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1、當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)知識的形成過程,與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)依賴于教師的教學(xué)經(jīng)驗,通過多講多練,使學(xué)生掌握知識形成了鮮明的對照,教學(xué)如不注重過程,學(xué)生所激發(fā)出來的思考火花,也會被消滅在老師豐富的經(jīng)驗中,不利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在提倡培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的今天,培養(yǎng)學(xué)生問題意識是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能,一定要從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始做起。本研究首先對國內(nèi)外數(shù)學(xué)問題意識的研究進(jìn)行綜述,其次對研究中的關(guān)鍵概念進(jìn)行界定。對培養(yǎng)初中
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