中學(xué)生物理創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐研究.pdf

1、改革開放以來,中國對教育的重視達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度,但不久就陷入了"應(yīng)試教育"的怪圈.1993年發(fā)表的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出,基礎(chǔ)教育要向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌.創(chuàng)新教育既是沖出"應(yīng)試教育"慢圈的突破口,也是轉(zhuǎn)向"素質(zhì)教育"的切入點(diǎn).近年來,關(guān)于創(chuàng)新教育的理論和實(shí)踐研究方興未艾.中學(xué)物理是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科,目前的教學(xué)手段和教學(xué)效果很不理想,在中學(xué)物理教學(xué)中開展創(chuàng)新教育是我們當(dāng)前面臨的緊迫任務(wù).中學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)主要由創(chuàng)新精神和

2、創(chuàng)新能力構(gòu)成.創(chuàng)新精神中最重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新勇氣.創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,包括強(qiáng)烈的創(chuàng)造激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì).創(chuàng)新勇氣是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的條件,包括具有遠(yuǎn)大的理想、不畏艱險(xiǎn)的勇氣、鍥而不舍的意志等非智力因素.創(chuàng)新能力是人們在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識驅(qū)動(dòng)創(chuàng)造思維的條件下,應(yīng)用科學(xué)理論針對新情況解決新問題的能力.創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心.物理創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng),主要應(yīng)在物理教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生物理創(chuàng)新思維的深刻性

3、、靈活性、批判性、獨(dú)創(chuàng)性和敏捷性五個(gè)方面的能力.近年在世界范圍興起的嶄新的理論——建構(gòu)主義的教學(xué)理論,為在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)提供了理論指導(dǎo).在中學(xué)物理教學(xué)中,首先要引導(dǎo)學(xué)生從傳承型學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)型學(xué)習(xí)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,大力開展研究性學(xué)習(xí).其次,要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力、發(fā)散思維能力、質(zhì)疑能力等.第三,注重挖掘?qū)W科特點(diǎn),充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì).第四,徹底改變舊有的