初中物理互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本研究根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)要求學(xué)生在真實(shí)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，且教學(xué)的環(huán)境是以“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”為內(nèi)容的、有力的協(xié)作環(huán)境來建立新的課堂教學(xué)模式——互動(dòng)教學(xué)模式。該模式主張“學(xué)生是知識(shí)的積極建構(gòu)者，而教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的支持者”。所謂”師生互動(dòng)”，指的是師生之間相互作用和相互影響，師生相互交流與影響，不只是認(rèn)知信息方面的，更主要的是情感信息的交流與互動(dòng)，在作者的教學(xué)實(shí)踐中深深感覺到特別是初中學(xué)生，在他們的意志力還比較薄弱的時(shí)候，師生之間的

2、感情因素起著相當(dāng)重要的作用。在教學(xué)活動(dòng)中教師的推動(dòng)作用是重要的，我們決不應(yīng)該忽視學(xué)生對(duì)教師的推動(dòng)作用，要承認(rèn)有些物理現(xiàn)象、物理問題是由學(xué)生先發(fā)現(xiàn)先提出來的，有些問題學(xué)生有更好的解決辦法，教師這時(shí)要能放下架子、平易近人，這樣不但能使教師自身有提高，更是對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)。所謂“生生互動(dòng)”，指的是學(xué)生之間的相互作用和影響，包括小組討論、相互評(píng)價(jià)、相互激勵(lì)、互幫互學(xué)等合作互助，以建立合作與競(jìng)爭(zhēng)的生生關(guān)系。盡管初中學(xué)生在這一方面還不成熟，組織他

3、們進(jìn)行良好合作還比較困難，但不能忽視這一合作能力的培養(yǎng)，而物理知識(shí)特別是現(xiàn)行初中物理教材中的物理知識(shí)都比較有趣，與生活現(xiàn)實(shí)結(jié)合得比較緊密，所以物理課正是訓(xùn)練學(xué)生合作、發(fā)問、討論、總結(jié)、進(jìn)步的最佳場(chǎng)所。 本課題對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，通過對(duì)實(shí)測(cè)對(duì)象的嚴(yán)格選取，變量的監(jiān)測(cè)與控制，結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析，并用雙總體Z檢驗(yàn)考察了測(cè)量結(jié)果的差異顯著性，達(dá)到了預(yù)期設(shè)想。研究結(jié)果表明，初中物理教學(xué)采取互動(dòng)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)習(xí)