簡介：博士學位論文雙語雙語語料庫語料庫界面下英漢界面下英漢語義韻語義韻對比對比研究研究院系（所院系（所）外國語學院學科專業(yè)學科專業(yè)外國語言學及應用語言學作者姓名作者姓名李曉紅指導教師指導教師衛(wèi)乃興教授答辯日期答辯日期2013年6月ACKNOWLEDGMENTSIMUSTACKNOWLEDGEMANYPEOPLEWHOHELPEDMEWITHTHISTHESISFIRSTFEMOSTIAMMOSTINDEBTEDTOMYSUPERVISPROFESSWEINAIXINGFHISPROFESSIONALGUIDANCEINSPIRINGADVICECONSTANTENCOURAGEMENTFROMMYMASTUDYINSJTUTHROUGHOUTMYPHDPROGRAMMETILLTHECOMPLETIONOFTHISTHESISWITHOUTHISUNFAILINGSUPPTFRESEARCHRESOURCESCRITICALCOMMENTSONMYVIEWPOINTSSCRUPULOUSEXAMINATIONSOFTHETHESISDRAFTSTHISRESEARCHCOULDNOTHAVECOMETOFRUITIONIMUSTALSOTHANKTHEPROFESSSINSCHOOLOFFEIGNLANGUAGESOFSJTUFTHEIRINSPIRINGLECTURESLUMINOUSINSTRUCTIONSDURINGTHEYEARSOFMYPHDSTUDYSPECIALSINCERETHANKSALSOGOTOPROFESSWANGTONGSHUNPROFESSHUQUANSHENGPROFESSQUWEIGUOPROFESSSHAOZHIHONGPROFESSZOUWEICHENGFTHEIRVALUABLEINSTRUCTIONSONTHETHESISISHOULDESPECIALLYLIKETOTHANKPROFESSYANGDALIANGPROFESSZHUANGQIMINPROFESSJIANGGUANGHUAINSCHOOLOFFEIGNLANGUAGESOFSHANGHAIUNIVERSITYOFELECTRICPOWERFTHEIRSUPPTHELPUNDERSTINGOVERTHEYEARSOFMYPHDSTUDYIMUSTALSOEXPRESSMYSINCERETHANKSTOMYFELLOWCLASSMATESZHANGXUHUALUJUNZHANGLEWANGYANWEILIJINGJIEFTHEIRGENEROUSHELPENCOURAGEMENTINMYWKSTUDYMYDEEPESTHEARTFELTTHANKSGOTOMYHUSBTUWENQIANGFHISUNFAILINGSUPPTCAREENCOURAGEMENTTHATHAVEBEENACCOMPANYINGMETHROUGHDIFFICULTIESFRUSTRATIONSINWRITINGTHETHESISMYDEEPESTGRATITUDEALSOGOESTOMYPARENTSMYDEARESTSONWHOHAVENEVERCOMPLAINEDABOUTMYINABILITYTOCAREFSEEVERYMUCHOFTHEMIOWEENMOUSLYTOTHEIRINVARIABLELOVEGENEROSITY

簡介：ILIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3449001分類號UDC密級編號牟中誰僚久蓐碩士學位論文蠢魚鱟生迅堡查焦塑圭習得研究學位申請人姓名蔓蘭申請學位學生類別全日制碩士申請學位學科專業(yè)語言學及應用語言學指導教師姓名羅耀華教授⑧MASTERSTHE娜碩士學位論文論文作者葛蘭GETCHARATSRIWARA指導教師羅耀華教授學科專業(yè)語言學及應用語言學研究方向對外漢語教學華中師范大學文學院2018年5月

簡介：IIIIIIII1LLLLILLLIY3306978串躅分類弩HT95單位代鼴T螄2囂L學弩；Z014752001鎏。J晗樂接繹蕩大學奠一”‘HARBINNORMALUNLVERTY碩士學位論文泰國學生漢語名量詞習得偏誤分析及教學策略研究學科專業(yè)語言學及應尉語富學研究方向置，漢語國際教育、’作者姓名胨小旖指導教師T李圜慧教授‘哈爾濱師范大學三；O毒七年五只ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHETHAISTUDENTSCHINESEQUANTIFIERSACQUISITIONERRORSANALYSISANDTHETEACHINGSTRATEGYRESEARCHCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONCHONLATORNPHORNSONTHISAKUNGUOHUILIPROFESSOFLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICS2017MAYHARBINNONNALUNIVERSITY

簡介：分類號分類號學號學號M201374156學校代碼學校代碼密級密級碩士學位論文生活中國語在韓國初中漢語教學生活中國語在韓國初中漢語教學中的應用中的應用以首爾新川中學為例以首爾新川中學為例學位申請人學位申請人張姝芳張姝芳學科專業(yè)學科專業(yè)漢語國際教育漢語國際教育指導教師指導教師駱琳副教授駱琳副教授答辯日期答辯日期2016331獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：國內圖書分類號H歸尸、訌國際圖書分類號一．D莎年姓西南交通大學研究生學位論文當代漢語數(shù)字縮略語研究密級公開專二零一七年五月三十日西南交通大學學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南交通大學可以將本論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復印手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權書；2．不保密∥使用本授權書。請在以上方框內打“、／”III指導老師簽名日期裼韙№，F(xiàn)、7枷和叼簽¨橢沙作肌劃瑚粉日位摯

簡介：分類號密級學校代碼10165學號201212240004遣掌何筢大學漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文俄羅斯留學生漢語拒絕言語行為的語用失誤研究作者姓名專業(yè)方向陳勝男漢語國際教育導師姓名徐笑一副教授2014年6月摘要摘要在漢語熱席卷全球的今天，越來越多的外國人來到中國學習漢語言文化知識，這其中很大一部分留學生來自俄羅斯，在對他們的教學過程中我們發(fā)現(xiàn)由于兩國的語言、文化差異，俄羅斯留學生在漢語學習中會出現(xiàn)各種類型的語用失誤，這大大加大了我們的教學難度和留學生的學習難度，降低了他們學習漢語的熱情。為了解決這一難題，本文以拒絕言語行為為突破口，主要通過問卷調查的方式，尋找俄羅斯留學生在漢語學習中出現(xiàn)語用失誤的原因并分析對策，從而更好的服務于教學實踐。本文將分五個部分進行論述第一部分是引論，介紹了國內外學者對拒絕言語行為的研究成果以及本文的選題依據(jù)和研究價值。第二部分是拒絕語本體的研究，具體論述了漢俄拒絕語的類型及對比。第三部分是對俄羅斯留學生使用拒絕言語行為的調查研究，包括研究方法、調查問卷的設計、內容、實施方案以及調查結果。第四章是俄羅斯留學生拒絕言語行為語用失誤的分析，通過對調查問卷的分析得到一定的啟示并從多角度分析對策。第五章是結語，總結了文章的內容得出研究結論，并指出本文的不足之處。關鍵詞俄羅斯留學生；拒絕言語行為；語用失誤教學建議；

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學位做作者虢彈吼磬日期陽F羅歲，巧學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名可蛤叭紐日期矽MS巧手R擬眵豸筆日期∥、訓F“、∥ABSTRACTTHESENTENTIALCONSTRUCTIONOF“SHIDE”HASBEENHIGHLYVALUEDASASPECIALSENTENCEPATTERNINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETCSLANDBEENEXCLUSIVELYLISTEDINTHE“THESYLLABUSOFGRADEDGRAMMARFORHSK“THESETWOFUNCTIONWORDS“SHI’’AND‘‘DE’’AREUBIQUITOUSINCHINESELANGUAGEEXPRESSIONWHICHHAVEBEENFULLYSTUDIEDBYMANYSCHOLARSANDTHESESTUDIESSUPPORTEDOURRESEARCHTHEORETICALLYINTCSLTHISACADEMICTHESISWILLSTUDYTHEDIFFICULTIESTHATOVERSEASSTUDENTSHAVEWHENTHEYACQUIRETHESENTENTIALCONSTRUCTIONOF“SHIDE，，F(xiàn)ROMTHEPRACTICALANGLEANDAIMTOGUIDETHETEACHINGEXPERIENCETHEFIRSTPARTOFTHISPAPERISTHEPREFACEWESUMMARIZEDTHEACADEMICREVIEWINTHISPART，ANDSTATEDTHEREASONSFORCHOOSINGTHISTOPIC，EXPECTEDGOALS，CONTENTS，METHODSANDTHEORIESONTHEBASISOFTHEPREFACEWESTARTCHAPTER1INCHAPTER1WEABSORBEDIMPORTANTRESULTSFROMTHERESEARCHOFLANGUAGEONTOLOGYBYTELLINGTHEDIFFERENCESFROMTHESENTENTIALCONSTRUCTIONOF“SHIDE’’AND“SHIDEL，，，ALSOMAKINGITCLEARABOUTTHEPOSITIONOF“SHI’’AND“DE”ASARESULT，WEDESCRIBEDTHEBASICCONNOTATIONOFTHESENTENTIALCONSTRUCTIONOF“SHIDE”ANDDIVIDEDTHESENTENTIALCONSTRUCTIONOF“SHIDE”INTOSEVERALDIFFERENTSUBCONSTRUCTIONSSENTENTIALCONSTRUCTION1“SHIADVERBIALVERBOBJECTDE”THISCON吼RUCTION1STOEXPLAINONEASPECTRELATEDTOTHEVERB，SUCHASTIME，PLACES，WAYS，CONDITIONS，AIMSANDSOONSENTENTIALCONSTRUCTION2“SHISUBJECTPREDICATESTRUCTUREDE”THISCONSTRUCTIONISTOEMPHASIZETHEAGENTOFVERBWHICHISEXACTLYTHEFOCUSOFINFORMATIONANDOFTENUSEDINPASTPERFECTTENSESENTENTIALCONSTRUCTION3“SHIADJECTIVECOMPONENTSDE”HERETHEADJECTIVECOMPOSITIONCANBEEITHERCHARACTERADJECTIVEORADJECTIVEPHASESSENTENTIALCONSTRUCTION4“SHIVERBALCOMPONENTSDE”HERETHEVERBALCOMPOSITION，INGENERAL，CANBE“VOLITIVEAUXILIARYVERB’’STRUCTUREOR‘‘VERBPOSSIBILITYCOMPLEMENT”STRUCTUREORVERBPHASESINCHAPTER2WEDESIGNEDAQUESTIONNAIRETOSURVEYTHEOVERSEASSTUDENTSINNANJINGNORMALUNIVERSITYONTHEUSEOFTHESENTENTIALCONSTRUCTIONOF“SHIDE”WITHTHEMETHODOFDATASTATISTICS，WECOLLECTTHECORPUSANDERRORSANDANALYZEDTHECLASSIFICATIONANDTHECAUSESOFTHEERRORSWHENWEINVESTIGATETHECONDITIONINWHICHSTUDENTSACQUIRETHECONSTRUCTIONCOMBINEDWITHTHECONTEXT，WEFOUNDTHATTHEERROR

簡介：IILLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLRLLLILFLLLY3216653≯虢葶甄茍甘蠢莎分類號UDC密級公開暑斌；皇產篝碩士研究生學位論文漢語“機器”類名詞的認知研究申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期梁清2140601文學院漢語言文字學現(xiàn)代漢語詞匯戴昭銘教授2017年3月29日黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTTHISPAPERFOCUSONTHENOUNSOFUSINGCENTRALMORPHEME“JI”機OFCHINESEMACHINE．WITHTHETHEORYOFCOGNITIVELINGUISTICSTOEXPLAINTHENOUNSOFCHINESEMACHINE．WECANGETAFEWPOINTSFORMINGTHECATEGORYOFCHINESEMACHINEISBASISONFAMILYRESEMBLANCE．THECATEGORYOFCHINESEMACHINEMAINLYHASFIVESIMILARCHARACTERISTICSWITHSWITCHINGANDFLEXIBLEOFDEVICE；HAVETHEFUNCTIONOFBRAKE；REFLECTTHECLEVERCONCEPTIONOFDESIGNERS；CONVENIENTFORTHEUSER,ANDSOON．CHINESEMACHINENOUNSAREUSEOFACOGNITIVESTRATEGYOFCONNOTATIONOFDIFFERENTIATIONINTHEPROCESSOFCOMPOUNDNOUNS．THEWAYOFCONNOTATIONOFDIFFERENTIATIONCANBEREPRESENTEDASTRUCTUREOFAMODIFIERADDSACENTRALCOMPONENTCHINESEMACHINENOUNSDIVIDEDMAINLYTHECONNOTATIONOF“JI”FROMTHEASPECTSOFFUNCTION，ACTION，OBJECT，IMAGE，ANDGIVEPRIORITYTOAPPLICATIONCHARACTERISTICS．DIFFERENTCOGNITIVEPERSPECTIVESCAUSETHEPHENOMENONOFSYNONYMSAMONGAPARTOFCHINESEMACHINENOUNS．DIFFERENTCOGNITIVEPERSPECTIVETOFORMDIFFERENTIMAGESCHEMA，DIFFERENTIMAGESCHEMACAUSETHEDIFFERENTINNAMINGONASAMETHING．THEPARTOFCHINESEMACHINENOUNSOFTHEPHENOMENONOFSYNONYMSAREMAINLYCAUSEDBYDIFFERENTCOGNITIVEPERSPECTIVE．THEWORDFORMATIONOFBASICCATEGORYOFMACHINENOUNSAREDIFFERENTBETWEENCHINESEANDENGLISH．THENOUNSOFENGLISHBASICCATEGORYUSEDIFFERENTWORDS；THENOUNSOFCHINESEBASICLEVELCATEGORYUSEATTRIBUTIVESTRUCTURE．FROMTHEDIFFERENCEOFWORDFORMATION，WEKNOWTHATTHEDIFFERENTCOGNITIVECHARACTERISTICSBETWEENCHINESEANDENGLISH．THECHINESEPAYATTENTIONTOIMAGES，THEBRITISHFOCUSONABSTRACTTHINKING．KEYWORDSMACHINETYPEOFNOUNS；CATEGORY；CONNOTATIONOFDIFFERENTIATION；IMAGESCHEMA；BASICCATEGORY

簡介：分類號UDC密級公開暑哦≯Z篝碩士研究生學位論文拾級漢語綜合教材生詞英文釋義研究申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期何平2150535文學院漢語國際教育漢語國際教育李君教授2017年3月29日黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTTHEENGLISHANNOTATIONOFVOCABULARYISONEOFTHEMOSTIMPORTANTPANSINTCSLTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGETEXTBOOKSWITHACCURATEENGLISHANNOTATION，THEFOREIGNSTUDENTSCANLEARNCHINESEBETTERANDTHETEACHERSCANMAKETHEIRCLASSESSMOOTHERBUTTHEREAREMANYDIFFERENCESBETWEENCHINESEANDENGLISHVOCABULARYTHEREAREMANYPROBLEMSINTHEENGLISHANNOTATIONOFVOCABULARYSOINTHISTHESIS，IMAKEASYSTEMATICANALYSISOFTHEENGLISHANNOTATIONINCHINESETEACHINGTEXTBOOKOFCHINESELEVELINTEGRATEDTEXTBOOKFIOMONETOTENONTHEBASISOFTHEDIFFERENCESBETWEENCHINESEANDENGLISHVOCABULARYISUMMARIZETHEMETHODSOFTHEENGLISHANNOTATIONINCHINESELEVELINTEGRATEDTEXTBOOKFROMONETOTEN，ANDTHENIANALYZETHESEENGLISHANNOTATIONIFINDTHEPROBLEMSINTHEENGLISHANNOTATIONOFVOCABULARYANDIPROVIDEMYADVICEFORTHEPROBLEMSINTHEASPECTSOFGRAMMARSEMANTICMEANINGANDTHELANGUAGEUSEKEYWORDSCHINESETEACHINGTEXTBOOK；VOCABULARY；ENGLISHANNOTATION；CHINESELEVEL11

簡介：EFFECTSOFRELATIONMARKSOFTYPICALCHINESECAUSATIONALCLAUSEINREADINGCOMPREHENSIONOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESBYLIUGANGPOSTGRADUATEPROGRAMCENTREFORLANGUAGELANGUAGEEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORXIANGPINGACADEMICTITLEASSOEIATEPROFESSORSIGNATURE到APPROVEDMAY2011內容摘要當今世晃的各個學科都走向上綜合發(fā)展的道路，我們在研究一個問題時，在研究方法上，必然要求多方面多角度進行分析。本文在理論上，結合了標記理論、關聯(lián)理論、偏誤分析理論等，借助了字詞頻率統(tǒng)計工具和多語種語料處理軟件。分析了漢語因果復句關系標記的搭配使用情況，并針對各種情況進行分析，得出相關結論，用于對外漢語教學。本文分為四章第一章是引言。概括了選題原因、研究目的和意義及研究方法和相關理論，并對語料的來源和調查問卷的設計做一個簡單介紹。第二章是對因果復句研究現(xiàn)狀的概括，并對比了俄漢復句的差異。第三章是對典型因果復句關系標記的分析，概括總結了它們特征上的差異。第四章分析了關系標記對閱讀的影響。最后，得出相關的結論。關鍵詞因果關系；關系標記；對外漢語；閱讀

簡介：分類號____________學號M201274145學校代碼10487密級___________碩士學位論文面向對外漢語教學的面向對外漢語教學的圓狀量詞研究圓狀量詞研究學位申請人人劉晟嫻劉晟嫻學科專業(yè)業(yè)漢語國際教育漢語國際教育指導教師師駱琳駱琳副教授副教授答辯日期期20152015年5月獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，□，在_______年解密后適用本授權書。本論文屬于不保密□。□。學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日

簡介：安徽大學碩士學位論文APRAGMATICAPPROACHTOCHINESEGREETINGS漢語問候語語用調查研究漢語問候語語用調查研究姓名萬傳林學科專業(yè)外國語言學及應用語言學研究方向英漢對比研究指導教師楊玲副教授完成時間200804APRAGMATICAPPROACHTOCHINESEGREETINGSBYWANCHUANLINUNDERTHESUPERVISIONOFASSOCIATEPROFYANGLINGATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHESCHOOLOFFEIGNSTUDIESANHUIUNIVERSITYAPRIL2008

簡介：學校代碼10270分類號H218學號122200102碩士學位論文古壯字借音聲旁和中古漢語韻母關系研究學院人文與傳播學院專業(yè)中國少數(shù)民族語言文學研究方向比較語言學研究生姓名李靜指導教師鄭偉完成日期二0一五年三月古壯字借音聲旁和中古漢語韻母關系研究上海師范大學碩士學位論文IIABSTRACTTHEANCIENTZHUANGCHARACTERSISANATIONALLANGUAGETHATZHUANGPEOPLEBORROWEDFROMCHINESECHARACTERSORAPARTOFCHINESECHARACTERS,MOSTOFTHEMUSECHINESEPRONUNCIATIONTOREPRESENTZHUANGPRONUNCIATIONESPECIALLYPHONETICWORDANDBYWORD,WHICHAREINEXTRICABLYLINKEDTOMIDDLECHINESEVOICE,THEYPROVIDEMATERIALFORTHESTUDYOFCHINESESPEECHHISTORYANDANIMPORTANTREFERENCEFORRECONSTRUCTINGMIDDLECHINESEPRONUNCIATIONMEANWHILE,THEPRONUNCIATINOFANCIENTZHUANGCHARACTERSREVEALSOMEOFTHEPHONOLOGICALFEATURESOFTHEMIDDLEAGES,ITSROLEASMUCHOUTSIDEOFTHESOUNDMATERIALINTHISPAPER,USINGTRADITIONALCHARACTERSOFTHEVOCABULARYOFTHEANCIENTZHUANGCHARACTERSASTEXTMATERIALDATABASEITCREATESTABLEBASEDONTHEPHONETICLOANZHUANGCHARACTERSANDTHEMIDDLESIXTEENRHYMETHISPAPERUSINGTHEHISTORYCOMPARINGMETHODTHISARTICLEFOCUSESONTHESPEECHCORRESPONDENCEBETWEENZHUANGFINALSFORTHEPHONETICLOANZHUANGCHARACTERSANDMIDDLECHINESE,ANDEXPLOREITSREFLECTEDTHECHARACTERISTICSOFCHINESEPHONOLOGYANDTHEEXPRESSIONOFRHYMEBETWEENTHEMIDDLECHINESEANDANCIENTZHUANGCHARACTERSSPEECHINADDITION,THISPAPERDISCUSSEDRELATIONSHIPBETWEENTHEOPPOSITIONOFLONGORSHORTVOWELSINANCIENTZHUANGCHARACTERSFINALSANDCHINESERHYMEFIGURENEIWAIZHUAN內外轉THISPAPERCONCLUDEDTHEBASICASFOLLOWS1SOMEFINALSPRONUNCIATIONINTHEPHONETICLOANZHUANGCHARACTERSISVERYLIKELYTOTHEANCIENTCHINESESOUNDSRESIDUES2WECANUNDERSTANDSOMETHINGABOUTTHEDECILITERSTATEOFEVERYRHYMEINMIDDLECHINESEBASEDONTHEPRONUNCIATIONOFZHUANGFINALSANDSTATUSBELONGSTOMIDDLECHINESERHYME3WECANROUGHLYINFERTHETIMENODEWHICHTHEZHUANGBORROWANUMBEROFCHINESEPRONUNCITION4YANGANDRURHYMEMATCHNEATINGUANGYUN廣韻,THEPHONETICLOANZHUANGCHARACTERSALSOREFLECTTHEFEATURESOFYANGANDRURHYMEMATCHING,RETAINEDTHECHARACTERSOFMEDIEVALRHYMETAILP,T,KMARK5THEREAREDISTINCTCONTACTBETWEENOPPOSITIONOFTHEANCIENTZHUANGCHARACTERSLONGORSHORTVOWELSANDNEIWAIZHUANINCHINESERHYMETABLEKEYWORDSTHEANCIENTZHUANGCHARACTERSTHEPHONETICLOANZHUANGCHARACTERSSIXTEENRHYMENEIWAIZHUANLONGORSHORTVOWELS

簡介：四川師范大學碩士學位論文漢語會話結構及轉換機制研究姓名李治平申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師李恕豪20050601ASTUDYONCHINESECONVERSATIONALSTRUCTUREANDITSTRANSFORMATIONMECHANISMABSTRACTCONVERSATIONALSTRUCTUREISATOPICOFINTERESTTOBOTHPRAGMATICSANDDISCOURSEANALYSISBUTTHEACHIEVEMENTSOFSTUDYCOMBINEDWITHCHINESEFACTSAREFARFROMENOUGHWHENTHESTUDYISOCCASIONALLYCONDUCTEDGENERALLYONLYTHESTATICSTRUCTUREOFACONVERSATIONBETWEENTWOPERSONSISDESCRIBEDWITHTHEDYNAMICTRANSFORMATIONOFTWOORMOREPERSONSBEINGIGNOREDSOMETIMESTHEWAYOFDYNAMICTRANSFORMATIONISPOSSIBLYCONCERNEDHOWEVERTHEREISLITTLEFURTHERSTUDYONTHEGENERATINGMECHANISMOFITSINNERIMPETUSTHEREFORETHISTHESISWHICHISBASEDONCHINESEFACTSMAKESADETAILEDANALYSISOFTHESTATICAND勿NAMICSTRUCTUREOFTHECONVERSATIONWITHTWOORMOREPERSONSINVOLVEDPROBESINTOTHEGENERATINGMECHANISMOFTHECONVERSATIONALTRANSFORMATIONSINNERIMPETUSANDTRIESTOPROVETHESTUDYSVALUEBYAPPLYINGITSCONCLUSIONTOLITERARYCRITICISMMAKINGTHEAN吻SISOFCHARACTERSANDDISCOURSESTRUCTURETHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONWHICHCONCERNSTHEDELIMITATIONOFSTUDIEDOBJECTTHESTUDYVALUEAREVIEWOFTHEACHIEVEDANDAPROSPECTOFTHEFUTURETHESECONDPARTPUTSFORWARDSOMECONCEPTSSUCHASCONVERSATIONALPAIRCONVERSATIONALUNITCONVERSATIONALSEATANDTHEABSENCEOFCONVERSATIONALUNITTOCONVERSATIONALSEAT，ANDTHENAPPLIESTHEMTOTHEANALYSISOFCHARACTERSINLITERARYCRITICISMINTHETHIRDPARTTHEAUTHORMAKESASTATICDESCRIPTIONOFTHECOMBINATIONTYPESOFCONVERSATIONALPAIRTHEFOURTHPARTPROBESINTOTHEDYNAMICTRANSFORMATIONMECHANISMOFNONINTERRUPTIVECONVERSATIONALUNITTRANSFERMATIONANDINTERRUPTIVECONVERSATIONAL

簡介：天津師范大學碩士學位論文現(xiàn)代漢語動詞和形容詞重疊現(xiàn)象研究姓名李茹申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師張旭20020501ABSTRACTREDUPLICATIONISANIMPORTANTLINGUISTICDEVICEINMODEMCHINESE，ANDALSOONEOFTHEMOSTIMPORTANTSYMBOLOFTHEDEVELOPEDCHINESEBOTHVERBREDUPLICATIONANDADJECTIVEREDUPLICATIONAREUSEDQUITEOFTEN，WHILETHEOTHERCLASSESOFWORDSALSOEXPRESSTHISPHENOMENONTHISPAPERISBASEDONTHERESEBRCHWORKSOFMANYPREDECESSORSINTHISFIELDFIRSTLYITSUMMARIZES。ANDANALYSESTHEPRESENTSITUATIONOFTHESTUDIESANDMAINLYSTUDIESTHEREDUPLICATIONOFBOTHVERBANDADJECTIVETHROUGHTHREEWAYSTHETYPE，MEANINGANDCONDITIONOFTHEREDUPLICATIONANDITALSODISCUSSESTHE“AABBVERBREDUPLICATIONFORM”INDETAILTHEWHOLESTUDYOFTHEPAPERAIMSATTHEPROBLEMOFBOTHVERBANDADJECTIVEREDUPLICATIONCOULDBEUNDERSTOODMORECOMPREHENSIVELYANDDEEPLYSOTHATWECANGUIDEOURFOREIGNCHINESETEACHINGPRACTICEKEYWORDSREDUPLICATIONVERBADJECTIVETYPEFUNCTIONCONDITIONAABBVERBREDUPLICATIONTYPE