論新課標下的初中作文教學改革.pdf

1、《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出，國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。規(guī)定各門課程的性質、目標、內容框架，并對教學及教學評價提出建議?！度罩屏x務教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱為《語文課程標準》)對義務教育的語文課程提出作文“總目標”：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運

2、用常見的表達方式寫作”?！墩Z文課程標準》對初中習作提出了“階段目標”，并對初中作文教學提出了“教學建議”和“評價建議”。實施新課標下的初中作文教學改革有根有據(jù)，勢在必行。本文從“概述”、“理念革新”、“具體實踐”三個方面對新課標下的初中作文教學改革進行了論述。首先，在概述部分闡述了“語文新課程標準基本背景”、“新課標對初中作文提出的目標要求、教學建議”，由此概述了“新課標下初中作文的涵義”、“新課標初中作文教學建議中的新主張”，闡明了新

3、課標下初中作文教學改革的理論基礎和實施改革的依據(jù)。其次，從“本著初中作文教學改革的立體觀”、“樹立教師‘大作文’的教學觀”、“培養(yǎng)學生主人翁的作文觀”三方面論述了新課標下初中作文教學改革理念的革新。新課標下初中作文教學改革理念的革新在于：“作文教學模式要多元化；作文訓練方式要花樣化”的新型作文立體觀念；在于教師作文教學由封閉型向開放型轉化、由“文本”型向“人本”型轉化的新型教師作文教學觀念；在于關注初中學生的作文心理，發(fā)揮學生作文的主體