教育與溫馨家庭的營(yíng)造.pdf

1、本研究命題為“教育與溫馨家庭的營(yíng)造”。之所以將教育與營(yíng)造溫馨家庭相提并論，是要探討如何借助教育的力量，發(fā)揮其功能，提升家庭成員營(yíng)造溫馨家庭的能力。教育對(duì)象是一般家庭的成員，無(wú)論結(jié)構(gòu)為“核心家庭”或“大家庭”皆在討論之列，而大家庭、小家庭的交集是家庭中堅(jiān)份子的“中青代”父母/夫妻，因此依其生長(zhǎng)從小到老的進(jìn)程，本文從每一個(gè)受教階段分層剖析，探討教育如何養(yǎng)成個(gè)人的生活能力。 將家庭氣氛納入研究的重點(diǎn)，實(shí)乃鑒于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中看到了因社會(huì)轉(zhuǎn)型

2、，家庭的結(jié)構(gòu)在變遷，家庭成員的心態(tài)在變化：結(jié)構(gòu)是日益松散，成員關(guān)系是日益疏離，家已不再是成員最牽掛的所在，致力于家庭經(jīng)營(yíng)的努力越來(lái)越薄弱，影響所及是社會(huì)問題叢生。氣氛良好的家庭，成員互動(dòng)積極而正向，凝聚家庭成員的意志，人人從心出發(fā)，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平，自古有明訓(xùn)，不容置疑。 良好的家庭氛圍能使孩子活潑開朗、積極向上。因此，建立和諧、愉快、整潔、有序、完好的家庭氛圍是保證孩子健康成長(zhǎng)的有利途徑。它對(duì)實(shí)際生活

3、可起指導(dǎo)與安撫作用：家庭成員不只是在家庭中生活，他們會(huì)散至各個(gè)不同的社會(huì)場(chǎng)景；當(dāng)人們?cè)谏鐣?huì)上受到傷害，回到家中可得到關(guān)愛、鼓勵(lì)與安慰，所有的失落得到補(bǔ)償——社會(huì)的傷在家中得到護(hù)理，這就是溫馨家庭的存在意義。致力營(yíng)造溫馨家庭，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急，也是為生病的社會(huì)下針砭的不二法門。研究“如何透過教育來(lái)挽回家庭功能的健全發(fā)展而營(yíng)造溫馨家庭”就成為本論文的主軸。本文將通過對(duì)各學(xué)習(xí)階段與各范疇的教育功能的探討，檢驗(yàn)其對(duì)家庭的影響——尤其是當(dāng)學(xué)校教育、社

4、會(huì)教育與家庭教育本身相結(jié)合時(shí)，對(duì)每一個(gè)家庭的溫馨氣氛的營(yíng)造能有怎么樣的助益。本研究主要探討下列問題： 1.溫馨家庭及其價(jià)值：什么是溫馨家庭?營(yíng)造溫馨家庭的實(shí)踐意義是什么?對(duì)個(gè)人與社會(huì)能產(chǎn)生什么影響?并探究當(dāng)代家庭中溫馨的失落與尋思：傳統(tǒng)社會(huì)走向現(xiàn)代化，家庭結(jié)構(gòu)起了變化，家庭困境迭現(xiàn)，如何脫困? 2.溫馨家庭與教育的關(guān)系：從溫馨家庭與教育的雙向關(guān)系談開去，研討溫馨家庭對(duì)教育的影響及教育對(duì)溫馨家庭的作用。 3.溫馨家

5、庭的營(yíng)造：從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等范疇分層剖析，如何發(fā)揮教育的功能，落實(shí)終身學(xué)習(xí)的教育理念以有助于溫馨家庭的營(yíng)造。 行文內(nèi)容跳脫出傳統(tǒng)的學(xué)校教育機(jī)制，而將教育的無(wú)處不在結(jié)合終身學(xué)習(xí)理念，通過體制外的教育力量來(lái)作出統(tǒng)整，企求每一個(gè)家庭成員在生命的各階段皆有機(jī)會(huì)接受到正面的引導(dǎo)或觀念的厘清。研究的目的即在于普及終身學(xué)習(xí)的觀念與提升營(yíng)造溫馨家庭的共識(shí)，俾便在家庭的經(jīng)營(yíng)中能呈現(xiàn)健康面貌，進(jìn)而端正風(fēng)氣，讓全民生活素質(zhì)提高，社會(huì)安和

6、樂利。 全文除導(dǎo)言、結(jié)語(yǔ)外分為五章。論文的第一章首先分析家庭的結(jié)構(gòu)與功能，并論及家庭的發(fā)展趨勢(shì)；進(jìn)而提出溫馨家庭的概念，從“要素”、“辨認(rèn)指標(biāo)”、“文化差異”與“家庭觀”等各角度來(lái)詮釋“溫馨家庭”；并探究現(xiàn)實(shí)存在的問題及其原因分析，從現(xiàn)代家庭中溫馨的失落談起，尋思因應(yīng)策略，以溫馨家庭的價(jià)值來(lái)闡述它對(duì)個(gè)人及社會(huì)的意義。論文的第二章則從溫馨家庭與教育的雙向關(guān)系著筆，先分析溫馨家庭對(duì)教育的影響，再本著德、智、體、群、美五育并重的教育實(shí)

7、踐去說(shuō)明教育發(fā)揮功能后對(duì)溫馨家庭的作用。論文的第三章至第五章則由學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等層面深入地討論價(jià)值觀的課題。因價(jià)值觀的不同，各層面的教育模式有了因應(yīng)的改變，教育內(nèi)容也有了百花齊放的熱鬧，進(jìn)一步引發(fā)了探討：學(xué)校、家庭與社會(huì)如何提供對(duì)家庭成員最適合的教育，介紹了為家庭中堅(jiān)份子的中青代父母所設(shè)計(jì)的新學(xué)科體系。論文的第五章論及社會(huì)教育時(shí)，從終身學(xué)習(xí)的意義、概念的緣起、落實(shí)的契機(jī)談開去，最終論及健全社會(huì)教育的機(jī)制，以提升全民生活智慧