區(qū)域高校人才培養(yǎng)質(zhì)量差異性的實(shí)證研究.pdf

1、高等教育承載著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育質(zhì)量的核心，因此要提高高等教育質(zhì)量，重點(diǎn)就是要提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　 本研究首先確立了兩個(gè)理論依據(jù)。資源依賴(lài)?yán)碚撜J(rèn)為教育與周?chē)鐣?huì)環(huán)境之間是相互依賴(lài)、制約與共生關(guān)系，高校對(duì)外界資源占有越多，利用率越高，高校的發(fā)展就越好，高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量就越高；根據(jù)顧客滿(mǎn)意

2、度理論，確定了本研究的視角是以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，通過(guò)學(xué)生對(duì)本校大學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)，來(lái)研究不同地區(qū)的學(xué)生對(duì)不同地區(qū)的大學(xué)生質(zhì)量的認(rèn)識(shí)是否具有差異性。
　　 其次，本文利用武漢理工大學(xué)承擔(dān)的國(guó)家重點(diǎn)課題《建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略研究--質(zhì)量與水平提升》課題組所進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，研究了東北、華北、華中、華東、華南、西南和西北地區(qū)的學(xué)生從思想品德水平、專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)、實(shí)踐動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力、自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作

3、精神、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展水平和擴(kuò)招后大學(xué)生質(zhì)量變化十個(gè)方面對(duì)本校的大學(xué)生質(zhì)量做出的評(píng)價(jià)，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件spss17.0檢驗(yàn)了不同地區(qū)學(xué)生對(duì)本校大學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)的差異性。得出的結(jié)論是：不同地區(qū)學(xué)生對(duì)本校大學(xué)生質(zhì)量的看法存在顯著性差異，東北地區(qū)學(xué)生對(duì)本校大學(xué)生質(zhì)量的滿(mǎn)意度最高，華南地區(qū)學(xué)生對(duì)本校大學(xué)生質(zhì)量的滿(mǎn)意度最低。
　　 此外，本文分析了影響高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素包括教師的質(zhì)量；學(xué)習(xí)條件和教風(fēng)學(xué)風(fēng)，并分析了高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量