革為背景，以東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)為平臺(tái)，通過(guò)問(wèn)卷、訪談來(lái)研究高師教育實(shí)習(xí)的相關(guān)方面

2、，為進(jìn)一步完善高師教育實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文共分五部分:
　　第一部分引言:主要闡述本文的研究背景、研究目標(biāo)、研究意義、研究重點(diǎn)、研究方法以及研究綜述。
　　第二部分為研究?jī)?nèi)容的理論層面:詳細(xì)介紹了我國(guó)教育實(shí)習(xí)的政策演變，高師歷史專業(yè)教育實(shí)習(xí)的意義，最終落腳點(diǎn)放在師范生免費(fèi)教育對(duì)高師歷史教育實(shí)習(xí)提出的變革要求上。這一點(diǎn)主要從教育實(shí)習(xí)內(nèi)容、基地以及對(duì)其認(rèn)識(shí)三方面入手。
　　第三、四部分為研究?jī)?nèi)容的實(shí)踐層面:是本文的主體部分，

3、主要是以東北師范大學(xué)2007級(jí)歷史專業(yè)免費(fèi)師范生的教育實(shí)習(xí)為契機(jī)，設(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)歷史專業(yè)免費(fèi)師范生、實(shí)習(xí)基地中學(xué)指導(dǎo)教師以及實(shí)習(xí)基地中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要涉及教育實(shí)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、方式、指導(dǎo)及對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和高師課程設(shè)置幾方面。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的整理分析，指出教育實(shí)習(xí)現(xiàn)存的問(wèn)題，最后提出解決問(wèn)題的發(fā)展建議:調(diào)整教育實(shí)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行循環(huán)式實(shí)習(xí);豐富并落實(shí)教育實(shí)習(xí)內(nèi)容;進(jìn)行實(shí)習(xí)教育，樹(shù)立實(shí)習(xí)意識(shí);加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立指導(dǎo)教師選聘制度;完善教