基于化學(xué)課程目標(biāo)的教學(xué)情境設(shè)計(jì)研究.pdf

1、新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)要充滿激情、充滿活力，倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生沒有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的主張和見解，學(xué)生對枯燥的化學(xué)知識(shí)是不會(huì)感興趣的。針對化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，提出了新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和實(shí)施方案?；瘜W(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體地位,要求化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與、樂于探究、善于思考、勤于動(dòng)手，在交流、討論、合

2、作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
　　本文首先闡述了問題的提出，綜述國內(nèi)外對情境教學(xué)研究的現(xiàn)狀，論述了教學(xué)情境設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，并對相關(guān)概念進(jìn)行了界定，重點(diǎn)論述了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的途徑：生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境；已有知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境；生活中有趣的事件創(chuàng)設(shè)情境；化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境；化學(xué)史創(chuàng)設(shè)情境；重大新聞事件創(chuàng)設(shè)情境；講有趣的故事創(chuàng)設(shè)情境；模擬動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境；在進(jìn)行具體案例進(jìn)行了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了學(xué)生比較熟悉的、感興趣的問題情境，重在設(shè)計(jì)學(xué)生的參

3、與活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位。通過問卷調(diào)查，學(xué)生喜歡這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，得到更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
　　本文通過對情境教學(xué)理論的研究和具體案例的實(shí)施，得出如下結(jié)論和啟示：
　　結(jié)論：學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，通過自己的思考得出問題的結(jié)論，學(xué)生在課堂上通過自己的探究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過調(diào)查問卷評(píng)價(jià)了學(xué)生不但掌握了必要知識(shí)和技能，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，獲得了解決問題的能