“是……的”句式的對外漢語教學研究.pdf

1、“是……的”句式作為對外漢語教學中的一種特殊的句式近年來已經得到了應有的重視，在《語法等級大綱》中被單獨列出?！笆恰焙汀暗摹边@兩個虛詞在現(xiàn)代漢語中被廣泛地運用，學術界對這兩個詞的研究已經比較充分，為我們研究這一句式在對外漢語教學中的實際運用提供了理論支撐。本文從對外漢語教學實踐的角度，研究這一句式在教學中存在的問題，指導教學實踐。
　　本文的第一部分是緒論，我們在緒論中總結了前人的研究成果，簡單地闡明了筆者的選題理由、研究目標和內

2、容、研究方法以及研究理論。第一章我們主要是吸取了本體研究的重要成果，區(qū)分了“是……的”句式與“是”+“的”字結構的區(qū)別與聯(lián)系，明確了“是”和“的”在該句式中的位置問題，從而界定了本文的研究范圍，劃分出了“是……的”句式的幾種重要的下位句式。即:
　　句式（一）:“是+狀語+動詞+（賓語）+的”。這種句式的語義重點是說明與動作有關的某一個方面，如時間、處所、方式、條件、目的等。
　　句式（二）:“是+主謂結構+的”。這個句式強

3、調的是動作的施事，它的時體特征是用于過去時完成體，動作的施事該強調句的信息焦點。
　　句式（三）:“是+形容詞性成分+的”。這里的“形容詞性成分”可以是性質形容詞，也可以是形容詞短語。
　　句式（四）:“是+動詞性成分+的”。這里的“動詞性成分”一般是“能愿動詞+動詞”結構、“動詞+可能補語”結構或動詞短語。
　　在第二章，我們設計了問卷，調查了南京師范大學的外國留學生使用該句式的情況，用數(shù)據統(tǒng)計和分析的方法，進行語料

4、收集和偏誤整理并且分析了留學生的偏誤類型和偏誤原因。我們結合語境考察留學生習得該句式的情況時，留學生的偏誤率明顯提高，并且不同漢語水平的留學生呈現(xiàn)出不同的偏誤率和偏誤類型。另外還將“是……的”句式的偏誤類型歸納為四種，并對這四類偏誤按照四種下位句式進行細分，分析了每種句式下遺漏偏誤、誤代偏誤、誤加偏誤、錯序偏誤的情況。然后進一步從目的語知識負遷移、學習者的學習策略、學習環(huán)境的影響三個方面分析了學習者產生偏誤的原因。
　　第三章，我