高校研究性教學中引導學生自主學習的策略研究.pdf

1、隨著我國高等教學改革的不斷深入,開展研究性教學已成為目前高校教學改革的趨勢。教學是一種教師和學生的雙邊活動,教師的“教”離不開學生的“學”。根據(jù)研究性教學的特點,研究性教學的開展需要學生的自主學習相配合,才能達到教學的最優(yōu)效果。因此,教師在開展研究性教學的同時,必須積極促進學生的自主學習。但是目前高校學生的自主學習狀況并不十分理想,教師沒有充分發(fā)揮引導學生自主學習的作用,多數(shù)學生只是跟著教師的教學走,對教師的依賴較強,自主學習情況較差。

2、如何在開展研究性教學的過程中,積極引導學生自主學習,成為本文研究的主要內容。
　　 本文深入分析了研究性教學與自主學習的國內外研究現(xiàn)狀、研究性教學與自主學習的理論內涵、研究性教學中教與學的關系、研究性教學與自主學習的相互作用,在此基礎上,通過對教師研究性教學與學生自主學習的問卷調查,找出目前教與學中存在的問題,然后針對研究性教學的各個階段,即教學準備、課堂理論教學、實踐教學、課下作業(yè)與活動的指導、學業(yè)評價等多個環(huán)節(jié),提出引導學生