中美中學史料教學的比較研究.pdf

1、隨著中學歷史課程改革的不斷深化，史料教學已日益受到國內外歷史教師的親睞。其重要性不僅表現(xiàn)為史料教學的價值所在，還表現(xiàn)為對史料教學策略的探討。美國自上世紀60年代以來，在史料教學的探索方面積累了不少實踐經驗，我國在堅持教育傳統(tǒng)中長處的同時，也在積極吸納美國史料教學中的有益素養(yǎng)。 為此本文從教學理念、教學實踐出發(fā)，分析研究中美兩國關于史料教學的價值、學法指導以及具體的運用情況，諸如美國的“做歷史”、“角色扮演”、“網絡資源”等教學策

2、略以及我國的“歷史教科書中的史料運用”、“歷史課堂劇”、“運用多媒體技術進行史料教學”、“歷史小論文”等教學策略，并在此基礎上進一步探討兩國在史料教學中的異同點，以期對我國史料教學的深入研究有所裨益。 本文由五部分組成： 序言部分，主要提出所要研究的問題以及與本研究相關的中外學者的研究成果，并在此基礎上闡明本文研究的基本思路。 第二部分，對史料的概念和基本特征進行了相關的界定，以指導學生初步認識這些承載歷史信息的

3、材料。 第三部分，介紹美國中學的史料教學。從學法指導、史料教學的價值以及史料教學的四大策略三個方面來論述美國中學的史料教學，文中主要對四種類型的教學實例進行了分析和方法性指導。 第四部分，闡述我國中學的史料教學。從教學理念和教學實踐出發(fā)，逐步探討我國關于史料教學的價值、學法指導以及五種類型的教學策略，為史料教學在歷史教學中的滲透提供可操作、可借鑒的方法。 第五部分，基于前文的理論與實踐的論述，進一步探討中美中學史