關(guān)于中學(xué)作文教學(xué)改革的研究.pdf

1、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，應(yīng)當(dāng)十分重視。”可是長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)作文教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力收效不大，畏懼作文、厭倦作文是學(xué)生中普遍存在的心理現(xiàn)象，作文水平低下更是不爭(zhēng)的事實(shí)。 何以作文難，作文教學(xué)更難，筆者認(rèn)為主要是作文教學(xué)有名無(wú)實(shí)，只有作文，沒(méi)有教學(xué)；認(rèn)識(shí)到了調(diào)動(dòng)作文積極性的問(wèn)題，但只有開(kāi)始沒(méi)有延續(xù)；作文所需語(yǔ)文知識(shí)不全、寫作過(guò)程有心無(wú)力；作文教學(xué)計(jì)劃性不強(qiáng)，隨意性大，命

2、題陳舊，脫離實(shí)際；教師指導(dǎo)越俎代庖，過(guò)猶不及。 不僅中國(guó)寫作教學(xué)面臨著難題，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、美國(guó)、日本都對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)與改革都作出了新的思考。我國(guó)作文教學(xué)改革研究也是百花齊放，歸納起來(lái)主要有幾類：提倡興趣意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)和多角度意識(shí)；提倡對(duì)寫作技法的指導(dǎo)，有所為，有所不為；提倡強(qiáng)化練習(xí)，注重積累，拒絕單一，點(diǎn)面結(jié)合；還有提倡改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。 基于以上現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的寫作教學(xué)缺乏對(duì)寫作作為

3、一個(gè)動(dòng)態(tài)的行為過(guò)程的把握，尤其是根本沒(méi)有把寫作活動(dòng)看成是一個(gè)連續(xù)的內(nèi)部認(rèn)知過(guò)程，寫作教學(xué)存在諸多缺陷；所以從寫作是個(gè)體認(rèn)知的選擇與決定的運(yùn)作過(guò)程、是寫作者與文本之間的循環(huán)過(guò)程的視角來(lái)研究寫作教學(xué)，更接近于寫作的本來(lái)面目。 筆者認(rèn)為現(xiàn)今中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)改變觀念，教師指導(dǎo)之第一意義是培養(yǎng)要寫之愿望，其它的指導(dǎo)皆是此后之事。從改變培養(yǎng)方向入手，讓學(xué)生重新定位寫作，樹(shù)立風(fēng)格意識(shí)、動(dòng)態(tài)意識(shí)、人文意識(shí)，從培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的觀念中跳出來(lái)，改變?yōu)?/p>