21世紀中美中學音樂教育比較研究.pdf

1、隨著信息時代的到來，各國交流日益頻繁，跨世紀的教育改革已經成為一種全球性現象。21世紀以來，各國音樂教育相互滲透、相互影響、相互借鑒，國際化的發(fā)展趨勢愈加明顯。但因各個國家的社會制度、歷史文化、音樂文化等存在不同特點，音樂教育的發(fā)展仍存在較大差異。本課題主要對中美兩國的中學音樂教育在教育管理體制、教育思想、教育目標、音樂教材、教學內容、教學方法等方面進行比較，目的是吸收借鑒美國音樂教育的經驗與教訓，加深對我國音樂教育普遍規(guī)律的認識，推動

2、音樂教育改革，促進我國中學音樂教育的快速、健康發(fā)展。
　　 本文主要研究方法：采用文獻法，搜集與本論文相關的著作、文獻、期刊，獲得重要的文獻資料；采用比較法，對中美中學音樂教育的各個方面進行不同歷史時期以及現狀的縱向與橫向比較研究，得出異同；采用分析法，分析兩國中學音樂教育產生共性與特性的原因所在。
　　 本文由引論、本論、結論三部分組成，章節(jié)及內容安排如下：引論部分從研究的目的及意義、國內外研究現狀、研究思路、研究方法

3、四個方面進行闡述。本論部分分為三個章節(jié)，第一章為中美中學音樂教育概述，分別論述了中美兩國的中學音樂教育發(fā)展歷史，明晰比較背景；第二章為21世紀中美中學音樂教育之比較，共分為六節(jié)分別對中美中學音樂教育的管理體制、教育思想、教育目標、音樂教材、教學內容、教學方法進行系統(tǒng)比較，得出異同；第三章對21世紀中美中學音樂教育的思考與建議，本章是在第二章的基礎上對中美中學音樂教育異同點的思考，分析產生異同的原因，并對我國音樂教育的未來發(fā)展提出合理化建