初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識的實踐研究.pdf

1、學校代碼：—102—00分類號：壘垡研究生學號：10200200740231密級：玉④東牡埽茁媳碩士學位論文初中數(shù)學教掌中培養(yǎng)掌生問題意識的實踐研究Thepracticalstudyoncultivatingtheproblem—awarenessofstudentsinmathematicteachinginjuniormiddleschool作者：部潸野指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：郭民刪教授課程與教學論學科教學(數(shù)學)教

2、育碩士東北師范大學學位評定委員會2011年5月摘要問題提出是創(chuàng)新的源泉，是學生有效學j的重要組成部分，是學生創(chuàng)造性解決I口1題的基礎(chǔ)，也是教學活動的起點和歸宿，創(chuàng)新實質(zhì)上是一個以發(fā)現(xiàn)問題為起點、解決問題為終點的過程，發(fā)現(xiàn)并提出問題，會產(chǎn)生解決I口J題的需要和內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)人們?nèi)ヅμ綄?chuàng)新之路。問題意識的產(chǎn)生是學生提出問題的前提，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境及民主的課堂氛圍來激發(fā)、保護和培養(yǎng)學生的問題意識，通過對學生進行思維訓練來培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精

3、神，并通過培養(yǎng)學生提出問題的能力最終達到提高其解決數(shù)學問題的能力，鍛煉其數(shù)學思維，增強其創(chuàng)新能力的教學目標，這也一直都是初中數(shù)學教師關(guān)注的熱點問題。當前初中數(shù)學學科培養(yǎng)學生問題意識的研究主要偏重于引導學生解決問題，但對于引導學生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的研究較少，筆者在對國內(nèi)中學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識有關(guān)文獻研究的基礎(chǔ)上，研究了初中生學習數(shù)學全過程中的下列問題：(1)初中學生數(shù)學問題意識現(xiàn)狀如何(2)初中數(shù)學課堂應(yīng)該如何處理學生的提

4、問如何培養(yǎng)學生的問題意識目的在于全面了解初中生數(shù)學問題意識的現(xiàn)狀，通過教師訪談、設(shè)置數(shù)學“問題本”和設(shè)置數(shù)學“說題訓練”課，進行案例分析，并結(jié)合筆者從教二十來年的教學經(jīng)驗，探討在初中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生問題意識的策略方法，且在初三年級進行了對比實驗，學生的反饋說明了筆者所提出的培養(yǎng)學生問題意識的教學策略是有效可行的。本課題的研究和實驗表明：在數(shù)學教學中應(yīng)重視學生問題意識的培養(yǎng)，課堂上必須創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，精心設(shè)置問題情境，提高學生質(zhì)疑能