齊河縣校本教研制度的理論與實(shí)踐探索.pdf

1、本文第一部分提出了研究的背景、擬解決主要問(wèn)題和校本教研研究的現(xiàn)狀,并對(duì)本文與已有的研究成果的關(guān)系進(jìn)行了闡述.指出了兩者基本理論研究的共通性,目標(biāo)指向上的同一性,和探討途徑的相近性.兩者的差別主要在于操作主體的不同和研究指向的重點(diǎn)不同.第二部分首先從促進(jìn)教師成為研究者、有助于提高教師的反思能力、有助于培養(yǎng)教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力、有助于提高教師的教育科研能力、促進(jìn)學(xué)校成為學(xué)習(xí)性組織和有利于培養(yǎng)合作的教師文化等六個(gè)方面闡述了校本教研的意

2、義.然后,論述了校本教研的針對(duì)性、便捷性、能動(dòng)性、綜合性等特點(diǎn).第三部分是齊河縣校本教研探索,是本文的核心部分.首先論述校本教研的三個(gè)基本因素:自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng).第二,論述了教研部門、教研員如何轉(zhuǎn)變職能、改變教研方式、調(diào)整角色和進(jìn)行教研制度創(chuàng)新來(lái)應(yīng)對(duì)校本教研提出的挑戰(zhàn).第三,論述了校長(zhǎng)在校本教研中的地位和作用,強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,明確了校長(zhǎng)的五項(xiàng)責(zé)任.第四,重點(diǎn)論述了齊河縣校本教研的推進(jìn).最后,介紹了我縣校本教研面臨的困難