家庭文化與語文教育.pdf

1、家庭文化是指家庭成員在社會實踐中創(chuàng)造的，帶有各自價值觀念、思想意識、文化水準的各類因素的總和，是家庭物質(zhì)文化、制度文化和觀念文化的有機統(tǒng)一。在語文教育改革的大背景下，培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)成為當前語文教育界關(guān)注的焦點。雖然學校教育對孩子語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有不可替代的價值，但是家庭作為孩子一生的學校，在對孩子語文素養(yǎng)的培養(yǎng)上同樣肩負著不容回避的責任。這種影響既包括對孩子聽、說、讀、寫等方面語文能力的影響，也包括審美、情感、道德等方面人文素養(yǎng)的影

2、響?？梢哉f，家庭文化是語文教育不可替代的資源寶庫。因此，探索家庭文化中的語文教育資源，使家庭文化與語文教育有效結(jié)合，切實提高孩子的語文素養(yǎng)是本研究的重點。
　　論文沿著“家庭文化的語文教育價值”、“家庭文化與語文教育的現(xiàn)狀”、“家庭文化與語文教育有效結(jié)合的策略”這一脈絡(luò)對“家庭文化與語文教育”這一問題進行了一次剖析。全文共分為三個部分:
　　第一部分抓住語文的“工具性”的“人文性”兩個特征，探索家庭文化中蘊含的語文教育價值。

3、其中“工具性”價值指家庭文化對孩子語文知識能力的影響，具體包括包括家庭文化對孩子口語交際能力、閱讀能力、寫作能力的影響;“人文性”價值指家庭文化對孩子人格修養(yǎng)的影響，具體包括家庭文化中蘊含的審美教育功能、情感教育功能和道德教育功能。
　　第二部分是從家庭語文教育和學校語文教育兩個方面，分析家庭文化與語文教育不容樂觀的結(jié)合現(xiàn)狀。家庭文化與家庭語文教育的斷裂表現(xiàn)為家長不重視語文教育、家庭語文教育人文性缺失、家庭教養(yǎng)方式有失偏頗;家庭文