4～5歲兒童推理新穎單詞的靈活性歸納問題.pdf

1、靈活性歸納是對(duì)變化的問題或然性推論的適應(yīng)，是對(duì)靈活性和歸納能力的探究。比如，在幼兒的教育中，教師經(jīng)常會(huì)要求兒童根據(jù)不同的規(guī)則進(jìn)行分類。例如，首先要求兒童依據(jù)物體功能來分類，然后要求兒童依據(jù)物體顏色來分類，最后還要求兒童依據(jù)對(duì)物體形狀來分類。這些活動(dòng)要求兒童能夠?qū)⑼晃矬w依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)歸納到不同的類別上，這就要求兒童能夠在不同的分類規(guī)則之間進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換。顯而易見，此種能力對(duì)于人類適應(yīng)不斷變化的問題是十分重要的。 本研究采用新穎單詞意

2、義的靈活性歸納(Flexibleinductionofmeaning，F(xiàn)IM)的研究方法，力圖揭示幼兒在較復(fù)雜的認(rèn)知任務(wù)中其認(rèn)知靈活性的發(fā)展概況。在新穎單詞意義的靈活性歸納中，所涉及的都是被賦予了新穎單詞的新穎生物，每個(gè)刺激對(duì)于兒童來說都是較復(fù)雜的，以便控制兒童先前經(jīng)驗(yàn)的影響，探測(cè)其接觸新穎事物的能力。在這個(gè)任務(wù)中，還包含了幼兒期重要的一個(gè)認(rèn)知因素……語言，幼兒要想獲得成功，就要忽視不斷變化的圖片中其他的具體信息，歸納總結(jié)出謂語動(dòng)詞的變

3、化是解決問題的核心。 本論文一共包含了4個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一以年齡、規(guī)則水平作為自變量，以幼兒靈活轉(zhuǎn)換作為因變量，同時(shí)，操作了語言在此任務(wù)中的作用，結(jié)果顯示了年齡、規(guī)則水平的顯著作用，以及兩者之間顯著的交互作用。語言在幼兒靈活性歸納中也起了重要作用。實(shí)驗(yàn)二根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果而采用了混合規(guī)則的變量，結(jié)果顯示出并不是同一規(guī)則的連續(xù)六次運(yùn)用使得兒童出現(xiàn)了持續(xù)性錯(cuò)誤，而更可能歸因于因?yàn)橐?guī)則水平不同而產(chǎn)生了不同的規(guī)則難度以及規(guī)則順序的效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)三

4、為了探究不同順序是否對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響，安排了順序、年齡、規(guī)則水平為自變量，結(jié)果顯示出順序、年齡、規(guī)則水平的顯著作用，以及年齡與規(guī)則水平、順序與規(guī)則水平之間的交互作用。實(shí)驗(yàn)四主要是為了控制規(guī)則難度而設(shè)計(jì)的，并且再次證明了規(guī)則難度確實(shí)影響了兒童的操作。 通過4個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們最后得出了這樣的結(jié)論： 1.語言因素的影響語言在推論新穎單詞意義的靈活性歸納問題上有重要的作用。語言能力高的兒童更易于做出靈活性歸納。 2.規(guī)則難

5、度的影響規(guī)則難度影響了兒童的靈活歸納，特別是針對(duì)較年幼兒童。難度越大，較年幼兒童就越不容易理解。而且，當(dāng)一個(gè)規(guī)則的難度對(duì)于兒童是特別容易理解的以及特別突出的時(shí)候，就更容易使得兒童在這個(gè)規(guī)則上形成優(yōu)勢(shì)反應(yīng)，而難以抑制。 3.順序的影響不同順序下也會(huì)導(dǎo)致兒童有不同的表現(xiàn)。當(dāng)順序由較難規(guī)則轉(zhuǎn)換到較易規(guī)則時(shí)比相反情況下會(huì)有更好的成績(jī)。 4.年齡因素的影響年齡有顯著效應(yīng)。4歲組兒童還沒有掌握此靈活性歸納問題，4.5歲組兒童已經(jīng)有了