簡介：如果找答案直接使用WD查找功能就好只需要打入題干中幾個字便可花鳥畫中，畫線講求（）的線線關(guān)系。參考答案女字交叉在燒制陶瓷的過程中，（）決定了窯變的效果。參考答案顏料的厚薄繪畫中的“筆墨”是指落筆成形、落墨成趣、（）。參考答案筆墨成章下面哪一項不是陶瓷畫的“三變”（）參考答案質(zhì)變陶瓷繪畫的“三變”不包括（）。參考答案質(zhì)變“一陰一陽之謂道”出自于哪一部古代經(jīng)典參考答案易傳畫印章時講究一陰一陽，（），一朱一白，并且不能大于題款?？即鸢敢惶撘粚嵲谔沾衫L畫中書寫錯誤，更正的方法除了（）之外皆可行。參考答案毛筆蘸清水洗在陶瓷坯胎上吐唾沫，是為了（）。參考答案產(chǎn)生露珠的效果以下（）不能作為評判好的繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn)。參考答案具象生動在用釉里紅作畫時，有意識的留白僅僅是為了應(yīng)中國畫留白的習(xí)慣，沒有過多的技術(shù)處理。參考答案否在陶瓷繪畫中，彩繪裝飾大都浮于釉藥之中，因而被稱為“釉中彩”，也叫“釉中”。參考答案是在陶瓷繪畫中書寫錯誤，更正的方法除了（）之外皆可行。參考答案毛筆蘸清水洗中國畫中處處講求（），表明的是中國人所崇尚的謙虛態(tài)度，也是一種美學(xué)準(zhǔn)則。參考答案留空第1頁下一頁在“吃水”較大的釉中區(qū)作畫，一般選用羊毫加健的硬毛筆作畫，所做之畫更有力度，更加剛勁，富有彈性。參考答案是繪畫中的線條畫非常講求書寫性，這就需要作者有很好的書法基礎(chǔ)。參考答案是“萬綠叢中一點紅”，能夠用來說明在陶瓷繪畫中釉里紅的特殊地位。參考答案是中國畫的八種語言是指“皴擦點染，濃淡干濕”。參考答案是下列選項中，（）不屬于繪畫構(gòu)圖應(yīng)注意的幾種關(guān)系中的一種。參考答案顏色搭配中國畫不追求三維立體的空間感，而是在色彩上強調(diào)一種（），它代表的是一種美德，與中國畫中所要突出的人為美學(xué)有關(guān)。參考答案厚重繪畫中的“筆墨”是指落筆成形、落墨成趣、（）。參考答案筆墨成章使用釉里紅時需要將沉淀物一起攪拌均勻方可使用，原因是（）。

簡介：從藝術(shù)形創(chuàng)作手法表現(xiàn)形式材料特色角從藝術(shù)形創(chuàng)作手法表現(xiàn)形式材料特色角度分析中西方繪畫藝術(shù)差異度分析中西方繪畫藝術(shù)差異中西方繪畫藝術(shù)作品比較賞析內(nèi)容摘要通過中西方繪畫作品內(nèi)容、形式的西方美術(shù)鑒賞論文對比，以及中西方藝術(shù)觀念差別的簡單描述，最終認(rèn)識到中西方在差異和區(qū)別之上的共同目標(biāo)。論文中主要采用對比的手法，通過對相同主題的兩幅不同畫的意義的分析和描述，分析西方繪畫創(chuàng)作型思維注重的精髓，通過不同畫主題和涵義卻相近的兩幅畫的分析，分析中國繪畫寫意的主要手法。再通過中西方不同作品運用的不同手法，找出之間的共同點，從而深刻的認(rèn)識中西方繪畫的區(qū)別在哪，作品的意義在哪，當(dāng)時的社會背景等。同時也可以通過對人物的分析，更加深刻的了解其作品的現(xiàn)實意義和理論意義，更好地了解這門課程的意義和知識。關(guān)鍵詞內(nèi)容，創(chuàng)作手法中西方的傳統(tǒng)觀念有所不同，西方認(rèn)為人是宇宙或世界的中心，是自然的主宰；東方尤其是中國則認(rèn)為人是自然界的一部分，人與自然應(yīng)該和諧共生共存。在藝術(shù)世界，西方繪畫很早就開始固守焦點透視和視點固定的準(zhǔn)則，時空概念非常強烈；中國繪畫則采用散點透視或動點透視，畫面常常是時空變換，景隨人移，物隨心動。在對后的晚餐達(dá)芬奇最后的晚餐我們先來看看達(dá)芬奇的最后的晚餐，達(dá)芬奇為了突出基督，采用平面構(gòu)圖，基督處于正中間的位置。畫面鋪展，人物并列左右，按順序排開，產(chǎn)生對稱平衡的感覺，基督表情平靜的看著他的12位門徒，作者將達(dá)芬奇說出有人是叛徒之后，每個人的心理思想通過面部表情和肢體動作淋漓盡致的描繪了出來。除卻此不談，其構(gòu)畫的

簡介：1PAINTER繪畫技法完全攻略課程教學(xué)大綱一、物理化學(xué)課程說明（一）課程代碼（一）課程代碼（二）課程英文名稱（二）課程英文名稱（三）開課對象（三）開課對象電子信息工程系動漫班（電子信息工程系動漫班（08213）（四）課程性質(zhì)（四）課程性質(zhì)PAINTER是一種基礎(chǔ)的繪畫軟件，可以讓沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，在短時間掌握一些電腦繪畫的技巧和方法，繪制不同效果場景和效果的漫畫。（五）教學(xué)目的（五）教學(xué)目的通過PAINTER，使學(xué)生了解和掌握基本電腦繪畫技能，增加學(xué)生的動漫制作的表現(xiàn)力，為從事動漫創(chuàng)作的學(xué)生搭建動漫制作的橋梁。（六）教學(xué)內(nèi)容（六）教學(xué)內(nèi)容本課程主要包括基本操作，上色，透視圖，紙張和特效筆等內(nèi)容。通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)使學(xué)生可以繪制不同效果，不同場景，不同題材的平面漫畫。（七）教學(xué)時數(shù)（七）教學(xué)時數(shù)教學(xué)時數(shù)54學(xué)時學(xué)分?jǐn)?shù)X學(xué)分教學(xué)時數(shù)具體分配3八）教學(xué)方式八）教學(xué)方式以多媒體技術(shù)為主要手段（九）考核方式和成績記載說明（九）考核方式和成績記載說明考核方式為考試。嚴(yán)格考核學(xué)生出勤情況，達(dá)到學(xué)籍管理規(guī)定的曠課量取消考試資格。綜合成績根據(jù)課堂出勤率、平時作業(yè)，期末成績評定，課堂出勤率5，平時作業(yè)25，期末成績占70。二講授大綱及基本要求二講授大綱及基本要求第一節(jié)課初識第一節(jié)課初識PAINTERPAINTER教學(xué)要點教學(xué)要點通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生基本了解PAINTER的用途和功能，認(rèn)識PAINTER常用的界面。教學(xué)時數(shù)教學(xué)時數(shù)3教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1PAINTER的應(yīng)用范圍2PAINTER對硬件的要求3電腦繪圖板4PAINTER的繪圖方法5矢量工具與位置6分辨率7圖象文件的格式8PAINTER的界面第二節(jié)課第二節(jié)課深入了解深入了解PAINTERPAINTER繪畫的功能繪畫的功能教學(xué)要點深入了解PAINTER繪畫的功能，和進(jìn)一步體會PAINTER繪畫的基本效果教學(xué)時數(shù)3教學(xué)內(nèi)容1畫筆的控制方式11基本屬性調(diào)整12筆觸模式13參數(shù)設(shè)置14色彩濃度15色彩混合（BLEED）2紙張紋理21紙紋面板22應(yīng)用表面紋理23捕獲紋理3圖層31圖層的基本概念32圖層類型33圖層的編輯4基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)練41線條的視覺聯(lián)想

簡介：探究幼兒運用色彩進(jìn)行繪畫的實踐探究幼兒運用色彩進(jìn)行繪畫的實踐摘要藝術(shù)教育在整個幼兒教育中具有舉足輕重的特殊意義，幼兒園教育綱要中指出，藝術(shù)活動要促進(jìn)孩子的情感發(fā)展，使孩子能夠大膽地用藝術(shù)的表現(xiàn)形式來發(fā)現(xiàn)生活中美的事物、美的環(huán)境，讓幼兒受到美的熏陶。因此，在幼兒階段，開展運用色彩進(jìn)行繪畫的活動，可以培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。關(guān)鍵詞藝術(shù)教育色彩繪畫情趣ABSTRACTTHEARTSEDUCATIONHASAPIVOTALSPECIALSIGNIFICANCEINTHEWHOLEEARLYCHILDHOODKINDERGARTENOUTLINEPOINTEDOUTARTISTICACTIVITIESTOPROMOTETHECHILDSEMOTIONALDEVELOPMENTSOTHATCHILDRENCANBOLDLYMANIFESTATIONSOFARTTODISCOVERTHINGSABOUTLIVINGBEAUTIFULENVIRONMENTSOTHATCHILDRENNURTUREDBYTHEUNITEDSTATESTHUSINEARLYCHILDHOODTOCARRYOUTTHEUSEOFCOLTOPAINTACTIVITIESFOSTERCHILDRENCISCOVERTHEBEAUTYFEELTHEBEAUTYTHEPERFMANCEOFBEAUTYCREATEBEAUTYFUNKEYWDSARTEDUCATIONCOLPAINTINGFUN一、小班幼兒色彩認(rèn)知和作畫能力的現(xiàn)狀分析剛?cè)雸@的小班幼兒，對色彩的認(rèn)識比較膚淺。他們能準(zhǔn)確辨別紅色、黃色、綠色等基本顏色，但是不能區(qū)分色彩的明暗度，例如黃和淡黃，綠和淺綠等。他們對一些相似顏色也不能正確辨別，例如粉紅和橘黃，紅和紫，綠和藍(lán)等。小班幼兒運用色彩作畫水平還處于涂鴉狀態(tài)。他們運用色彩時，沒有明確的創(chuàng)作目的性，而且通常只五彩斑斕的花朵，激發(fā)幼兒對色彩的興趣，更好地培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣。結(jié)合日常游戲，讓幼兒觀察、比較各種顏色，在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行色彩的分類、感知等等。2進(jìn)行趣味涂色練習(xí)，提高涂色能力小班幼兒在涂色時，注意力不集中，所涂作品時常會出現(xiàn)一些不均勻的空白。因此，這就要求教師根據(jù)幼兒的發(fā)展，圍繞教育目標(biāo)，為他們精心設(shè)計活動。在涂色練習(xí)中，單純的涂色比較機械，幼兒不容易感興趣，教師可以選擇有趣的方式進(jìn)行。如在涂色練習(xí)“拍蚊子”時，請幼兒先自由選擇一種顏色，教師告訴幼兒手里的筆就是蚊子拍，現(xiàn)在大家一起來比賽，看誰拍蚊子的速度快，幼兒的興趣就很高又如涂色練習(xí)“補衣服”，小豬的衣服破了一個洞，傷心地哭了。為了安慰小豬，請幼兒選一種漂亮的顏色幫它補好。幼兒的興趣也很高，個個都想幫小豬的忙，小心翼翼地給小豬補好了花衣裳。通過這些游戲，加強了幼兒對涂色的正確方法的掌握。幼兒只要能熟練掌握涂色的最基本方法，就能達(dá)到比較好的效果。3引導(dǎo)幼兒欣賞作品，提高色彩審美能力引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，可以提高幼兒鑒賞美的能力。鼓勵幼兒對藝術(shù)作品進(jìn)行模仿，然后再自主性地創(chuàng)作自己的作品，表達(dá)對美的追求與感受。為幼兒提供一些名人名畫，可以是不同題材的，如油畫、水墨畫等。例如梵高的星空，這幅作品是由許多種線條、形狀和顏色組合而成的，沒有具體真實的物體存在，也沒有清晰的人物，它就是各種線條、形狀和顏色所構(gòu)成的一種奇妙的視覺效果，很值得讓幼兒去理解和欣賞。另外，民間藝術(shù)作品中也有很多值

簡介：實驗繪畫中幼兒線條畫教學(xué)生活情境化的行動研究實驗繪畫中幼兒線條畫教學(xué)生活情境化的行動研究幼兒幼兒園特色教育課題研究園特色教育課題研究來源作者SUSAN發(fā)布時間2011922153800瀏覽2614感謝SUSAN上傳一、課題研究的背景及意義一、課題研究的背景及意義1、幼兒園新課程對我們的要求幼兒園課程的重要任務(wù)之一就是要幫助幼兒參與和適應(yīng)現(xiàn)實生活。幼兒園教育指導(dǎo)綱要將幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)明確定位于“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。”幼兒時期的美術(shù)教育活動能引導(dǎo)幼兒尋找并發(fā)現(xiàn)自然界和生活中美好的事物，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來。綱要對藝術(shù)教育目標(biāo)定位要求我們的觀念從強調(diào)知識技能的學(xué)習(xí)向運用知識技能表現(xiàn)生活、表達(dá)情感轉(zhuǎn)變。2、本園的現(xiàn)狀分析從2002年10月開始，我園在上海戲劇學(xué)院胡雨心教授的指導(dǎo)下，開始對部分孩子實施現(xiàn)代兒童實驗繪畫的實踐研究。通過3年的時間，讓我們肯定了“現(xiàn)代兒童實驗繪畫”符合幼兒生理、心理的發(fā)展；符合兒童繪畫發(fā)展規(guī)律的發(fā)展；是孩子們所喜愛的并能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使孩子得到全方位發(fā)展的一種繪畫教學(xué)方法。但是，通過現(xiàn)狀調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)參加實驗的大部分孩子并沒有把實驗繪畫的方法運用到平時的繪畫活動中，大部分教師也沒有很好地把這種方法貫穿到日常教學(xué)活動中，常常出現(xiàn)日常繪畫與實驗繪畫我行我素的現(xiàn)象。因此，在2006年5月，我們進(jìn)行了“構(gòu)建現(xiàn)代兒童實驗繪畫園本課程”的課題研究，基本解決如何將現(xiàn)代兒童實驗繪畫貫穿于幼兒日常教學(xué)活動之中”、“如何結(jié)合實驗繪畫與日常美術(shù)教學(xué)建構(gòu)現(xiàn)代兒童實驗繪畫園本課程”等問題。“實驗繪畫”也因此成為我園的一大特色，幼兒園被評為諸暨市美術(shù)特色幼兒園。在實驗繪畫園本課程構(gòu)建中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)實驗繪畫八大系列中的線條畫是幼兒最感興趣的畫種之一，特別是自由畫畫時，他們熱衷于用線條來裝飾畫面，這引起了我們的思考，為什么孩子如此喜歡線條畫通過分析幼兒期心理發(fā)展規(guī)律與線條畫特點，我們認(rèn)為原因有五個方面一是幼兒的感知發(fā)展已具備了發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在與外在的關(guān)系以及發(fā)展事物間具有共同性的能力；二是幼兒的思維發(fā)展已經(jīng)具備了對各種概念的掌握和判斷，對于各種形狀的線條可以正確識記；三是線條是繪畫的基本要素；四是線條有富于變化并且簡單易學(xué)的特點；五是線條黑白畫獨特的審美效果以及在幼兒豐富的彩色畫中獨樹一幟，很容易得到大家的認(rèn)可，絕大多數(shù)幼兒對畫畫積極性來之于創(chuàng)作出成功的作品，渴望得到家長和老師的認(rèn)可與欣賞。在查找到幼兒喜歡線條畫的原因后，我們也同時認(rèn)識了幼兒進(jìn)行線條畫的優(yōu)點一是改進(jìn)以往的簡筆式畫法給幼兒的創(chuàng)作帶來的內(nèi)容單一，物體形象單一的貼近幼兒實際的生活情境，（包括現(xiàn)有的生活情境以及幼兒喜歡的所熟知的模擬的生活情境，如故事等）將生活搬進(jìn)教學(xué)過程中，用生活情景再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒再次體驗生活，使幼兒在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動幼兒的心弦，引發(fā)幼兒對線條畫的創(chuàng)作欲望。三、國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究綜述三、國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究綜述美術(shù)教育要生活化可能是每個從事幼教工作的人都懂得的道理，筆者從網(wǎng)上也了解到曾有許多老師經(jīng)過這方面的研究。如東營市利津縣第一實驗幼兒園楊云老師曾作過“生活中的美術(shù)教育淺探”的研究，她從選擇與孩子息息相關(guān)的生活內(nèi)容作為美術(shù)教育的題材、把日常生活作為美術(shù)教育的過程、將生活中的自然物作為幼兒美術(shù)活動材料三方面來闡述自己的觀點。教育心理學(xué)巨匠皮亞杰早在二十世紀(jì)五十年代提出學(xué)前兒童處于泛靈論階段，他們對視覺獲取的對象傾注了極大的情感。這樣的體驗一方面加深了兒童對外界視覺對象的印象，使心理意象更鮮明生動；另一方面激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，促使他們從事創(chuàng)作活動，兒童學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)具有生活性，更多的是在生活或類似生活的情境中學(xué)習(xí)，而不是在美術(shù)情境中學(xué)習(xí)。美籍德國心理學(xué)家、藝術(shù)理論家阿恩海姆認(rèn)為“兒童所畫就是他們所見、所想的”，兒童表現(xiàn)的就是他們以往所經(jīng)歷過的，有深刻內(nèi)心體驗的事物。事實上，直接感受過的美術(shù)教育內(nèi)容才容易被幼兒同化到他們的審美心理結(jié)構(gòu)當(dāng)中。作為從事實踐教學(xué)工作的我們，教育家們得出的結(jié)論不但使我們更加堅信我們的研究定位是正確的，而且在以后的具體研究中是重要的理論依據(jù)與指導(dǎo)。四、研究的設(shè)計四、研究的設(shè)計（一）研究的假設(shè)孩子小時候抓起第一支筆，隨意地在紙上涂鴉時，留下的也是一些雜亂的線條。線條，是我們最直接地描繪自然物象的一種最實用而又最精煉的形式。把線條畫作為幼兒最簡單直接、容易表現(xiàn)的一種繪畫語言，作為一種最常見、常用、淺顯易懂的符號，讓幼兒在日常的繪畫中理解它的多樣性，并在不斷的自我創(chuàng)造中體會它的變幻無窮，在反復(fù)運用和組合中領(lǐng)會它的造型功能，從而更好地發(fā)展幼兒對繪畫創(chuàng)作的能力、熱情。對于通過美術(shù)教學(xué)手段實現(xiàn)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)將起到積極的推動作用。因此，實施“線條畫教學(xué)”研究可以更好地開發(fā)幼兒智慧潛能，拓展幼兒的創(chuàng)造能力。（二）研究的理論依據(jù)1、幼兒期繪畫的特點幼兒期繪畫主要受幼兒期心理發(fā)展影響。由于幼兒感知覺、注意、思維、想象以及情感和意志的發(fā)展，決定了幼兒期繪畫主要有以下特點1）以自我感知為中心進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒期思維處在比較主觀的情感性思維階段，思維的內(nèi)容主要是感性經(jīng)驗的最直接表露。在美術(shù)創(chuàng)作中，常常反映他們對生活的認(rèn)識、經(jīng)驗，表

簡介：房樹人測驗,,2,房樹人測驗（HTP）的基本理論及其應(yīng)用房樹人測驗的測試方法統(tǒng)合型房樹人測驗分析方法“房樹人”質(zhì)的分析和解釋房樹人分析的理論意義,房樹人測驗HTP的基本理論及其應(yīng)用,第一部分,4,一、基本理論,在臨床心理學(xué)中，給被試鉛筆、橡皮以及幾張白紙，要求他們在白紙上描繪一些圖畫，然后根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對這些圖畫進(jìn)行分析、評定、解釋，以此來了解被測驗者的心理現(xiàn)象、功能，判定心理活動的正常或異常等問題，為臨床心理上的診斷和治療服務(wù)。有關(guān)這種形式和類型的心理測驗統(tǒng)稱為繪畫測繪。,第一部分,5,在臨床心理學(xué)中，為了幫助臨床工作者獲得有關(guān)診斷，治療對象的人格方面的情況，往往著重于人格測驗技術(shù)。人格投射測驗大致可分為兩類一類是問卷法；另一類是心理投射法?！胺繕淙藴y驗”是屬于心理投射法測驗，測驗者在開始測驗時，對所描繪的房屋、樹木、人物等并不知道具有何種意義。他們在測驗中，把以前經(jīng)常見到的，在夢中所夢見的事物的形象在紙上描繪下來。,第一部分,6,HTP測驗由美國心理學(xué)家BUCKJH率先在美國臨床心理學(xué)雜志上系統(tǒng)論述。六十年代，日本引進(jìn)了HTP測驗并加以推廣應(yīng)用。綜合性“房樹人測驗”（或稱統(tǒng)合性“房樹人測驗”），要求被試在同一張紙上畫有房樹人來進(jìn)行測試。,第一部分,7,“房樹人測驗”涉及到被測者不太會掩飾（說謊傾向）體人格潛意識的內(nèi)容；是非言語性的，主要描繪的是畫，它涉及到被測者人格特征中的感受性、成熟性、靈活性、效率性和綜合性，并且還具有一定的創(chuàng)造性，甚至還涉及到人的智力性。,第一部分,8,“房樹人測驗”不僅是一種人格測驗，而且是一種智力測驗。它可以動態(tài)的掌握病人病情的演變，并且能促發(fā)病人的創(chuàng)造力，通過繪畫起到治療作用。,第一部分,9,二、適用范圍,1、該測驗既可以用于群體測試，又可以用于個體測驗。2、它亦可以作為人群中，有關(guān)精神健康的普查篩選工具，以此篩選出群體中不良者。3、它還可以用于門診臨床以及住院患者的心理診斷，為心理咨詢提供有關(guān)人格方面的信息。,第一部分,10,二、適用范圍,4、此外還可用于調(diào)解夫婦關(guān)系，親子關(guān)系，治療和矯正不良青少年的手段之一。5、利用其藝術(shù)療法的作用，促進(jìn)精神病人的康復(fù)。,第一部分,11,三、優(yōu)點,1、具有主動性、構(gòu)成性、非言語性的特點，避免反應(yīng)內(nèi)容在言語化過程中變形，從而更具體地了解被測者的人格特征，捕捉到難以言表的心理沖突。2、能初步了解被測者的智力水平，而不象WAIS測驗?zāi)菢佑兄T多局限性，并且不易造成心理創(chuàng)傷體驗。3、再度測驗不會導(dǎo)致練習(xí)效果，有得利于反復(fù)施測，追蹤觀察。,第一部分,房樹人測驗的測試方法,第二部分,13,“房樹人測驗”是取決于某些方面的投射為前提的。在測驗中所描繪的房樹人是一種特定的形象，是一種心理上的“自我像”，因為測驗者總是在描繪中考慮要把最重要的描繪特征表達(dá)出來，而這些特征可以說是被測者內(nèi)在心理特征的再現(xiàn)。,第二部分,14,測試方法,一、測試前準(zhǔn)備測驗紙（通常是8開的白紙）；1支鉛筆（2B，也可以是蠟筆）；橡皮；測驗分析手冊。,第二部分,15,二、測驗指導(dǎo)語請用鉛筆在這張白紙上任意畫一幅包括房子、樹木、人物在內(nèi)的畫；想怎么畫就怎么畫，但要求你認(rèn)真地畫；不要采取寫生或臨摹的方式、也不要用尺子，在時間方面不限，也允許涂改；畫完后請你寫上自己的性別、年齡、文化、職業(yè)。,第二部分,16,三、對測驗的記錄首先，要記下描畫時間，指導(dǎo)語結(jié)束后到被測者開始描畫的時間，一幅畫畫完所需時間等。其次，對于被測者在描繪房、樹木、人時要正確的記錄畫面部分的順序，如先畫房頂、然后畫墻壁、再畫門、窗等。,第二部分,17,最后，被測者在描繪過程中，可能會作出某些提問或自言自語的進(jìn)行解釋，如“這是房頂這是墻壁等等，也需要進(jìn)行記錄。總之，要嚴(yán)密地觀察被測者在繪畫過程中是連續(xù)性描繪還是停頓性描繪；描畫過程中情緒狀態(tài)怎樣，是平穩(wěn)的，還是煩燥的；是心安理得的，還是煩惱的；對繪畫是合作的，還是抵制的。,第二部分,18,四、描畫以后的提問Ｈ關(guān)于房子Ｔ關(guān)于樹Ｐ關(guān)于人,第二部分,19,,Ｈ關(guān)于房子1、這間房子是在城里，還是在郊外2、這房間附近，有別的人家嗎3、你這張畫，畫的是什么天氣4、這是你從遠(yuǎn)處看到的房子呢，還是近處呢5、住在這房子里的主人是怎么樣的人6、家庭氣氛是溫暖，還是冰冷,第二部分,20,,7、看見這房子、使你想起什么想起誰8、你想住在這樣的家里嗎9、你想住在這間屋的哪間房間里10、你想跟誰在一起住在這個家里11、你自己的家比這個大，還是小12、你繪畫時，想的是誰的家13、你是否畫自己的家,第二部分,21,,14、特殊的房子時你怎么會想到畫這樣的房子15、不可理解的部分這是什么為什么這樣畫16、這張畫上還想涂些什么17、你是否成功地按自己的設(shè)想畫什么部分難畫畫得好不好,第二部分,22,,Ｔ關(guān)于樹1、這是什么樹常綠樹、落葉樹2、這是種在什么地方的樹3、是孤零零一棵呢還是森林中的一棵4、這畫上的天氣如何5、有風(fēng)嗎如果有風(fēng)，會從什么方向吹向什么方向6、有太陽嗎如果太陽升起，會從哪兒升起,第二部分,23,,7、這棵樹的樹齡有多少8、這是活樹，還是枯樹何時，如何變成枯樹的9、是棵堅強挺拔的樹還是弱小的樹10、與什么性別相似男女11、這棵樹使你想起誰12、這棵樹使你感到象誰13、這是你遠(yuǎn)處看到的樹近處的樹14、對這棵樹來講，什么最必要,第二部分,24,,15、這棵樹比你大呢，比你小16、傷痕這是什么怎么會有的17、特殊的樹你怎么會想到這樣的樹并畫成的18、難以理解的部分這是什么，為什么這樣畫19、還想添點什么20、畫得成功嗎什么部分難畫畫得不好,第二部分,25,,P關(guān)于人1、這人大約幾歲2、結(jié)婚了嗎家里有幾個人什么樣的人3、這個人干什么的4、他正在干什么5、他她正在想什么感到怎樣6、身體是否健康7、朋友多嗎什么樣的朋友,第二部分,26,,8、素質(zhì)如何優(yōu)點缺點9、幸福還是不幸10、對他她來說，什么最重要必要11、你喜歡這個人嗎12、你想成為這樣的人13、你想跟這樣的人一起生活成為朋友嗎,第二部分,27,,14、在畫時，你想畫誰15、這人像你嗎16、特殊的人物時你怎么會想到畫這樣的人的17、難理解的部分這是什么為什么要這樣畫18、還想添點什么19、畫得成功嗎哪個部分難畫畫不好,第二部分,統(tǒng)合型房樹人測驗分析方法,第三部分,一、總體印象二、形式分析三、內(nèi)容分析（房、樹、人）,30,一、總體印象,對被試的直感，表面觀察測驗態(tài)度。要直率地、生動地描寫被試者的表現(xiàn)，如驚喜忙亂、軟弱無力、冷漠、幼稚、認(rèn)真、一絲不茍、無精打采、懶洋洋、慢吞吞、粗枝大葉、不細(xì)致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。,第三部分,31,二、形式分析,1、測驗時間一般所需平均時間房子（H）為11分鐘；樹（T）為9分鐘；人（P）為11分鐘。,第三部分,32,2、順序正常為H屋頂、墻、門、窗。T樹干、冠、根。P頭面部、軀體、手足。順序混亂往往說明被試者1精神發(fā)育遲滯；2情緒障礙、興奮、無計劃；3與眾不同的思維方式，精神分裂癥；4圖形綜合不能，腦器質(zhì)性障礙；5輕率任性；6無決斷力、不安，有關(guān)反復(fù)抹消的部分，提示多存在心理沖突問題。,第三部分,33,3、遠(yuǎn)近感1畫面遠(yuǎn)近適當(dāng)?shù)拇嬖谔崾揪哂羞m切的調(diào)動感、現(xiàn)實感、冷靜性、計劃性。2畫面過分遠(yuǎn)離提示回避現(xiàn)實，或過度批判的，焦慮不安，自卑感。3畫面無遠(yuǎn)近感缺乏調(diào)整力，只看到問題表面，心理水平未成熟。,第三部分,34,4、使用畫面之大小1過大畫面2/3紙顯示強調(diào)自我存在、活動過度、對環(huán)境感知無壓力、但內(nèi)心充滿緊張、躁狂、妄想、攻擊、好幻想、敵意。2過小畫面2/31中心畫成人提示內(nèi)在的不安感，努力維持內(nèi)心的平衡，控制自我，兒童具有自我中心，可塑性差，不能客觀地認(rèn)識環(huán)境。2左側(cè)畫感情世界，過去的生活，內(nèi)在生活，自我意識，女性化。3右側(cè)畫理智世界，將來的生活，外在生活，客觀意識，男性化。,36,4上部目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求，在空想中尋求滿足，自我存在的不確定感，自我與他人保持距離，難以接近，樂觀。5下部感到自我現(xiàn)實的確定的目標(biāo)，失敗感，不安感，非協(xié)調(diào)感，抑郁，具體的事物存在于身邊才能安定的想法。,第三部分,37,6與畫紙的一邊相連接對自己獨立的行動感到不安，渴求得到依賴，支持的人。7轉(zhuǎn)換畫紙的方向?qū)ν饨绲姆纯箲B(tài)度，攻擊的傾向。,第三部分,38,6、切斷1下切內(nèi)心有強烈的沖動性，壓抑沖動，努力維持價值的統(tǒng)一，表現(xiàn)在人際關(guān)系上，對自己的沖動、敵意加以抑壓時的表達(dá)，或獨立自主行動時，感到受外來壓力的阻礙。2上切多見于樹，追求現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的滿足，從而沉迷于空想。思考強于行動，求知欲強。,第三部分,39,3左切對未來恐懼，或固著于過去，即想要直率地、自由地表達(dá)自己的情感，又要依賴別人，反復(fù)猶豫不決，具有強迫傾向。4右切顯示逃避過去，進(jìn)入未來的欲求，能直率地表達(dá)自我情感，對過去某些經(jīng)歷的事感到恐怖，從而對自己的行為加以理智的控制?！鞒龢淠就猓袛嗟漠嬛柑用撋羁臻g，不能良好適應(yīng)社會。,第三部分,40,7、筆劃壓力與線的濃淡1筆劃壓力重精神動力高，自我主張、過于自信、對行動積極。△過重筆跡心理緊張，病態(tài)人格，急性精神障礙。,第三部分,41,輪廓線特別濃，尤其內(nèi)部線淺淡提示明哲保身，努力統(tǒng)合自我人格，體驗到自我內(nèi)心的緊張人物正面時自我意識強，癔病，參加社交欲求；側(cè)面時內(nèi)向，自戀。2筆壓力輕精神動力低，自卑、無助感，無自信，焦慮不安、抑郁，恐怖，心理缺陷。,第三部分,42,8、線條1長線條自我控制性強，對行動控制得體。2短線條易沖動、興奮。3直線條自我主張，攻擊性，待人處事可塑性差。4不連貫線敵意感。,第三部分,43,5園滑線有關(guān)女性化，依賴性，不受束縛，健康，適應(yīng)性比較好。6變向線無自我見解，焦慮不安。7定向線按既定目標(biāo)奮斗，安定，有忍耐性。8不連接線“”自我崩潰，不安定，無忍耐性，失去與現(xiàn)實的接觸，焦慮不安，無自信心。,第三部分,44,9、影子與陰影影子象征著意識水平中的不安，內(nèi)在沖突。陰影人際交往中過敏傾向，不安、強迫，抑郁，退行，追求空想，對外界敵意與不安。,第三部分,45,10、擦消1反復(fù)擦消缺乏決斷力，自信不足，不安，要求過高，追求完美。2部分反復(fù)擦消對這部分強烈沖突、潛意識中的不安。3越畫越差心理病態(tài)。,第三部分,46,11、對稱性1不對稱人格統(tǒng)合障礙，失平衡，易行動化，沖動，過分活動。2過分對稱強迫觀念，情感冷淡，與人保持距離，壓抑，沖動，理智。,第三部分,47,12、透明性情緒障礙，腦器質(zhì)性損害，不能正確認(rèn)識自我與外界關(guān)系，心理混亂。,第三部分,48,13、立體性1自上往下觀鳥瞰圖積極參加的態(tài)度，優(yōu)越感，無束縛，不適應(yīng)。2自下往上觀仰視圖與環(huán)境難接近，被家庭排斥，自卑，內(nèi)向，不好交際。,第三部分,49,14、方向1房子、樹、人全正面顯示人格生硬，不妥協(xié)。2側(cè)面人逃避傾向，內(nèi)傾，隱敝性地與外界接觸，自我防衛(wèi)，過度警惕。,第三部分,50,3背面人對人和事的拒絕和否定，某些人表現(xiàn)為有特殊的關(guān)心。4正身側(cè)面不能良好地與社會接觸，不正直，露出欲。5全側(cè)人單手單足，內(nèi)向，少交際，自我隱敝，只按自我方式與外界接觸。,第三部分,51,15、詳細(xì)性1描繪詳細(xì)對日常生活中實際的、具體的意識、關(guān)心自我的處理能力。2過分詳細(xì)重點關(guān)注，對環(huán)境過度關(guān)心，強迫傾向，情緒紊亂，癔病，神經(jīng)癥，病態(tài)人格。3不詳細(xì)精神動力低下，內(nèi)向，抑郁，智能缺陷，不適應(yīng)。,第三部分,52,16、省略省略部分有時具有特殊意義，有的則近似于不詳細(xì)、忽略。,第三部分,53,17、運動動作或運動的激烈性，自發(fā)性等，擴張性/收縮性，積極/被動。,第三部分,54,18、地面線1過濃線對安全感的關(guān)注，焦慮不安。2下垂線自我孤獨，對母親的依賴，露出傾向。3右垂線對未來不確定感，危險感。4左垂右上線對未來的努力意識。,第三部分,55,19、其他1太陽權(quán)威，2氣候/氣象對環(huán)境的感情。,第三部分,56,三、內(nèi)容分析,房HOUSE樹TREE人PERSON,第三部分,房（HOUSE）,房子表示的是被試所出生成長的家庭狀況，也是指自己對家庭或一般家庭、家族關(guān)系的想法、感情、態(tài)度。通過對屋頂、窗、地面線等的構(gòu)成部分的分析，可以了解到被試者在家庭成員中的自我形象，以及空想與現(xiàn)實之間的關(guān)系，如安全感，家庭成員與環(huán)境的關(guān)系等。,58,1、房子的主題一般都是畫私人住宅，廟宇、宗教建筑物、學(xué)校等公共設(shè)施，公寓、大廈、酒吧等為主題，房子的分析應(yīng)該分階段的進(jìn)行分析（PDZ），以此了解被測者對自己家庭不滿所在。,第三部分,59,2、屋頂1屋頂特別大，其余很小，顯示好空想，好幻想，逃避現(xiàn)實生活及人際關(guān)系。2屋頂與壁相連分裂癥3頂上畫窗表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中有意識地行動，屋頂過大時，指維持有限的活動，窗和門在一面墻，并且連在同一條線的屋頂上。提示缺乏幻想力，智力低下，對缺乏幻想能力的智能正常者，則表示為好幻想，追求現(xiàn)實的具體事物時情感不豐富。,第三部分,60,4屋頂線濃重唯恐不能控制自己擺脫空想生活，焦慮不安，努力控制自己，精神病初期。5屋頂線較淡不能自我控制而被壓倒的象征。6瓦片描繪是認(rèn)真畫追求完美，粘著性格。7除了瓦片就是高高的圍墻不能保持與現(xiàn)實接觸，自我崩潰。,第三部分,61,3、墻壁表示自我的堅強性。1房子是垮掉的墻自我崩潰。2強調(diào)墻的輪廓線為維持自我平衡及人格整合而努力的精神疾病初期病者。3墻線較淡感到人格近于崩潰，自我控制弱，不能脫離病的狀態(tài)。,第三部分,62,4透明墻不能充分理解現(xiàn)實，精神發(fā)育遲滯。自我與外界的界限不明確，精神分裂癥可能。盡可能詳盡描畫的是強迫傾向者。無心理疾病，但可能是個不注意的人。,第三部分,63,5用畫紙底邊線下端作基線不安感強，依賴，缺乏自主性。6無基線不能充分與現(xiàn)實接觸，飄浮感。7墻與墻不相接腦器質(zhì)性障礙，不能控制沖動，分離感。8數(shù)面墻在一個平面腦器質(zhì)性疾病，精神發(fā)育退行遲滯。,第三部分,64,9單墻性格內(nèi)向，敏感多疑，反抗性，抑郁。10強調(diào)垂線追求空想的滿足，與現(xiàn)實接觸少。11強調(diào)水平線有情緒問題，潛在的同性戀傾向。,第三部分,65,4、門指家庭與環(huán)境直接的積極的通道。1無門無窗與家庭成員無精神交流，情感冷漠。2大門積極與外界接確，追求被人理解，開朗，依賴。3小門不愛交際，避免社交，無力感。4開門接受他人熱情的欲求，給人留下社交印象的欲求。,第三部分,66,5門被物擋信住逃避傾向，謹(jǐn)慎，表面上被動。6門窗畫格子警戒性，多疑，自我防衛(wèi)。7最后畫門消極地與人交際，內(nèi)向。8高門檻以自己的方式與別人交往，令人難以接觸。,第三部分,67,5、窗如同眼睛，象征美和與人被動接觸的方式。1一層樓有窗，二樓無窗現(xiàn)實生活與空想明顯不同。2二層有窗，一層無窗具有敵意，內(nèi)向。3窗形不一，有方有圓現(xiàn)實生活與空想生活明顯不一。,第三部分,68,4只有窗口無修飾實在、不客氣，在日常生活中間容易表露自我情感。5用雙線打格，加陰影以示玻璃的窗對人際關(guān)系有適當(dāng)?shù)年P(guān)心，與環(huán)境協(xié)調(diào)。6格子過多明顯強迫傾向，虐待狂傾向。,第三部分,69,7窗上加鎖對外界的危險感，敵意，妄想。8上窗簾敏感多疑，內(nèi)向，不安，過度自控。9下窗簾雖有不安感，但能適當(dāng)控制自己，應(yīng)付自如。,第三部分,70,6、煙囪與煙性的不適應(yīng)感；對自我性不適應(yīng)感的補償；閹割焦慮、去勢不安，無力感。1煙囪提示追求人際關(guān)系、家庭成員關(guān)系的溫暖性。2冒濃煙家庭沖突，內(nèi)心緊張。3煙被風(fēng)吹散感到環(huán)境的壓力。4煙分流對未來悲觀，現(xiàn)實判斷力差。,第三部分,71,7、圍墻與水溝自我防衛(wèi)，不愿受外來干擾，多疑，不適應(yīng)。8、漏水營與防曬簾警戒心，多疑，自我防衛(wèi)。,第三部分,72,9、花木1與家庭無直接關(guān)系的花木不安感，維持安全性，自戀。2樹木遮屋強烈的依賴欲求，被雙親支配感、親子關(guān)系緊張。3小花草、庭園、池塘小動物心理發(fā)展水平不成熟、退行性心理防御。,第三部分,73,10、路、山1漫花曲折之道警惕，缺乏社交性，避免社交。2遠(yuǎn)路近屋表面上與人交往，實際內(nèi)心十分想逃避。3山迫求保護，安全，圓形山峰提示戀母情結(jié)，尖銳山峰提示努力奮斗和攻擊性。,第三部分,74,11、其他附屬物汽油、汽車、電線、避雷針、門鈴、郵箱,第三部分,樹（TREE）,樹表現(xiàn)的是被試者自己幾乎無意識感到的自我形象、姿態(tài)，表示其內(nèi)心的平衡狀態(tài)，從中可顯出被試的精神及性的成熟度，當(dāng)然樹的直接含義表達(dá)的是個體與環(huán)境的關(guān)系，另外是具有生命意義的象征。,76,樹（TREE）,正常次序樹干、樹根、樹冠。先畫地線再畫樹依賴性強，希望得到保證。樹完成后畫地線行動時，開始穩(wěn)重，突然出現(xiàn)焦慮不安，尋求保證。先畫樹冠內(nèi)心不安，表面裝飾，虛榮。,第三部分,77,1、主題固定的樹松、柏、柳、梅、竹、白樺樹等。1常青樹不死長生，充滿活力。2松樹上進(jìn)心強，同時自我控制，循序漸進(jìn)。3落葉樹感到自己受外界壓力影響。4垂柳內(nèi)向，孤僻，缺乏主見。,第三部分,78,7枯樹自卑，自貶，抑郁，罪惡感，內(nèi)向，神經(jīng)癥，精神分裂癥。8樹枯的原因冬天，風(fēng)雨雷蟲等外部原因把自己所面臨的心理創(chuàng)傷的原因歸之于其他人。根、干、枝腐爛等內(nèi)在原因自我不健全感。,第三部分,79,9枯之時多久何年月與不適應(yīng)感，無力，空虛失落等相關(guān)。10截斷的樹表明存在被試無論如何擺脫不了的心理外傷。11新芽雖然受到外傷，但無意識中決心再次努力，奮斗、達(dá)到能力恢復(fù)。,第三部分,80,2、樹干1干指生命力，沖動等內(nèi)在素質(zhì)。2大干活動積極，在現(xiàn)實或空想中，有攻擊傾向。3小干自我無力感，不適應(yīng)感，缺乏自信，無決斷力，追求不適當(dāng)?shù)臐M足?？梢傻哪X器質(zhì)性障礙，精神不能充分成熟，幼兒期表達(dá)，病的指標(biāo)，自我崩潰。,第三部分,81,4電線柱樣干通融性差，無活力，死氣沉沉，注意外表，性格生硬，抽象力強。5根部的特別強調(diào)遲鈍著實的人。6左側(cè)強調(diào)對過去的過度固著。7右側(cè)強調(diào)警戒，不信感、外在協(xié)調(diào)性。,第三部分,82,8水平枝干不能伸張，有的時候感到外界壓力，有的時候是“只要表面順從就行了”的失望狀態(tài)。成長中，過度壓抑。柳樹般樹干下曲逃避現(xiàn)實，孤獨自閉傾向，退行傾向。9折干冠著地感到受內(nèi)外界的某種壓力影響，控制不住而倒下感，挫折感，失去自我控制感。,第三部分,83,10干與枝直接相連，中間空心喪失智能與感情的平衡，感到自我防衛(wèi)受到破壞，內(nèi)在沖動外流的危險。病的指標(biāo)、控制自己的決斷態(tài)度，猶豫不決、被壓抑的不安定，性急，興趣廣泛，但控制能力差。11強調(diào)干的輪廓線努力維持自我人格的統(tǒng)一。,第三部分,84,11強調(diào)干的輪廓線努力維持自我人格的統(tǒng)一。12輪廓線過淡不能明確地意識到自我與外界的區(qū)別，感到人格近乎崩潰，有急性的不安定。13不連續(xù)的破線干人格崩潰感，脾氣暴躁。,第三部分,85,14波形線活動性，任性，自我中心。15左側(cè)波線心理外傷，抑制內(nèi)在虛弱。16右側(cè)波線心理外傷，發(fā)育障礙，適應(yīng)困難。,第三部分,86,3、樹皮樹皮意味著說明與外界或他人接觸的部分，過份詳細(xì)描繪樹皮，可能是自我對環(huán)境的不協(xié)調(diào)感。1完全涂黑與外界關(guān)系緊張、抑郁、不安、退行傾向。2右側(cè)陰影社交性好，適應(yīng)性強，積極意欲。,第三部分,87,3左側(cè)陰影內(nèi)向、夢想、壓抑自我，很難表露自己。4詳細(xì)描繪對自我環(huán)境的關(guān)系深表關(guān)切，強迫性地控制自己。5斑狀粗短不平的線條，粗野難接觸，不滿，忿怒。6圓滑的曲線與他人接觸好，適應(yīng)性好。,第三部分,88,7樹干的傷痕、污點、洞穴被試者存在心理外傷體驗，不安，沖突。8洞中有小動物成人很少畫，可能為人格崩潰，失去自我控制力，內(nèi)傾。,第三部分,89,5、樹枝表示追求環(huán)境的滿足，與他人的交際，象征著實現(xiàn)目標(biāo)的力量，能力，可能性與適應(yīng)性等。1單刀直入型外傷、沖動及本能完全暴發(fā)，樹枝無分枝，人格生硬，對環(huán)境適應(yīng)不良。2由樹干到樹枝逐漸細(xì)分。呈網(wǎng)狀感受性豐富，對外界刺激能作出良好反應(yīng)。,第三部分,90,3直接由干到單線樹枝，智能與性格均有輕度遲滯，成人有退行傾向。幼少期適應(yīng)正常，最近有重大外傷體驗。4樹枝單線，但樹冠充分修飾，說明將自己豐富的感受性隱蔽起來的企圖。,第三部分,91,5樹干、枝全呈單線自我軟弱無力，不協(xié)調(diào)感。6枝端尖銳具有敵意，沖動，攻擊。7如果表面溫和，說明外觀溫和老實，適應(yīng)。內(nèi)在有緊張，壓抑。8枝端粗短，外向，性急。,第三部分,92,9橫向向上伸展的正常枝現(xiàn)實生活與空想均能滿足，在環(huán)境中適應(yīng)地工作，愉快地生活10過份向上伸展枝感情容易高揚，活動性高，無視現(xiàn)實，控制力弱，易怒；好幻想，性格內(nèi)向。11樹枝較下垂易接受別人的影響，不活潑，無精力，無抵抗力，易疲勞。,第三部分,93,12折枝受到心理外傷的感情，無力感，被動性，為性的能力不足而煩惱。13向心性筆法畫枝自我中心或內(nèi)向性，好沉思，強迫傾向，小枝如刺般插入干中，虐待狂。14過份對稱的枝視野狹窄，智能差，左右對稱?？赡軐ν饨缬忻芨谢驈娖葍A向。,第三部分,94,15強調(diào)右側(cè)避免情緒的滿足，追求理性。強調(diào)左側(cè)強烈追求情感滿足的傾向。16枝與干不成比例地過大希望等得到環(huán)境中的滿足，但又有無力感，枝葉不夠茂密者。17從干中突出枝頭不拘泥習(xí)慣，具有獨創(chuàng)性，高智能，任性。,第三部分,95,18被切斷的枝受壓抑，缺乏自信，有外傷經(jīng)驗，感到自己的發(fā)展與活動被壓抑。19枝上有影能在表面上與人進(jìn)行很好的交際。20空白枝不能良好交際，有抵抗感。,第三部分,96,6、樹冠1樹干長、冠小兒童，老人的畫或精神發(fā)育遲滯，退行傾向。2樹干短、冠大有雄心壯志，上進(jìn)心強，熱心于某種事，埋頭鉆研。3樹干細(xì)小、冠過大為了完全實現(xiàn)自我滿足，失去內(nèi)心的安定。4樹干左側(cè)強調(diào)內(nèi)向，深謀遠(yuǎn)慮，細(xì)心。,第三部分,97,5樹干右側(cè)強調(diào)外向，缺乏注意力，自信。6平冠感到由于外界壓力，妨礙自我的充分發(fā)展。7云狀冠能協(xié)調(diào)地與他人調(diào)和地生活。8杉樹冠棱角分明，分裂性格，一般講情緒安定，有時出現(xiàn)適應(yīng)困難。,第三部分,98,9球狀冠柔軟流動感，躁郁雙向性格，心情開朗，好社交，有時郁抑。10兩面下垂冠意志薄弱，決斷力弱，受感情支配。11分區(qū)冠有繪畫才能，具有隱瞞性。,第三部分,99,12骨架冠用輪廓線自己的意圖，恐懼與現(xiàn)實接觸，待人客氣，有時的確用心深遠(yuǎn)，良苦。顧慮，對自己不忠實，不正直。13“節(jié)外生枝”幼兒性，退行傾向，與環(huán)境不協(xié)調(diào)時突然出現(xiàn)不可預(yù)測的行為。,第三部分,100,7、根表示被試與現(xiàn)實的關(guān)系，對自己支配現(xiàn)實的能力之認(rèn)識。1透明根莖病的指標(biāo)，缺乏觀察理解力，精分癥，器質(zhì)性疾患。2盤根錯節(jié)；陰影強調(diào)對外界環(huán)境接觸過份慎重。,第三部分,101,3爪狀根對外界的攻擊態(tài)度。4枯根喪失省活力，無沖動力，不能把握現(xiàn)實，幼小期可能有抑郁經(jīng)歷。5根線與地線相連接，不能客觀地把握事物，缺乏自我意識。,第三部分,102,8、地面線1過度強調(diào)時，不安感強烈，依賴欲強。2丘狀線孤獨，追求保護。3小丘大樹支配他人，顯露自己的欲求。,第三部分,103,4左側(cè)線感到要為將來而努力。5右側(cè)線感到將來是危險的存在。6線高于根基被動性。7以低緣作為地面線試圖消除不安定的心情，有抑郁心情。,第三部分,104,9、樹葉、花朵、果實之樹葉外觀，裝飾，活力。1性格樂觀，觀察力敏銳。但樹葉每片都非常認(rèn)真地畫者，有強迫傾向。2明顯大于樹枝的葉子，內(nèi)在無力感，表面上顯得適應(yīng)。3樹葉零落由于外界壓力而失去自我控制，感受性強，有時表示自我存在。,第三部分,105,4開花之樹注重外在表現(xiàn)，表面榮耀，愛虛榮，洞察力弱，自我贊美。5果實之樹依賴欲強，持續(xù)性差，成人對幼兒期的留戀，未成熟性。6落果之樹感到自己被拒絕，灰心喪氣，絕望。,第三部分,106,10、與日、月、風(fēng)、雨等自然的關(guān)系1太陽權(quán)威像，注意與權(quán)威像的關(guān)系，未成熟性。2鳥云與在某環(huán)境中權(quán)威人士之間，有不滿感。3陽光照樹愛情欲求得不到滿足，追求權(quán)威人士的溫暖的支持。,第三部分,107,4遠(yuǎn)景大太陽，支配感到從屬，恐懼。5陽光聚焦于樹上，被權(quán)威支配或希望被支配。6落日抑郁。7星月背景對母親的關(guān)心，寂寞心情。,第三部分,108,8被勁風(fēng)吹落象征著自己不能控制的外力影響和支配。自下而上之風(fēng)脫離現(xiàn)實，逃避至空想中。自上而下之風(fēng)返回現(xiàn)實。9同時受到各方面風(fēng)的影響，喪失對現(xiàn)實的理解。10各種風(fēng)景中之樹非現(xiàn)實性，好幻想，情感豐富。,第三部分,109,11、特殊的樹1孔狀樹常見于反抗期兒童，可見生硬的人格，敵意強，行為暴發(fā)性，反抗性強的人。2性器官樣之樹樹

簡介：這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。這也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。,八月十五,中秋節(jié)的傳說、來歷、習(xí)俗,農(nóng)歷八月十五是我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié),“一年月色最明夜,千里人心共賞時”。中秋因恰值三秋之半而得名,又叫團圓節(jié)或月夕、仲秋節(jié)、八月節(jié)等。在中秋節(jié)的演變過程中,古老的禮俗與眾多神話傳說及中華傳統(tǒng)文化中其他諸多因素結(jié)合在一起,最終形成了內(nèi)涵豐富的重要節(jié)慶。其中最有名的就是圍繞著月宮的一系列神話,如嫦娥奔月、吳剛伐桂，玉兔搗藥，唐明皇游月宮等,它們給月宮掛上了七彩霓虹般神秘絢麗的光環(huán),使之充滿浪漫色彩。唐代中秋賞月宴飲之俗已頗為盛行。從流傳下來的眾多描寫中秋的詩句中,可以看到當(dāng)時已把嫦娥奔月等神話與中秋賞月聯(lián)系在一起了?！版隙鸨荚隆笔亲钜巳雱俚脑聦m之謎。相傳遠(yuǎn)古時候天上有十日同時出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生。一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，一氣射下九個太陽，人們因此得以安居樂業(yè)。不料，被射落的九個太陽皆是天帝之子，天帝便惱怒地將后羿和妻子嫦娥貶入凡間。西王母同情后羿的遭遇，就把長生不老藥送給他。后來心術(shù)不正的逢蒙趁后羿率眾外出狩獵之機，逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是對手，當(dāng)機立斷將藥一口吞下。隨后，嫦娥就輕飄飄向天上飛去，由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。后羿回家后思念妻子，就在嫦娥喜愛的后花園里擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的妻子。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。有些地方傳說中秋節(jié)就是這樣形成的。,TRAVELNOTES,,,

簡介：繪畫作品中的勞動者欣賞評述,勞動創(chuàng)造了世界。從古至今，大量的藝術(shù)作品都以勞動者為題材，反映了藝術(shù)家對勞動的體驗與感受，記錄了勞動者的艱辛、歡樂與堅強,欣賞伏爾加河纖夫,聽一聽伏爾加河船夫曲樂曲。,欣賞伏爾加河纖夫,欣賞后提問你聽到了什么,欣賞伏爾加河纖夫,欣賞伏爾加河纖夫,看一看（1）觀察各個纖夫的動態(tài)、表情、衣著特點，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的你從什么地方可以看出來,議一議,（2）纖夫們是怎樣工作的作者是誰為什么作者花了大量的時間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品,欣賞伏爾加河纖夫,,這是列賓的代表作伏爾加河的纖夫。在橫幅的畫面上，一隊蓬首垢面、衣衫襤褸的纖夫拉著貨船，在酷日下向前掙扎，荒蕪的沙灘上只有半埋在沙里的幾個破筐。纖夫們的步子那樣沉重，人們仿佛聽到低沉的伏爾加船夫曲從遠(yuǎn)處傳來。這幅畫表現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下人民的苦難生活，揭示了勞動人民所受的野蠻剝削，同時也表現(xiàn)了蘊藏在他們身上的力量。為了創(chuàng)作這幅畫，列賓住到了伏爾加河畔，和纖夫們交朋友，對纖夫生活作了長時間的觀察，最后才完成了這幅杰作。,欣賞伏爾加河纖夫,合作討論如何從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅強的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫,欣賞伏爾加河纖夫,說一說你看后有什么感受演一演模仿纖夫的姿態(tài)和動作，體驗纖夫的苦難和堅強。,自主學(xué)習(xí),1、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對勞動者的贊美之情。2、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點及疑問，并綜合本組同學(xué)的感受做一個簡短的演講匯報。,欣賞拾穗者,拾穗者（油畫）米勒（法國）,欣賞拾穗者,觀察、發(fā)現(xiàn)觀察畫面中環(huán)境和人物的細(xì)節(jié)（如工具、動作、服飾等），說說作品表現(xiàn)了什么勞動者的生活和精神狀況如何你有什么感受,欣賞初踏黃金路,初踏黃金路（版畫）李煥民,,感受我國畫家對勞動的熱愛和歌頌勞動者的畫面,感受我國畫家對勞動的熱愛和歌頌勞動者的畫面,畫像磚中的農(nóng)耕場面（漢代）,欣賞播種農(nóng)民畫劉榮紅,感受我國畫家對勞動的熱愛和歌頌勞動者的畫面,交流探討,回憶你經(jīng)歷過的勞動場面，再欣賞本課作品，當(dāng)中有哪些印象深刻的細(xì)節(jié)有哪些不同的體驗與感受,（提示勞累、歡樂、疲倦、困苦、熱鬧、高昂、壓抑）,創(chuàng)作表現(xiàn),畫（或臨?。┮环詣趧訛轭}材的畫，表達(dá)自己對勞動的感受。,欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動者的美術(shù)作品；了解和認(rèn)識更多的畫家并激發(fā)我們學(xué)習(xí)大師的興趣。鼓勵同學(xué)們多去勞動，感受勞動給人帶來的無限歡樂。,課后欣賞,,,,,

簡介：中西方繪畫藝術(shù)風(fēng)格的比較及代表作賞析,授課教師黃喆,前言中國畫風(fēng)格,中國繪畫藝術(shù)與西方繪畫藝術(shù)都有著令人回味無窮的藝術(shù)感染力，但卻各成一體。,前言中國畫風(fēng)格,中國傳統(tǒng)的美學(xué)觀念是以天人合一，自然、樸實、返璞歸真為美，這個中國畫里表現(xiàn)得非常突出。中國人的禪學(xué)思想比較發(fā)達(dá)，形和意之間的關(guān)系不是很實在的。,前言中國畫風(fēng)格,一開始雖然是從寫實、描繪人物出發(fā)，但是漸漸地融進(jìn)了中國人獨特的思維方式，天人合一的價值觀念、美學(xué)觀念，和形意之間辨證的這思維方式。,前言中國畫風(fēng)格,所以在中國畫中的色彩、構(gòu)圖、黑白、線條各個方面都表達(dá)了這種獨特的哲學(xué)觀念和思維觀念，乃至人生的倫理觀念。,前言西方繪畫風(fēng)格,西方繪畫為了表現(xiàn)上帝創(chuàng)世的可信性，追求事物的真實性,前言西方繪畫風(fēng)格,西方繪畫以人為主要的描繪對象，追求造型的準(zhǔn)確、質(zhì)感、光感，一方面得益于自然科學(xué)，如物理光學(xué)、透視學(xué)、人體解剖學(xué)、色彩學(xué)等科學(xué)研究，使藝術(shù)創(chuàng)作成為帶有科學(xué)研究特點的活動。,前言西方繪畫風(fēng)格,西方繪畫總給人以色彩斑斕的感覺，著重強調(diào)色彩的渲染。色彩是西方繪畫的靈魂，西方繪畫用色彩傳達(dá)畫家的情感或畫作本身要表達(dá)的情感。,前言西方繪畫風(fēng)格,西方繪畫用色彩的對比勾勒人類肌肉的完美線條，用色彩的渲染描述花鳥蟲魚等自然景觀，或哀傷、或愉悅、或寂寞、或溫暖的人文景觀，西方繪畫借助色彩的渲染，大膽地描繪藝術(shù)家的夢境,中國畫風(fēng)格解說,以清明上河圖為例,中國畫，繪畫特點。,中國傳統(tǒng)的繪畫是以墨調(diào)色，與西方繪畫以油色烘染出的立體感、明暗透視等有巨大差異，在厚與薄、深與淺、淡與濃等多組矛盾中求得視覺性效果。,中國畫，繪畫特點。,中國古代畫論中認(rèn)為，墨具有五色焦?jié)?、重、淡、清等；墨色之中又分為六彩黑、白、干、濕、濃、淡?中國畫，繪畫特點。,中國傳統(tǒng)繪畫黑白不分，是無陰陽明暗；干濕不備，是無蒼翠秀潤；濃淡不辨，是無凹凸遠(yuǎn)近，以直覺的方式來感覺色彩的萬千變化。,中國畫，繪畫特點。,中國畫創(chuàng)作，從透視學(xué)上講，屬于“散點透視”。,中國畫，繪畫特點。,畫家在觀察物象時，是“以大觀小”，而在畫面上表現(xiàn)對象時，卻是“以小見大”。,中國畫，繪畫特點。,畫家取景時的視線是流動的，不是像西方畫家那樣，固定在某一處而不變動。,中國畫，繪畫特點。,中國畫家創(chuàng)作中，也不受客觀事物的限制，可以自由取舍來安排布局，如描繪高山時，并不照相式地模擬某座山峰，而可以“搜盡奇峰打草稿”，畫出心中想象的山峰。,中國畫，繪畫特點。,中國畫的這種透視方法，實際上也與宗教觀念有關(guān)，是受到道教宇宙觀影響的結(jié)果。道家以及道教的宇宙意識，對繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了巨大影響。,中國畫，繪畫特點。,在道教看來，“道”無處不在，無處不有，它之大“充天地而不竭，神覆宇宙而無望，莫知其始，莫知其終，莫知其端”,中國畫，繪畫特點。,中國傳統(tǒng)的美學(xué)觀念是以天人合一，自然、樸實、返璞歸真為美，這個中國畫里表現(xiàn)得非常突出。中國人的禪學(xué)思想比較發(fā)達(dá)，形和意之間的關(guān)系不是很實在的。,中國畫，繪畫特點。,一開始雖然是從寫實、描繪人物出發(fā)，但是漸漸地融進(jìn)了中國人獨特的思維方式，天人合一的價值觀念、美學(xué)觀念，和形意之間辨證的這思維方式,中國畫，繪畫特點。,所以在中國畫中的色彩、構(gòu)圖、黑白、線條各個方面都表達(dá)了這種獨特的哲學(xué)觀念和思維觀念，乃至人生的倫理觀念,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,中國人歷來有一種運動的畫面感，所以中國畫里散點透視。你一看它是運動著的，看著山水是活的。如張擇端的清明上河圖，用的就是散點透視法。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,是北宋都城汴梁內(nèi)外豐富復(fù)雜、氣象萬千的景象。它以汴河為中心，從遠(yuǎn)處的郊野畫到熱鬧的“虹橋”,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,觀者既能看到城內(nèi)，又可看到郊野既看得到橋上的行人，又看得到橋下的船。既看得到近處的樓臺樹木，又看得到遠(yuǎn)處縱深的街道與河港。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,此畫畫卷以全景式構(gòu)圖、嚴(yán)謹(jǐn)而精細(xì)的筆法，展現(xiàn)出汴梁汴河沿岸及東南角門里市區(qū)清明時節(jié)的社會生活風(fēng)貌。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,畫面的內(nèi)容結(jié)構(gòu)大致可分為三個段落畫卷右端起，始為城郊的農(nóng)村風(fēng)光，寂靜的原野，略顯寒意，漸而有村落田疇，嫩柳初綠；,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,有上墳回城的轎馬人群，行走于稀疏的樹石、潺潺的溪流之間，點出了清明時節(jié)的景象。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,漸而人物增多，房舍逐漸稠密，河道也漸顯寬廣，畫面的氣氛隨之熱烈,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,中段以“虹橋”為中心，形成了全畫最為緊湊、最為熱鬧的場面。虹橋橫跨在汴河之上，橋身全由巨木架成，有梁無柱，結(jié)構(gòu)精巧，規(guī)模宏敞，形制優(yōu)美，宛如長虹。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,橋兩端連接街市，來往行人熙熙攘攘，車水馬龍，與橋下緊張的水運相為呼應(yīng)。橋下河面狹窄，水深流急。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,槽船上，船工們正在與河水激烈搏斗，有的撐篙，有的掌舵，有的放桅桿，有的擲纜繩，有的呼喊指揮，十分紛繁緊張。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,過橋的行人也不由停足觀看，情不自禁地指點提醒、呼號助力，一時間，多少人手忙腳亂，鼎沸一片。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,后段為城門內(nèi)外的景象，城樓高聳巍峨，街道縱橫交錯，店鋪鱗次櫛比，茶坊、酒肆、腳店、寺觀、公廨等應(yīng)有盡有。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,街市中有專營沉檀楝香、羅錦匹帛、香火紙馬的，有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命的，還有沿街叫賣零食及小百貨的。街上的行人摩肩接踵、絡(luò)繹不絕，男女老幼、士農(nóng)工商，無所不備。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,全卷總計繪制人物達(dá)587個、動物L(fēng)3種、植物9種、牲畜5O余頭，船只、車轎各2O余個。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,此畫用筆兼工帶寫，設(shè)色淡雅，不同一般的界畫，即所謂“別成家數(shù)”。構(gòu)圖采用鳥瞰式全景法，真實而又集中概括地描繪了當(dāng)時汴京東南城角這一典型的區(qū)域。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,作者用傳統(tǒng)的手卷形式，采取“散點透視法”組織畫面。畫面長而不冗，繁而不亂，嚴(yán)密緊湊，如一氣呵成。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,畫中所攝取的景物，大至寂靜的原野，浩瀚的河流，高聳的城郭。小到舟車?yán)锏娜宋?，攤販上的陳設(shè)貨物，市招上的文字，絲毫不失。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,在多達(dá)500余人物的畫面中，穿插著各種情節(jié)，組織得有條不紊，同時又具有情趣。內(nèi)容豐富，描繪東西繁多。,以清明上河圖為例，來談中國畫特點。,清明上河圖中畫有1695人，各種牲畜六十多匹，木船二十多只，房屋樓閣三十多棟，推車乘轎也有二十多件。如此豐富多彩的內(nèi)容，為歷代古畫中所罕見。,西方繪畫風(fēng)格的解說,以伏爾加河上的纖夫為例,西方繪畫特點及風(fēng)格,西方的畫中，寫實派要求對象、光源、環(huán)境、視點四固定，即創(chuàng)作時對客觀景物的視點只能選擇，而絕不能在畫面上隨便移動，以求嚴(yán)格按照物理、光學(xué)原理，科學(xué)準(zhǔn)確地再現(xiàn)三維空間的客觀世界，并把運用和體現(xiàn)透視、解剖、光彩原理的準(zhǔn)確程度當(dāng)作衡量藝術(shù)質(zhì)量的重要尺度。,西方繪畫特點及風(fēng)格,所以，畫家的功夫都用在眼睛所能看到的物體和光影上，不允許增加任何個人的意念和想象而后來的印象派提出應(yīng)自然而隨意地表現(xiàn)生活與客觀物象。注重畫家對現(xiàn)實情境的自我感受和自覺表現(xiàn)，擅長對現(xiàn)實情景的生命狀態(tài)和存在形式進(jìn)行直覺式的客觀再現(xiàn)與描繪，將繪畫從客觀自然再現(xiàn)轉(zhuǎn)向主觀精神表現(xiàn)。,以伏爾加河上的纖夫為例，來談油畫特點。,此畫是列賓的代表作也是他的成名作。在這幅畫的構(gòu)圖上，列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉(zhuǎn)折，使十一個纖夫猶如一組雕像，被塑造在一座黃色的、高起的底座上，使這幅畫具有宏偉深遠(yuǎn)的張力。,以伏爾加河上的纖夫為例，來談油畫特點。,畫中的背景運用的顏色昏暗迷蒙，空間空曠奇特，給人以惆悵、孤獨、無助之感，切實深入到纖夫的心靈深處，亦是畫家心境的真實寫照，這對畫旨的體現(xiàn)，情感的的烘托起了極大的作用。,以伏爾加河上的纖夫為例，來談油畫特點。,在畫面上畫家又對伏爾加河的景色進(jìn)行了巧妙的布局，以狹長的橫幅展現(xiàn)這群纖夫的行列。伏爾加河畔陽光酷烈，沙灘荒蕪、近景只有埋在沙里的幾只破筐作點綴。,以伏爾加河上的纖夫為例，來談油畫特點。,景色十分凄寂。一隊穿著破爛的纖夫在拉著貨船，步于是那樣地沉重，似乎可以聽到壓抑低沉的“伏爾加船夫曲”的回聲。因此本畫的構(gòu)圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當(dāng)成功的。,以伏爾加河上的纖夫為例，來談油畫特點。,被烈日炙烤的焦黃的河岸上，一隊蓬首垢面、衣衫襤褸的纖夫拖著沉重的腳步拉著貨船，在酷日下精疲力竭的向前掙扎。他們中有老有少，個個都衣著破爛、面容憔悴。,以伏爾加河上的纖夫為例，來談油畫特點。,領(lǐng)頭的是一位胡須斑白的老者，眼睛深陷，堅毅的面孔透出飽經(jīng)風(fēng)霜的智慧，但愁苦的表情仍然顯示了他對于艱苦生活的無奈。,以伏爾加河上的纖夫為例，來談油畫特點。,走在最后的纖夫低著頭垂著手，麻木地隨著隊伍向前挪動，似乎已經(jīng)習(xí)慣了這樣日日苦役般的生活。,以伏爾加河上的纖夫為例，來談油畫特點。,隊伍中還有一個較為突出的形象，是處在隊伍中部的一位少年，可以看出他才開始這樣的工作不久，皺著眉頭還不太習(xí)慣，他直起腰想用手松一松肩頭緊勒的纖繩，畢竟年輕，還不甘心忍受這樣的苦楚。,以伏爾加河上的纖夫為例，來談油畫特點。,其余的纖夫都彎著腰低著頭，似乎已沒有多余的力氣再來表現(xiàn)點什么，在他們身上剩下的，惟有貧苦、艱難與無奈。,以伏爾加河上的纖夫為例，來談油畫特點。,在這幅反映纖夫苦難生活的畫里，與其說是人與自然在搏斗，不如說是人在與殘酷無情的黑暗命運和社會搏斗。畫中的纖夫共有11個人，約略分成三組。每一個形象都被列賓仔細(xì)推敲過，畫過人物寫生。他們的年齡、經(jīng)歷、性格、體力以及他們的精神氣質(zhì)各不相同。,以伏爾加河上的纖夫為例，來談油畫特點。,當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸Χ砹_斯畫家列賓的伏爾加河上的纖夫，首先感知的是藍(lán)藍(lán)的天、遼闊的伏爾加河，十幾個姿態(tài)各異的纖夫和他們艱難地拉著的船舶。但仔細(xì)體驗畫面中所產(chǎn)生的勞動者的力量卻在視覺上似乎受到一種猛烈的撞擊，感覺應(yīng)該是壓抑、悲愴和深沉。,總結(jié),總結(jié),中西方繪畫藝術(shù)的差異性是多種因素構(gòu)成的。首先從美學(xué)理論上，禪宗、儒道思想使中國畫注重“天人合一”、“心物統(tǒng)一”的境界，追求神形兼?zhèn)涞暮椭C，是一種哲學(xué)藝術(shù)；而西畫得益于透視學(xué)、人體解剖、色彩學(xué)等科學(xué)研究，使繪畫藝術(shù)與科學(xué)精神、人文思想相融合，更多的是一種科學(xué)藝術(shù)。在西方人眼里，主要是物質(zhì)性的，而咱們中國畫偏重于精神性。當(dāng)然我們應(yīng)取其精華，棄其糟粕。,總結(jié),伏爾加河上的纖夫所描繪的焦黃的河岸、空蒙的天空、只顯露一點藍(lán)色的河水，以及那幾個邁著沉重腳步、掙扎在生存邊緣的纖夫，影響了幾代中國人的美術(shù)想象。然而中國的清明上河圖由于它所具有的強烈的藝術(shù)感染力、豐富的社會意義、使得作品的藝術(shù)性和思想性達(dá)到高度完美的統(tǒng)一，因此同樣中國繪畫影響著整個世界對于中國畫的認(rèn)識。,中西方代表作賞析,梵高星空,梵高星夜,梵高咖啡館,梵高麥田上的烏鴉,梵高麥田,梵高麥田與柏樹,梵高農(nóng)場午睡的人,梵高鳶尾花,畢加索夢,畢加索拿煙斗的男孩,達(dá)芬奇巖間圣母,米勒拾穗者,米開朗其羅圣母憐子像,米開朗其羅摩西像,古希臘米隆擲鐵餅者,,李可染的牛,,李可染的牛,,李可染的牛,,黃冑的驢,,黃冑的驢,,徐悲鴻的馬,,徐悲鴻的馬,,齊白石的蝦,,齊白石的蝦,,吳作人的魚,,吳作人的魚,,李苦禪的鷹,,李苦禪的鷹,,劉繼卣的虎,,劉繼卣的虎,,韓美林的熊貓,,韓美林的熊貓,,完畢，謝謝,

簡介：點擊查看更多繪畫構(gòu)圖基礎(chǔ)教程_（日）視覺設(shè)計研究所編；李晗鳴譯__2004.01_120頁精彩內(nèi)容。

簡介：上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)服裝設(shè)計專業(yè)20152015年教案年教案課程名稱課程名稱服裝電腦繪畫制圖適用專業(yè)適用專業(yè)服裝設(shè)計學(xué)時32課時授課教師授課教師王文娟2第一章像素繪圖軟件PHOTOSHOP第一節(jié)第一節(jié)PHOTOSHOP概論一、PS簡介PHOTOSHOP是ADOBE公司開發(fā)的一個跨平臺的平面圖像處理軟件。1990年2月，ADOBE公司推出PHOTOSHOP10。其版本不斷更新，功能日趨成熟完善。PHOTOSHOP的專長用于圖像處理，而不是圖形創(chuàng)作。圖像處理是對已有的位圖圖像進(jìn)行編輯加工處理以及運用一些特殊效果，其重點在于對圖像的處理加工；而圖形創(chuàng)作軟件是按照自己的構(gòu)思創(chuàng)意。在服裝行業(yè)中，PS主要用于進(jìn)行服裝效果圖上色、服裝圖案或織物的設(shè)計制作。二、PS的操作界面PHOTOSHOPCS2操作界面第二節(jié)第二節(jié)菜單與工具的應(yīng)用

簡介：少年兒童卡通漫畫教學(xué)計劃少年兒童卡通漫畫教學(xué)計劃少年兒童卡通漫畫是引導(dǎo)孩子全面發(fā)展的教育手段之一，初步培養(yǎng)少年兒童對自然，社會生活的欣賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們的形象思維能力和自我表現(xiàn)能力，增強對社會和自然、藝術(shù)和空間的審美能力。少年兒童動漫畫是步入繪畫領(lǐng)域的啟蒙階段，是基礎(chǔ)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過由簡單到復(fù)雜的繪畫步驟的訓(xùn)練，提高腦、手的協(xié)調(diào)能力，提高他們在觀察、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力，為將來具備豐富的審美情趣和高雅的藝術(shù)修養(yǎng)打好基礎(chǔ)。通過開展美術(shù)活動，能培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、陶冶性情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國，欣賞美、創(chuàng)造美的能力都有著重要意義。為了更好的開展工作，特制定本學(xué)期的活動計劃如下一、基本情況分析一、基本情況分析小學(xué)生活潑好動、天真爛漫，自信心較強，有一定的創(chuàng)造能力，熱愛生活。他們已經(jīng)初步認(rèn)識形和色等美術(shù)知識，有一定的繪畫技能和制作技能基礎(chǔ)，對美術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是缺乏想象力和創(chuàng)新精神。學(xué)生在展示自己方面，以及繪畫的良好習(xí)慣方面還有待提高加強。在課堂上根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)他們認(rèn)識不同的色彩關(guān)系，可以創(chuàng)造出不同的藝術(shù)氛圍。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)漫畫美術(shù)教學(xué)目標(biāo)是尊重學(xué)生個性發(fā)展，讓學(xué)生的思維在快樂活動中得到開發(fā)并掌握一定的繪畫技能；讓創(chuàng)造力在美術(shù)創(chuàng)作中得以提高，在生活中尋找到審美的靈性和藝術(shù)的靈感。1讓學(xué)生掌握正確的觀察方法，從人物整體到局部，從外部的表向到內(nèi)在的聯(lián)系，通過觀察抓住人物的主要特征去認(rèn)識對象，使學(xué)生觀察事物比較敏銳、正確、細(xì)致、完整、對形體區(qū)別的判斷，明暗的感覺、空間、色彩辨析能力加強。2培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用美術(shù)特有的形式去表達(dá)學(xué)生自己的內(nèi)心感受，對人物結(jié)構(gòu)的理解，對理想的描繪，對美好事物的謳歌，開闊學(xué)生的思維，促進(jìn)智力和才能的發(fā)展。3培養(yǎng)學(xué)生動手能力、良好的形體把控和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的創(chuàng)作表現(xiàn)能力，通過主題繪畫，生動地向人們闡明自己的感受，觀點和意圖。4通過一系列活動了解、認(rèn)識漫畫畫，培養(yǎng)他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合能力。動漫畫精品班提高階段1教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生創(chuàng)作作品為主。2帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到大自然寫生進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力和想象能力提高以點、線、面造型的作畫能力。3加強少年兒童對視覺、空間形態(tài)美的感覺和表現(xiàn)力。4學(xué)習(xí)多種技法的繪畫表現(xiàn)形式。5參加各類繪畫比賽及展覽活動。四、教學(xué)措施四、教學(xué)措施1美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，適當(dāng)調(diào)節(jié)課程的難易程度，使活動開展得生動、活潑、豐富。2授課過程中穿插現(xiàn)場示范，使教學(xué)與觀摩融為一體，打破學(xué)生的畏懼心理，同學(xué)們將會得益頗多。3定期舉辦小型美術(shù)展覽。舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。4引導(dǎo)學(xué)生看畫讀畫講畫，通過展評培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，透過自己的視覺，由淺入深，由表及里的感受、體會，這些過程都將影響學(xué)生的心靈，成為他們世界觀形成中的一個閃光點。繪畫、欣賞之余，鼓勵學(xué)生交流心得。通過一系列的欣賞評析，取長補短，加深同學(xué)們對繪畫的熱愛，喚起對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。5經(jīng)常采用自評、互評、討論或集體創(chuàng)作的形式。以培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和協(xié)作精神。6教師要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平。五、活動進(jìn)度五、活動進(jìn)度周次活動內(nèi)容周次活動內(nèi)容1學(xué)畫眼睛21人物頭像訓(xùn)練（二）

簡介：,,,這兩張圖片各有那些優(yōu)勢和不足,在繪畫中永生外國肖像畫賞析,,小知識,肖像畫,描繪特定人物形象的繪畫。根據(jù)不同的創(chuàng)作要求，分為頭像、全身像、半身像和群像等。中國肖像畫傳統(tǒng)名稱叫“寫照”、“傳神”或“寫真”。,肖像畫創(chuàng)作要求能達(dá)到形神兼?zhèn)?。千百年來，藝術(shù)家在肖像畫上發(fā)揮著自己的聰明、智慧，各個歷史時期出現(xiàn)的肖像畫也表現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格和時代特征。,,文藝復(fù)興時期,18、19世紀(jì),現(xiàn)代繪畫,文藝復(fù)興時期,“三杰”,達(dá)芬奇拉斐爾米開朗基羅,蒙娜麗莎達(dá)芬奇,蒙娜麗莎美嗎她的微笑神秘嗎談?wù)勀愕目捶?畫中人物坐姿優(yōu)雅,笑容微妙,背景山水幽深茫茫,淋漓盡致地發(fā)揮了畫家那奇特的煙霧狀“空氣透視”般的筆法。畫家力圖使人物的豐富內(nèi)心感情和美麗的外形達(dá)到巧妙的結(jié)合,對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑具有一種神秘莫測的千古奇韻,那如夢似的嫵媚微笑,被不少美術(shù)史家稱為“神秘的微笑”。,拉斐爾（14831520）是文藝復(fù)興意大利藝壇三杰之一。他父親是宮廷的二級畫師。他從小隨父學(xué)畫，七歲喪母，十一歲喪父后進(jìn)畫家畫室當(dāng)助手。學(xué)習(xí)了十五世紀(jì)佛羅倫薩藝術(shù)家的作品，走上了獨創(chuàng)的道路。從二十二歲到二十五歲創(chuàng)作了大量圣母像，從此聲名大揚。他沒有達(dá)芬奇那樣經(jīng)驗豐富博學(xué)深思，也沒有米開朗基羅的雄強偉健的英雄氣概。可是他雖然只活了三十七歲，卻成為文藝復(fù)興盛期最紅的畫家。他的風(fēng)格代表了當(dāng)時人們最崇尚的審美趣味。他是個絕頂聰明的人，他的聰明特別表現(xiàn)在善于汲取他人之長，而后加以綜合的創(chuàng)造。他一生創(chuàng)作了不少作品，代表作有西斯廷圣母、圣禮的辯論和教皇利奧十世等，還作了一些建筑設(shè)計，并為西斯廷小教堂設(shè)計畫稿。他的才能又表現(xiàn)在他創(chuàng)造出最合乎當(dāng)時人們的口味的形象。風(fēng)格被特稱為一種“秀美”的風(fēng)格，不僅使當(dāng)時人傾倒，并且延續(xù)了四百年之久，成為后世古典主義者認(rèn)為不可企及的典范。,西斯庭圣母,佛利諾的圣母,基督被解下十字架,雅典學(xué)院,,,主題崇拜希臘精神，追求最高生活理想。,,18、19世紀(jì),簡述1893年，照相機發(fā)明后，使得以描摹自然，再現(xiàn)現(xiàn)實為信條的肖像畫家大為惶恐。有人悲觀地預(yù)言，繪畫結(jié)束了。但事實恰恰相反，照相沒能取代繪畫，反而促使畫家們思考肖像畫地真正藝術(shù)價值，圖新變法，尋找新的造型語言和表現(xiàn)方法。,戈雅（西班牙18世紀(jì)）,國王卡洛斯四世一家畫家以敏銳的觀察力和極其幽默的藝術(shù)表現(xiàn)力，描繪了國王一家人的丑態(tài)。我們從這幅群像中看到，國王一家極端粗俗丑陋，是一堆穿戴皇族服飾的蠢貨。畫中的國王長著一只鷹鉤鼻子，露出自我得意的癡笑；王后伸著長頸，光著肥胖的膀子，裝出一幅假正經(jīng)的樣子。其他的人物個個顯得笨拙無知。就是這樣的一群高貴的蠢人在統(tǒng)治著西班牙。畫家唯一沒有諷刺的是尚處少年的王子和公主。戈雅以無情的畫筆為歷史留下了一幅衰落中的皇族”群像。畫中有13個人，13在西方是個不吉利的數(shù)字，因此畫家將自己也畫入背景，站在群像后露半個身子。據(jù)說國王十分滿意這幅全家福肖像，為此賜予戈雅西班牙第一位畫家”的頭銜。但是戈雅卻沒有把第一位西班牙人”的稱號給予畫面中的卡洛斯國王一家，致使后來的評論家們說，畫中人物都是錦繡的垃圾”，是暴發(fā)戶雜貨鋪老板的一家”。,19世紀(jì)法國畫家大衛(wèi),馬拉之死,描繪的是法國革命家馬拉被殺手刺殺在浴缸里的歷史事件，畫家用寫實的手法再現(xiàn)了當(dāng)時馬拉剛剛被刺的慘狀馬拉倒在浴缸里，被刺的傷口清晰可見，鮮血已染紅了浴巾和浴缸里的藥液，握著鵝毛筆的手垂落在浴缸之外，另一只手緊緊地握著兇手遞給他的字條，刺客是利用馬拉對她的同情趁其不備下的毒手，我們還可以看到丟在地上的帶血的兇器。在浴缸的旁邊立有一個木臺，看來，這就是馬拉辦公用的案臺，“案臺”之上有墨水、羽毛筆、紙幣和馬拉剛剛寫完的一張便條“請把這5法郎的紙幣交給一個5個孩子的母親，他的丈夫為祖國獻(xiàn)出了生命。”,現(xiàn)代繪畫,梵高,荷蘭畫家凡高，后期印象畫派代表人物，是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一。他熱愛生活，但在生活中屢遭挫折，艱辛備嘗。他獻(xiàn)身藝術(shù)，大膽創(chuàng)新，在廣泛學(xué)習(xí)前輩畫家倫勃朗等人的基礎(chǔ)上，吸收印象派畫家在色彩方面的經(jīng)驗，并受到東方藝術(shù)，特別是日本版畫的影響，形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作出許多洋溢著生活激情、富于人道主義精神的作品，表現(xiàn)了他心中的苦悶、哀傷、同情和希望，至今飲譽世界。,,畢加索,畢加索，西班牙著名畫家，現(xiàn)代派繪畫的主要代表人物。1881年10月25日出生于西班牙小城馬加拉。受父母熏陶，自幼喜愛繪畫，先后入巴塞羅那和馬德里皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。1904年他定居巴黎，從此在法國生活近70年。他早期的繪畫受印象派的影響。1907年，畢加索代表作阿維農(nóng)的少女問世，從此與勃拉克開創(chuàng)了一個新的畫派立體主義繪畫，后來形成分析立體主義和綜合立體主義兩個階段。1920年前后其作品較注意寫實，而1925年后的作品又帶有超現(xiàn)實主義色彩。1937年在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間作格爾尼卡一畫，揭露了法西斯的殘暴。1944年他加入法國共產(chǎn)黨。1949年為世界和平大會作宣傳畫和平鴿。畢加索創(chuàng)造力驚人，一生創(chuàng)作油畫1800多幅，素描7萬多件，還有版畫、雕塑和陶瓷制品等。其作品對現(xiàn)代西方藝術(shù)有極大影響，享有根高聲譽。1973年4月8日在法國逝世，享年92歲。,朵拉瑪爾的肖像,這幅肖像畫作品有自然主義因素，將臉的正面于側(cè)面拼在一起，有雅拙的裝飾趣味效果。身體也大多由一些大面積的幾何塊面構(gòu)成，簡潔而凝重。他不再需要“秩序”，只需要構(gòu)成。他曾與太里阿德討論素描時這樣說過“我不是模仿自然，而是面臨自然”,

簡介：,,TODAYIWOULDLIKETOINTRODUCE,TRADITIONALCHINESEPAINTING,,WESTERNPAINTING,TOYOU,7班何琳,,,CHINESEPAINTING,,EMPHASIZESEMPTYANDNO,PERFORMSFORVIRTUAL，INOTHERWORDS,ITCENTERSONHEART強調(diào)“空無”，表現(xiàn)為虛,換句話說就是唯心主義ADVOCATESFREEHANDBRUSHWORK,PURSUESLIKENESS提倡寫意，追求神似,,,CHINESEPAINTING,THEREISAPOETRYINAPAINTINGANDAPAINTINGINAPOETRYANDTHEANCIENTCHINESEARTISTSALWAYSEMPHASIZEDTHAT“THEPAINTING,THEPOLE“畫者，文之極也）。THEPREFACEANDPOSTSCRIPTCANEXPRESSORDEEPENARTISTICCONCEPTIONOFPAINTINGS,ALSOCANEXPRESSARTISTSPHILOSOPHYANDAESTHETICCONCEPTIONS,PHILOSOPHY哲學(xué)EASTHETIC美學(xué)的ARTISTICCONCEPTION意境,,,WESTERNPAINTING,STRESSES“DOES”AND“HAS”,PERFORMSFOR“REAL”,PURSUESRESEMBLE，INCONTRARY,ITCENTERSONENTITY講究“確”“有”表現(xiàn)為“實”追求形似,也就是唯物主義,,WESTERNPAINTING,WESTERNPAINTINGSACTIVELYUSEALLSCIENTIFICMEANSTOACHIEVE“IMITAING“NATUREARTISTICEFFECTSBOTHWESTERNCLASSICALPAINTINGSANDTHEEARLYIMPRESSIONISTPAINTINGARETHEUSEOFSCIENTIFICMETHODSOFOBSERVATIONANDTHEWAYSOFEXPRESSIONTOREPRODUCETHEOBJECTIVEWORLD,IMITATING模仿ARTISTICEFFECTS藝術(shù)效果IMPRESSIONIST印象派作家REPRODUCE再現(xiàn),,,,,CHINESEPAINTING,WESTERNPAINTING,MAINOBJECTLANDSCAPE山水畫FIGURE人物COLORBLACKANDWHITEVARIETYFOCUSFREEHAND寫意REALITY,,,PAINTINGSTYLE,TRADITIONALCHINESEPAINTINGSTYLEFOCUSONARTISTICCONCEPT,ABSTRACT抽象）（WASHPAINTING）BUTWESTENPAINTINGISREALISTICPAINTING（OILPAINTING,,,CHINESEPAINTINGGIVESPRIORITY優(yōu)先權(quán)TONATURESCENERYBUTWESTERNPAINTINGGIVESPRIORITYTORELIGION,FIGUREANDSOON,THEME,,,COLOR,CHINESEPAINTING’SCOLORUSINGISUSUALLYONEFOLD（單一的）,WESTERNPAINTING‘SCOLORUSINGISABUNDANT豐富的ANDBRIGHTCOLORED,,,COMPOSITIONLINE,,,COMPOSITIONSIMPLERICHLINESIMPLECOMPLICATED,CHINESEPAINTING,WESTERNPAINTING,,,ASEVERYONEKNOWS,CHINESEPAINTINGUSESCHINESEINKANDWESTERNARTISTSUSEWATERCOLOR、GREASEPAINT油彩TOACCOMPLISHTHEIRPAINTING,DYESTUFF染料,,,TECHNIQUE,CHINESEWILLPAINTTHESUBJECTBODYINDETAILWHILEWESTERNPAINTING’SALLAREPAINTEDINDETAIL,,,FORM,CHINESEPAINTINGALWAYSCOMBINEPAINTINGWITHCALLIGRAPHY書法ANDWESTERNPAINTINGISJUSTPAINTING,MOREPICTURES,中國水墨畫,,,,,,,,,,,,,西方繪畫,,,,,,,,,,,,,,,,,

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