信息技術與高中數(shù)學教學整合的基本原則與教學模式的研究.pdf

1、多媒體計算機和網絡的應用,使教育和教學發(fā)生了深刻的變化,而信息技術與學科教學的整合成為教育教學改革的熱點?，F(xiàn)代信息技術一方面為數(shù)學教育的普及與傳播提供了條件,另一方面也對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大影響。數(shù)學課程改革要想反映信息技術所引發(fā)的變革,就必須在數(shù)學教學理念、數(shù)學教學的設計與實施中與信息技術進行整合。
　　 在當前高中新課程改革的框架下,一方面,中學數(shù)學課程標準的制定并沒有全面的將信息技術整合進來

2、,另一方面,在我國地域經濟發(fā)展極不均衡的前提下,邊遠地區(qū)的中小學校的軟硬件設施剛剛達到能夠應用信息技術輔助數(shù)學教學的程度,這使一些地區(qū)信息技術與高中數(shù)學教學整合的研究才剛剛起步。正是在這種背景下,本人試圖通過理論和實踐研究,解決當前信息技術與高中數(shù)學教學整合中存在的問題。
　　 本文主要從以下幾部分對信息技術與中學數(shù)學教學的整合的基本原則和教學模式進行了論述:
　　 第一章,闡述了本文研究的背景、研究的問題和研究的意義；

3、
　　 第二章,綜述了相關文獻對于信息技術與高中數(shù)學教學整合的必要性和理論依據(jù),并分析了當前國內外開展此項研究的現(xiàn)狀；
　　 第三章,通過研究,總結歸納了信息技術與高中數(shù)學教學整合的基本原則；
　　 第四章,通過實踐,提煉出信息技術與高中數(shù)學整合的教學模式,并通過具體教學實例對相應教學模式進行了分析；
　　 第五章,對所開展的研究進行了總結和反思。
　　 縱觀全文,本人主要對信息技術與中學數(shù)學教學