新課標背景下長春市城區(qū)中學體育隱性課程的現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、1999年，在全面貫徹黨的教育方針，大力推進基礎教育改革，倡導學生健康發(fā)展，中共中央頒布了《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。并在全國教育工作會議上，明確提出：“貫徹‘健康第一’的指導思想，切實提高學生體質(zhì)和健康水平。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎?！斌w現(xiàn)了基礎教育改革的發(fā)展方向，在提高學生健康水平基礎之上，以全面發(fā)展學生為目標，提高學生的綜合能力，使學生學到的知識與能力可以終身

2、受用。2001年，中華人民共和國教育部在實施素質(zhì)教育的指導思想之下制訂了《全日制義務教育普通高級中學體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“新課準”），“突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要

3、作用。”新課標不論是從教師的角度，還是從學生的角度來說，在一定的范圍內(nèi)都給了很大的選擇空間。同時，它在課程理念中重點強調(diào)了對學生意志、品質(zhì)、情感、道德與運動習慣的培養(yǎng)，以全面發(fā)展學生為中心，提高學生的“身、心、群”健康發(fā)展。
　　從以上兩個文件得出，我國的教育正由應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，教學正由以學科知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為中心，體育課程正由以體育顯性課程為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐泽w育顯性課程與體育隱性課程并重為主。新課標的提出，使體育課程

4、加大了對體育隱性課程的重視，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，傳承優(yōu)秀的體育文化。并提出了教學應以學生為主體、教師為主導，增加了對學生的人文關(guān)懷，提高了體育隱性課程的地位。體育課程因此會得到學生的喜歡，受到教師的歡迎。但是，經(jīng)過這些年的教育改革，新課標的落實，在實際的課堂上，體育課程是否得到了改變，體育隱性課程的實施又是怎么樣的呢。筆者從體育隱性課程的內(nèi)容出發(fā)，對長春市城區(qū)部分中學體育隱性課程現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查，對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，全面了解