簡介：特殊教育學(xué)校教職工績效考核方法為進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革，落實(shí)教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制，激發(fā)教職工發(fā)奮進(jìn)取、教書育人的積極性，客觀、公正、合理地評價(jià)教職工的德才表現(xiàn)、教育教學(xué)能力和工作實(shí)績。推進(jìn)學(xué)?？冃ЧべY制順利實(shí)施，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合實(shí)際，制定如下考核方法。一、指導(dǎo)思想特校教職工績效考核工作，要堅(jiān)持客觀公正、民主公開、注重實(shí)績的原那么，全面、綜合、多元、科學(xué)考核學(xué)校教職工的德、能、勤、績，通過建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)道德特點(diǎn)的教師考核制度，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師的潛能，促進(jìn)教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力不斷提高，突出解決干與不干，干多干少，干好干壽一個樣的問題，使廣大教育教學(xué)工作者愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、創(chuàng)造優(yōu)良的工作業(yè)績。二、考核原那么1、堅(jiān)持實(shí)事求是，公開、公平、公正的原那么。2、堅(jiān)持群眾測評與組織評定相結(jié)合的原那么。3、堅(jiān)持定量與定性評價(jià)相結(jié)合的原那么。4、以人為本，尊重特殊教育規(guī)律；三、考核對象學(xué)校所有在編在崗的教職工四、考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和考核方法考核的主要內(nèi)容包括德、能、勤、績四個方面，具體包括職業(yè)道德、職業(yè)能力和開展、工作表現(xiàn)和工作成效等四個方面。①專業(yè)工作年限（5分）；②學(xué)歷（5分）。專業(yè)工作年限每年計(jì)017分，以5分為限；學(xué)歷本科計(jì)5分，?？朴?jì)4分，中專及以下計(jì)3分。（2）教師計(jì)劃、備課、總結(jié)。占25分。①備課時(shí)數(shù)（1。分）每學(xué)期課時(shí)備課節(jié)數(shù)生活語文、生活適應(yīng)各16節(jié)；生活數(shù)學(xué)8節(jié)；繪畫手工、唱游律動、運(yùn)動康復(fù)8節(jié)；兼職副科（言語、情緒、勞技、信息技術(shù)）4節(jié)；面點(diǎn)、烹飪、社團(tuán)活動除活動記錄外每學(xué)期完成1本校本教材；教學(xué)隨筆每月1篇，每學(xué)期不少于4篇。以上缺一課時(shí)扣1分，扣完為止。計(jì)劃、總結(jié)上交及時(shí)，不按時(shí)上交者，適當(dāng)扣12分。②認(rèn)真程度（1。分）教案工程齊全（課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、基本教學(xué)程序、作業(yè)布置、教后記等），備課內(nèi)容實(shí)用，認(rèn)真。分優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、一般（6分）三個等次計(jì)分。③同課異構(gòu)和教研活動（5分）積極參加集體備課和學(xué)校組織的教研活動，教研組有記錄。缺一次扣1分。扣完為止?？己朔椒ㄟ^程性抽查和期中、期末檢查相結(jié)合。考核小組每學(xué)期要進(jìn)行屢次過程抽查，每次抽查結(jié)果全校通報(bào)。期中、期末采取教師互評和考核小組評相結(jié)合。學(xué)期得分為歷次檢查的平均分。（3）課堂教學(xué)（含現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用）占35分。①考核小組考核（25分）依據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要考核以下內(nèi)容教學(xué)基本功；教學(xué)思想；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過程；教學(xué)方法；教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)?？己诵〗M每學(xué)期進(jìn)行一至兩次課堂教學(xué)評估。實(shí)行百分制折算。

簡介：深圳市民辦教育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）深圳市民辦教育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）深教規(guī)20081號第一條為加強(qiáng)對民辦教育的審批管理，規(guī)范辦學(xué)行為,改善辦學(xué)條件，根據(jù)中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法和深圳市民辦教育管理若干規(guī)定，結(jié)合深圳實(shí)際，制定本標(biāo)準(zhǔn)。第二條本標(biāo)準(zhǔn)所指的民辦教育機(jī)構(gòu)，是指國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織和公民個人利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)面向社會舉辦的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、民辦小學(xué)、民辦初中、民辦高中、民辦中等職業(yè)學(xué)校與民辦成人非學(xué)歷教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)（非職業(yè)技能類）。第三條民辦中小學(xué)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，納入各區(qū)教育管理范圍，由所在區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃。第四條民辦教育機(jī)構(gòu)所從事的教育與教學(xué)活動，是社會公益性事業(yè)。舉辦者必須按時(shí)足額投入辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。第五條民辦教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)類型與培訓(xùn)層次，應(yīng)與當(dāng)?shù)氐娜丝跔顩r與產(chǎn)業(yè)升級相適應(yīng)，與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)。第六條學(xué)校布局、選址、規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑標(biāo)準(zhǔn)等符合國家相關(guān)要求，確保學(xué)生和教職工安全。學(xué)校內(nèi)不得有宗教活動場所，不得鋪設(shè)過境架空高壓線。學(xué)校周邊環(huán)境應(yīng)有利于學(xué)生的身心健康。不得與殯儀場所、易燃易爆危險(xiǎn)品倉庫、加油站為鄰。位于交通要道、過境公路旁的學(xué)校，應(yīng)設(shè)立交通安全標(biāo)志。租賃場地辦學(xué)的，須簽訂租賃期至少在一個辦學(xué)周期（中小學(xué)6年，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)3年，成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)與所開設(shè)項(xiàng)目的辦學(xué)周期一致）以上，并提交經(jīng)政府房屋租賃管理部門備3第十三條教育行政主管部門在本標(biāo)準(zhǔn)頒布半年內(nèi)，對已正式設(shè)立的民辦教育機(jī)構(gòu)，按照本標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)，重新核定其辦學(xué)規(guī)模。第十四條本標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施前已正式設(shè)立的民辦教育機(jī)構(gòu)執(zhí)行本標(biāo)準(zhǔn)。未達(dá)到本標(biāo)準(zhǔn)的，在本標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施后兩年內(nèi)完成整改，拒不整改或經(jīng)整改仍達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的，由審批部門依法吊銷其辦學(xué)許可證。附件1深圳市民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具體配置標(biāo)準(zhǔn)2深圳市民辦小學(xué)具體配置標(biāo)準(zhǔn)3深圳市民辦初中具體配置標(biāo)準(zhǔn)4深圳市民辦高中具體配置標(biāo)準(zhǔn)5深圳市民辦成人非學(xué)歷教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)（非職業(yè)技能類）具體配置標(biāo)準(zhǔn)

簡介：教育政策法規(guī)知識教育政策法規(guī)知識一、填空題1教育法規(guī)定，國家建立以為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。2．義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的。3．未成年人保護(hù)法所稱未成年人是指未滿的公民。4．義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，為主管理的體制。5．教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。6．各級人民政府的教育經(jīng)費(fèi)支出，按照的原則，在財(cái)政預(yù)算中單獨(dú)列項(xiàng)。7．凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到周歲。8．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的，不得隨意開除學(xué)生。9．國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為。10．適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由給予批評教育，責(zé)令限期改正。二、選擇題1．王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）A．當(dāng)?shù)乜h教育局B．當(dāng)?shù)乜h人民政府C．地市教育局D．省教育廳2．實(shí)施義務(wù)教育（）①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3．王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）A．當(dāng)?shù)乜h教育局B．當(dāng)?shù)乜h人民政府C．地市教育局D．省教育廳4．制定規(guī)劃，認(rèn)真組織落實(shí)；興辦學(xué)校，保證必備條件；籌措經(jīng)費(fèi)，幫助貧困學(xué)生；培養(yǎng)師資，提高教師待遇。這是義務(wù)教育法規(guī)定的（A．國家職責(zé)B．家庭的職責(zé)C．社會職責(zé)D．學(xué)校的職責(zé)5．教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任6．所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校必須予以保證的國民教育。這里的“義務(wù)”是指（）A．凡適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定期限的義務(wù)教育B．用法律形式規(guī)定的，國家、社會、學(xué)校、家庭和適齡兒童、少年都要遵行并應(yīng)盡的義務(wù)C．國家用法律來保障適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育D．社會為九年義務(wù)教育提供物質(zhì)保障7．某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任（）A．司機(jī)負(fù)責(zé)B．某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C．司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D．司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)8．因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成學(xué)生傷害事故的，應(yīng)當(dāng)（）參考答案（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（3）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（4）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。4．簡述教育法中規(guī)定的學(xué)生的義務(wù)。參考答案（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。5．簡述義務(wù)教育法關(guān)于學(xué)校的法律責(zé)任。參考答案（1）違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的。（2）學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀利的。（3）學(xué)校拒絕接收具有接受普通教育能力殘疾適齡兒童隨班就讀的。（4）如果學(xué)校違反義務(wù)教育法，分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的。（5）違反義務(wù)教育法開除學(xué)生的。（6）如果學(xué)校選用了未經(jīng)審核的教科書的。四、論述題1．結(jié)合工作實(shí)際，論依法行使教師的權(quán)利。法律上的教師權(quán)利，是指教師在教育活動中享有的由教育法賦予的權(quán)利。是國家對教師在教育活動中可以為或不為一定行為的許可與保障。它包括（1）教師實(shí)施某種行為的權(quán)利，也可稱積極行為的權(quán)利。如教師法規(guī)定“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。（2）。教師要求義務(wù)人履行法律義務(wù)的權(quán)利，如教師法規(guī)定教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬”的權(quán)利。（3）。當(dāng)教師的權(quán)利受到侵害時(shí)，有權(quán)訴諸法律，要求確認(rèn)和保護(hù)的權(quán)利。2。結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行論述。答案略2．結(jié)合工作實(shí)際，論學(xué)生與學(xué)校之間的法律關(guān)系。參考答案學(xué)校與學(xué)生存在著的管理與被管理的關(guān)系，這是由相關(guān)的法律法規(guī)所設(shè)定的。如學(xué)校對學(xué)生的紀(jì)律處分、頒發(fā)學(xué)歷證書、學(xué)位證書，制定學(xué)校規(guī)章制度等。（2）學(xué)校與學(xué)生是平等的，即學(xué)生從注冊時(shí)起，就有權(quán)享受學(xué)校為其提供的教育教學(xué)的環(huán)境與服務(wù)，同時(shí)，也應(yīng)遵守學(xué)生的法定義務(wù)及學(xué)校的管理規(guī)章制度，學(xué)校有為學(xué)生提供良好教育環(huán)境，保證教學(xué)質(zhì)量等法定義務(wù)，學(xué)校與學(xué)生之間是平等的。（3）結(jié)合工作進(jìn)行分析。五、案例分析題參考答案這起實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生被硫酸燒傷一事教師徐X是有責(zé)任的。首先，徐X因私事未經(jīng)任何請示離開實(shí)驗(yàn)課堂應(yīng)屬擅離職守的行為。其次，學(xué)生因爭著動手做實(shí)驗(yàn)而造成燒傷事故，雖屬學(xué)生自己違犯實(shí)驗(yàn)規(guī)則，但與徐X擅自離開課堂的行為是有關(guān)系的，因?yàn)榻處熡胸?zé)任維持正常的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)秩序，約束學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生受傷，因此徐X擅離職守的行為與學(xué)生受傷之間存在因果關(guān)系。再次，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，利用一些危險(xiǎn)物品做實(shí)驗(yàn)，稍有不慎即有可能發(fā)生傷害事故，而徐X擅離職守的行為，說明其在主觀上存在輕信學(xué)生能夠避免的過失過錯。綜上所述，這起燒傷事故，與徐X擅離職守的行為以及主觀上的過錯有著直接的關(guān)系，徐X對此是負(fù)有責(zé)任的。當(dāng)然，如果該起燒傷事故的賠償責(zé)任全部由學(xué)校承擔(dān)也是不合理的，因?yàn)閷W(xué)生違反實(shí)驗(yàn)規(guī)則，導(dǎo)致被硫酸燒傷，也存在過錯。因此，賠償責(zé)任應(yīng)由學(xué)校和學(xué)生家長分擔(dān)。二、判斷題（共5題，正確的打“√”，錯誤的打“╳”，每題2分，共10分）1、學(xué)校應(yīng)把智育放在首位，努力提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。（）

簡介：?N?N10SNN???6543,7857??11〔方差區(qū)間估量〕〔方差區(qū)間估量〕某中學(xué)二年級語文同一試卷測驗(yàn)分?jǐn)?shù)歷年來的標(biāo)準(zhǔn)差為某中學(xué)二年級語文同一試卷測驗(yàn)分?jǐn)?shù)歷年來的標(biāo)準(zhǔn)差為106,106,現(xiàn)從今年測驗(yàn)中隨機(jī)抽取現(xiàn)從今年測驗(yàn)中隨機(jī)抽取1010份考卷,算得平均分為7272,求該校此次測驗(yàn)平均成績的9595置信區(qū)間。置信區(qū)間。解X?72,??106N?10,1???095??X???,X??????72?196?106,72?196?10610????1?1???2?22〔方差未知區(qū)間估量〕〔方差未知區(qū)間估量〕某校高二1010名學(xué)生的物理測驗(yàn)分?jǐn)?shù)為9292、9494、9696、6666、8484、7171、4545、9898、9494、6767，試求全年，試求全年級平均分?jǐn)?shù)的9595置信區(qū)間。置信區(qū)間。X?92?94?96?66?84?71?45?98?94?67?80710S2?1?10?X?X?2?1??10X2?N?X?2?31099I9?I?I?1S?17632?I?1???????S??X?TN?1,X?TN?1???1?1?22??807?22622?17632??6809,9331?,807?22622?1763210?333〔方差未知單樣本T檢驗(yàn)〕檢驗(yàn)〕某區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)測驗(yàn)平均分?jǐn)?shù)為703703，該區(qū)甲校1515名學(xué)生此次測驗(yàn)平均分?jǐn)?shù)為672672，標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)差為114114，問甲校此次測驗(yàn)成績與全區(qū)是否有顯著性差異，問甲校此次測驗(yàn)成績與全區(qū)是否有顯著性差異H??7030H??7031T?X??SN?672?70311415??1053T?N?1??T1?20975?N?1??14??21448由于T?1053?T0975?14??21448,承受H,甲校此次測驗(yàn)成績與全區(qū)無顯著性差異04〔方差的單樣本均值檢驗(yàn)〕〔方差的單樣本均值檢驗(yàn)〕某區(qū)某年高考化學(xué)平均分?jǐn)?shù)為724，標(biāo)準(zhǔn)差為126，該區(qū)試驗(yàn)學(xué)校28名學(xué)生此次考名學(xué)生此次考試平均分?jǐn)?shù)為747，問試驗(yàn)學(xué)校此次考試成績是否高于全區(qū)平均水平，問試驗(yàn)學(xué)校此次考試成績是否高于全區(qū)平均水平H??7240H??7241T?T1???N?1??T?095?27??17033?096610X???0N747?72428126????0SW?MN11146761?187?1??由于7579?3841,拒絕H,該校學(xué)生寵愛和不寵愛體育的人數(shù)不相等07〔兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)〕以下數(shù)據(jù)是兩所幼兒園6歲兒童某項(xiàng)測驗(yàn)成績甲園1111、8、1010、1111、9、1010、9、1212；乙園；乙園1313、1414、9、1313、1111、1212、1212，試問兩所幼兒園，試問兩所幼兒園該項(xiàng)測驗(yàn)成績是否有顯著性差異〔先進(jìn)展等方差檢驗(yàn)〕該項(xiàng)測驗(yàn)成績是否有顯著性差異〔先進(jìn)展等方差檢驗(yàn)〕H?2??2H?2??2012112X?10?8?X?X?2?1?4?1?1?1?4?12,S2?12I17I?1Y?12?7I?112?Y?Y?2I?1?4?9?1?1?0?0?16,S22?166FS2?S227?0643166F?M?1,N?1??F1?0952?7,6??421F?M?1,N?1??F?7,6??1?1?0258?0052F095?6,7?3870258?0643?421,承受H0H???012H???112S2?W?M?XII?1?X?2??N?YJJ?1M?N?2?Y??12?16?28?215388?7?213S?14676WX?Y12?16?4T?????52662075955T?M?N?2??T1?20975?13??216T?5266?216,拒絕H,兩所幼兒園該次測驗(yàn)成績有顯著差異08〔秩和〕〔秩和〕從甲、乙兩校隨機(jī)抽取幾份物理高考試卷，其卷面分?jǐn)?shù)如下，用秩和檢驗(yàn)法檢驗(yàn)，甲、乙兩校此次物理考試從甲、乙兩校隨機(jī)抽取幾份物理高考試卷，其卷面分?jǐn)?shù)如下，用秩和檢驗(yàn)法檢驗(yàn)，甲、乙兩校此次物理考試成績是否一樣績是否一樣序號123456789101112甲校6072595566789042486367乙校636857618277815449606547H?01??2H1?1??2

簡介：教育局關(guān)于教育局關(guān)于201201年中高考準(zhǔn)備工作情況匯報(bào)年中高考準(zhǔn)備工作情況匯報(bào)長春市雙陽區(qū)教育局關(guān)于201年中高考預(yù)備工作狀況匯報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位委員201年，我區(qū)招生考試工作在區(qū)委、區(qū)政府高度重視和強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)下，各相關(guān)部門整體聯(lián)動、親密協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了平安考試、陽光考試、公正考試的目標(biāo)，高考、中考組織工作受到省市及社會各方面的充分確定。首先,我代表教育局,向?yàn)榇俗龀鲋匾瞰I(xiàn)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示誠心的感謝201年高考、中考馬上降臨，下面，就201年我區(qū)高考、中考的相關(guān)狀況匯報(bào)如下一、考生考點(diǎn)根本狀況今年我區(qū)高考報(bào)名人數(shù)為1495人，人數(shù)比去年增加59人。高職高專單獨(dú)招生考試已提前錄用183人，實(shí)際參與6月份高考統(tǒng)考人數(shù)為1306人。共設(shè)2個考點(diǎn)45個考場（理科一試驗(yàn)小學(xué)32個，文科二試驗(yàn)小學(xué)13個）。今年中考報(bào)名人數(shù)為2619人，比去年削減356人。共設(shè)2個考點(diǎn)（151中學(xué)、一試驗(yàn)小學(xué)）89個考場。二、目前完成的工作為做好今年的高考中考工作，根據(jù)區(qū)政府的部署要求，教育局及早簽訂了領(lǐng)導(dǎo)包保、班主任、考生及家長考前教育責(zé)任書、承諾書；印發(fā)了各種整肅考風(fēng)考紀(jì)宣傳材料；利用板報(bào)、宣傳條幅、校園播送進(jìn)展教育宣傳；開展了清查校園周邊小廣告的專項(xiàng)行動。社會層面的宣傳工作已啟動，在光華縱覽已連續(xù)3期刊發(fā)高考宣傳信息。７、完成了各種方案預(yù)案和責(zé)任制的草擬工作。入場安全檢查工作方案和應(yīng)急預(yù)案已制訂完成，各類涉考人員的培訓(xùn)方案已預(yù)備就緒。8、考點(diǎn)各項(xiàng)預(yù)備根本就緒?？键c(diǎn)播送、監(jiān)控、主控室、保密室等重點(diǎn)部位的自檢升級工作已按要求完成，會同廣電部門對考點(diǎn)聽力設(shè)備逐考場調(diào)試檢查已完成。此外，市派異地監(jiān)考人員駐地賓館已落實(shí)，考生家長的身份正在統(tǒng)計(jì)中，是公職人員的預(yù)備提交紀(jì)檢監(jiān)察部門把握。其它預(yù)備工作也嚴(yán)格根據(jù)時(shí)序進(jìn)度要求扎實(shí)推動。二中考方面1、順當(dāng)完成了初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)自動化考試（英語聽力和藝術(shù)常識）工作。2、完成了中考考點(diǎn)確實(shí)定及考試系統(tǒng)升級工作。3、完成了中考招生意見、中考推舉生、特長生考試方法的制訂工作。4、5月1415日順當(dāng)圓滿地完成了中考體育考試工作。緩考考生的現(xiàn)場測試工作定于23日進(jìn)展。５、中考填報(bào)志愿工作已預(yù)備就緒，馬上進(jìn)展。

簡介：推動主題教育取得實(shí)實(shí)在在的成效心得體會推動主題教育取得實(shí)實(shí)在在的成效心得體會黨的理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步。正在全黨深入開展的學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育，把“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”作為總要求，具有鮮明的時(shí)代性和很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性，為扎實(shí)開展主題教育提供了重要遵循。要想提高主題教育的質(zhì)效，必須在深學(xué)、細(xì)悟、篤行上下功夫，不斷把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想引向深入，確保學(xué)出新境界新成效。堅(jiān)持用馬克思主義中國化時(shí)代化最新成果武裝全黨、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作，是我們黨創(chuàng)造歷史、成就輝煌的一條重要經(jīng)驗(yàn)。思想是行動的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。理論轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大物質(zhì)力量，必然有一個從認(rèn)識到實(shí)踐、再認(rèn)識再實(shí)踐的深化過程。深學(xué)、細(xì)悟、篤行，體現(xiàn)了我們黨認(rèn)識與實(shí)踐相結(jié)合、理論與實(shí)際相聯(lián)系、改造主觀世界與改造客觀世界相統(tǒng)一的一貫要求，反映了學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一的客觀要求。學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈篤。實(shí)現(xiàn)主題教育的目標(biāo)任務(wù)，解決好理論學(xué)習(xí)上存在的走形式裝樣子、不系統(tǒng)不深入、學(xué)用脫節(jié)等問題，必須在深學(xué)、細(xì)悟、篤行上下功夫?！盀閷W(xué)之實(shí)，固在踐履?！崩碚摰膬r(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。理論聯(lián)系實(shí)際，是我們黨一貫倡導(dǎo)并長期堅(jiān)持的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，也是主題教育取得實(shí)效的重要保證。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，緊密聯(lián)系工作實(shí)際和思想實(shí)際，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想、錘煉黨性的高度自覺，轉(zhuǎn)化為做好本職工作、推動事業(yè)發(fā)展的生動實(shí)踐，把精神狀態(tài)激發(fā)出來，把奮進(jìn)力量凝聚起來，為如期實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

簡介：云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題中期報(bào)告立項(xiàng)編號JY07035____________________課題名稱中職生心理健康教育校本教材的_______建設(shè)研究______________課題類別______一般課題________________所屬學(xué)科_______職業(yè)教育研究___________課題負(fù)責(zé)人_______柏家渭______________負(fù)責(zé)人所在單位___玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校_______填表日期___2010年2月____________云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室20092009年1111月制月制個不停，但我校學(xué)生心理問題卻仍在日益增多。我校曾經(jīng)使用過的心理健康教育教材，經(jīng)過多年實(shí)踐驗(yàn)證，有以下方面不符合我校實(shí)際1、排版形式單一，文字表述多，容易造成學(xué)生視覺疲勞，產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼心理。在語言表述上，缺乏生動、幽默，難以引起學(xué)生閱讀的興趣。2、在內(nèi)容上，一方面由于我校學(xué)生生源素質(zhì)偏低，對教材中的理論、專業(yè)術(shù)語難以理解、無法體驗(yàn)，影響了心理健康常識的普及；另一方面，教材內(nèi)容對我校學(xué)生的心理健康狀況針對性不強(qiáng)，難以引起學(xué)生的共鳴。3、解決心理問題的方法以理論文字表述為主，心理活動訓(xùn)練安排較少，學(xué)生從聽課、自學(xué)中很難獲得情感體驗(yàn)，影響了學(xué)生心理健康水平的提高。4、課文內(nèi)容難于實(shí)施案例教學(xué)法，不利于學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。5、排版形式單一，文字表述多，容易造成學(xué)生視覺疲勞，產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼心理。6、在語言表述上，缺乏生動、幽默，難以引起學(xué)生閱讀的興趣。綜上所述，編寫中職生心理健康指南校本教材是我校學(xué)生心理健康學(xué)術(shù)研究的新突破；是有效解決我校學(xué)生心理問題的重要手段；是快速提高我校學(xué)生心理健康和人生質(zhì)量的途徑；是確保我校學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、順利走向社會的重要條件。（二）（二）、建立了課題研究組織、建立了課題研究組織1、成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組為了保證課題研究順利開展，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，成立課題研究組，具體人員安排如下組長刀玉萍顧問李鵬（博士）、李永云（市教科所所長）、陸暉、劉永芬編委會委員李華倫、董從華、刀玉萍、柏家渭、張延強(qiáng)、周愛華、林向陽、蔣建明、郭樹順、李江紅課題組成員柏家渭、白荔璟、賴靖怡、嚴(yán)玉、龔麗春、黃冬梅、孫麗萍、李穎、李紅艷2、確定了課題組成員及責(zé)任分工專業(yè)指導(dǎo)與校本教材的審定李鵬研究工作的檢查、督促與指導(dǎo)柏家渭校本教材的排版與校對黃冬梅龔麗春校本教材編寫工作的指導(dǎo)白荔璟相關(guān)事宜及關(guān)系的協(xié)調(diào)白荔璟校本教材的策劃與設(shè)計(jì)白荔璟賴靖怡嚴(yán)玉李穎3、確定了教材內(nèi)容模塊研究的具體分工“新環(huán)境適應(yīng)”模塊研究李紅艷“悅納真自我”模塊研究賴靖怡李穎“同學(xué)關(guān)系”模塊研究嚴(yán)玉“師生情感”模塊研究嚴(yán)玉“時(shí)間管理”模塊研究李紅艷“戀愛心理”模塊研究賴靖怡“性心理”模塊研究賴靖怡“親子關(guān)系”模塊研究嚴(yán)玉“情緒管理”模塊研究嚴(yán)玉“審美心理”模塊研究賴靖怡“學(xué)習(xí)心理”模塊研究李紅艷

簡介：第1頁共59頁教育整頓頑瘴痼疾產(chǎn)生的根源范文教育整頓頑瘴痼疾產(chǎn)生的根源范文1212篇第1篇教育整頓頑瘴痼疾產(chǎn)生的根源一、“六大頑瘴痼疾”主要內(nèi)容根據(jù)全國政法隊(duì)伍教育整頓試點(diǎn)工作動員會部署安排,確定要以突出問題整治帶動面上問題整改、作風(fēng)形象改觀,集中整治“六大頑瘴痼疾”1違反防止干預(yù)司法“三個規(guī)定”2經(jīng)商辦企業(yè)3參股借貸4配偶、子女及其配偶從事經(jīng)營活動5違法減刑、假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行6有案不立、壓案不查、有罪不究7離職檢察人員擔(dān)任律師或法律顧問充當(dāng)司法掮客。二、“六大頑瘴痼疾”存在問題通過深入學(xué)習(xí)教育提高檢察干警查糾問題的思想自覺和政治自覺,通過全面排查、深挖細(xì)查,共發(fā)現(xiàn)屬于“六大頑瘴痼疾”范疇的問題11個。其中,違反防止干預(yù)司法“三個規(guī)定”問題1個,違法減刑、假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行問題4個,有案不立、壓案不查、有罪不究問題6個。一違反防止干預(yù)司法“三個規(guī)定”問題個別人員認(rèn)識不清,對于不屬于填報(bào)的情況進(jìn)行填報(bào)個別人員填報(bào)內(nèi)容不完整,沒有詳細(xì)記錄被記錄填報(bào)對象基本情況及簡要情況等主要內(nèi)容,不能全面反映過問情況記錄報(bào)告主體不全面,沒有做到全覆蓋。二違法減刑、假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行問題第3頁共59頁錯誤。4職務(wù)犯罪案件線索管理不規(guī)范,專人管理制度落實(shí)不細(xì)。5職務(wù)犯罪案件調(diào)查取證工作存在短板,導(dǎo)致成案率較低、辦案效率不高、辦案效果不佳。6司法體制改革完成后,被指定管轄查處職務(wù)犯罪案件的基層檢察院對職務(wù)犯罪案件流轉(zhuǎn)程序掌握不夠,案卡填錄不規(guī)范,影響數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析研判。三、“六大頑瘴痼疾”整改成效對發(fā)現(xiàn)的上述11個問題,我們認(rèn)真落實(shí)“減存量、控增量、防變量”要求,建立臺賬,責(zé)任到人,措施到崗,具備條件的立查立改,暫時(shí)不具備條件的創(chuàng)造條件限期整改,一項(xiàng)一項(xiàng)抓落實(shí)堅(jiān)持補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、堵漏洞,舉一反三,標(biāo)本兼治,跟蹤問效,整改不到位不銷號,長效機(jī)制不建立不過關(guān)。截止10月18日,已整改到位5個,完成制度機(jī)制建設(shè)5項(xiàng)。一違反防止干預(yù)司法“三個規(guī)定”頑瘴痼疾整治情況1加強(qiáng)教育引導(dǎo)。組織學(xué)習(xí)防止干預(yù)司法“三個規(guī)定”和典型案例通報(bào),在辦公樓顯示屏滾動播放防止干預(yù)司法“三個規(guī)定”相關(guān)內(nèi)容,在微信公眾號、檢察局域網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)防止干預(yù)司法“三個規(guī)定”宣傳作品,制作開通防止過問案件手機(jī)彩鈴,印制防止干預(yù)司法“三個規(guī)定”應(yīng)知應(yīng)會50問口袋書,開展多種形式教育,強(qiáng)化守規(guī)自覺。2督促個人填報(bào)。采取個人填報(bào)、組織補(bǔ)報(bào)、受理舉報(bào)等多種

簡介：最新少數(shù)最新少數(shù)XXXX戒毒人員法律教育對策戒毒人員法律教育對策少數(shù)民族戒毒人員法律教育對策摘要目的剖析德宏少數(shù)民族戒毒人員毒品預(yù)防教育中法律教育存在的問題，探討提升教育矯治效能的對策，提高少數(shù)民族戒毒人員的戒斷率。方法設(shè)計(jì)少數(shù)民族承受法律教育調(diào)查問卷，對230名少數(shù)民族戒毒人員進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果調(diào)查說明，戒毒場所對少數(shù)民族戒毒人員的法律教育效果不明顯，民警教師的法律修養(yǎng)、教學(xué)能力還有待提高，教學(xué)內(nèi)容還有待優(yōu)化，法律教育的針對性和時(shí)效性缺乏。隨著XX年中國毒品形勢報(bào)告的公布，我們看到我國的禁毒戒毒形勢十分嚴(yán)峻，全國現(xiàn)有吸毒人員2505萬名（不含戒斷三年未發(fā)現(xiàn)復(fù)吸人數(shù)、死亡人數(shù)和離境人數(shù)），同比增長68，更加凸顯了毒品預(yù)防教育的重要。由于地理、歷史原因，德宏成了我國禁毒戒毒形勢最嚴(yán)峻的地區(qū)，同時(shí)德宏是一個多民族聚居地，常住民族有傣族、景頗族、傈僳族、德昂族、阿昌族等，面對嚴(yán)峻的禁毒戒毒形勢，如何有效開展毒品預(yù)防教育已成為首要命題。而要想提升德宏戒毒人員的教育矯治質(zhì)量，首先必須提升少數(shù)民族戒毒人員的法律教育質(zhì)量。本文希望通過對少數(shù)民族戒毒人員的法律教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，尋找提升教育矯治效能的對策，以便能提高吸毒人員的戒斷率。一、對象和方法（一）對象本次測試對象省六所盈江分所的德宏籍強(qiáng)戒人員，并承受了14個月以上強(qiáng)制隔離戒毒。本次調(diào)查在20XX年3月開展并完成。一共發(fā)卷230份，收回有效問卷228份，有效率99％。律教育的調(diào)查。在“被強(qiáng)制隔離戒毒前，你承受過有關(guān)毒品方面的法律教育嗎”的調(diào)查中，有75人選擇“沒有”，這局部學(xué)員大多是文盲和小學(xué)文化，占33，有113人選擇“承受過一點(diǎn)”，占50，有40人選擇“系統(tǒng)的承受過”，占175，這局部學(xué)員根本是初、高中文化。6少數(shù)民族戒毒人員的吸毒原因。在“你吸毒的原因是什么”的調(diào)查中，有104人選擇“好奇”，占456，有97人選擇“伙伴邀約”，占421，有27人選擇“治病，擺脫煩惱”，占122。7少數(shù)民族戒毒人員對自己的吸毒行為是否違法的調(diào)查。在“你知道吸毒違反國家的法律嗎”的調(diào)查中，有145人選擇“知道，不應(yīng)該吸毒”，占635，有66人選擇“知道，但看著別人吸自己也吸點(diǎn)應(yīng)該沒事”，占29，有17人選擇“不知道”，占75。三、分析討論（一）少數(shù)民族戒毒人員預(yù)防教育中法律教育現(xiàn)狀及存在問題1通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)少數(shù)民族戒毒人員在入所之前根本沒有系統(tǒng)的承受過與毒品相關(guān)的法律教育，使得他們的法律意識薄弱，不能知法、守法、用法，在毒品面前變得異常脆弱。而在戒毒所內(nèi)，由于少數(shù)民族戒毒人員的文化水平及戒毒所領(lǐng)導(dǎo)對法律教育的重視不夠等原因，使得少數(shù)民族戒毒人員的對法律教育的作用認(rèn)識不到位，在法律教育的過程中根本處于被動式，沒有形成較好的學(xué)法氣氛，使法律教育沒有起到預(yù)防教育中應(yīng)有的作用。2局部警察對法律教育工作認(rèn)識缺乏，特別是對少數(shù)民族戒毒人員的法律教育認(rèn)識缺乏。雖然上級機(jī)關(guān)一直強(qiáng)調(diào)教育矯治工作在戒毒工作中的重要地位，但由于受經(jīng)費(fèi)、設(shè)施及警力等因素制約，加上局部警察自身認(rèn)識偏差，對少數(shù)民族戒毒人員法律教育工作認(rèn)識缺乏。有的認(rèn)為法律教育比較內(nèi)容固定，授課過程比較枯燥，上法律課不如上其他課有趣

簡介：小學(xué)生生命教育校本課程的開發(fā)和實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告小學(xué)生生命教育校本課程的開發(fā)和實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告“小學(xué)生生命教育校本課程的開發(fā)和實(shí)踐研究”（課題編號337）是上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會的規(guī)劃課題。該課題自2010年5月被正式批準(zhǔn)立項(xiàng)以來，課題組嚴(yán)格按照上級課題管理部門要求，及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查研究、人員培訓(xùn)、資料搜集和具體實(shí)施并取得了重要成果。到目前為止，該課題已經(jīng)完成了校本教材心靈有約、小學(xué)生生命教育校本課程優(yōu)秀教案集的編寫審定工作和結(jié)題的相關(guān)準(zhǔn)備工作。回顧該課題研究以來的研究歷程，我們將科研（主要是課題研究）作為教育發(fā)展的“第一生產(chǎn)力”來抓，讓廣大教師在科研中成長并體驗(yàn)到科研的快樂，是我們從事該課題研究的最重要收獲。一、明確課題研究意義，推進(jìn)校本課程開發(fā)一、明確課題研究意義，推進(jìn)校本課程開發(fā)（一）、課題研究背景1．青少年身心健康發(fā)展呼喚生命教育現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，既為廣大學(xué)生開拓視野、培養(yǎng)技能提供了寬廣的平臺，也使一些學(xué)生產(chǎn)生道德觀念模糊和道德自律能力下降。長期以來，我們的家庭、學(xué)校、社會教育只重視對青少年的應(yīng)試教育、成才教育，而忽視了生命教育，青少年的情感、心靈和個性被忽視，很難體驗(yàn)到自己生命存在的價(jià)值和意義。再加上由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時(shí)指導(dǎo)，還有來自升學(xué)的壓力，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、行為失控，甚至不珍惜生命的現(xiàn)象。另外交通事故、溺水意外、食物中毒等威脅青少年學(xué)生人生安全因素的頻繁出現(xiàn),也影響了青少年的身心健康。上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)意見明確指出在中小學(xué)大力開展生命教育，有利于培養(yǎng)中小學(xué)生尊敬父母、熱愛家鄉(xiāng)的深厚情感和為中華民族的復(fù)興而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的志向；有利于繼承、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格；有利于提高廣大青少年學(xué)生的合作和競爭意識；有利于學(xué)生形成正確的生命觀，從而為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。2．生命教育呼喚一線的實(shí)踐研究教育的使命是讓每一個生命體都能強(qiáng)烈地感受到生命的意義并努力地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。近幾年來教育開始關(guān)注對青少年的生命教育，但總體上集中在理論分析層面，缺乏廣大一線教師的實(shí)踐探索。上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)意見出臺以來，更迫切需要學(xué)校在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念實(shí)施生命教育。然而，能站在全面開發(fā)學(xué)生生命潛能并為其終身生活負(fù)責(zé)的高度，系統(tǒng)地開展生命教育活動，拓展生命教育資源，激活課堂，構(gòu)建合理的生命教育校本課程的尚不多見。3．我校的傳承與發(fā)展需要生命教育在13年的辦學(xué)過程中，我校治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、管理科學(xué)、追求一流，學(xué)生發(fā)展全面，贏得了較高的社會聲譽(yù)。學(xué)校已嘗試開設(shè)健康教育課，內(nèi)容涉及青春期教己或他人的生命；進(jìn)而在各種心智活動與實(shí)踐活動中體驗(yàn)生命過程的自主性、能動性、選擇性與創(chuàng)造性。學(xué)會在向外探求的同時(shí)，還要不斷向內(nèi)心追問自我，認(rèn)識自我，反省而提高自我覺醒狀態(tài)的水平與自覺意識能力。（2）開發(fā)生命潛能。認(rèn)識并體驗(yàn)個體生命的力量，這種力量產(chǎn)生于人的智慧。這種智慧不僅可洞察一切自然的奧秘，而且可以改變歷史的進(jìn)程；進(jìn)而意識到每個人的生命中蘊(yùn)藏有深不可測的無限潛能，這些潛能只有通過不斷的刻苦學(xué)習(xí)、訓(xùn)練能力、強(qiáng)化心理、陶冶情感，才能使其潛能逐步得到開發(fā)。（3）提高生命質(zhì)量。生命的質(zhì)暨生命的品質(zhì)，它包括了智能的品質(zhì)、人格的品質(zhì)、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)等，生命的量即生命的活力、力量。第一，要讓學(xué)生懂得人生的意義與生命的價(jià)值決定于個體的質(zhì)量，而生命的質(zhì)量只有通過不斷地自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，自主塑造個性品質(zhì)，增強(qiáng)生命的力量才能使生命的質(zhì)量得到提高。第二，要學(xué)習(xí)創(chuàng)新，體驗(yàn)創(chuàng)新的過程，掌握創(chuàng)新的方法，從中不斷獲取創(chuàng)新成功的快樂；體驗(yàn)創(chuàng)新過程中自我的更新、自我的超越。第三，要學(xué)會自覺地?zé)o私奉獻(xiàn)，懂得唯有將自己生命最美好的情感、最出色的智慧奉獻(xiàn)給他人與社會，把它作為一種快樂，其生命才能得到升華。生命教育的三個層次并不是孤立的、逐層遞進(jìn)的，而是你中有自我，我中有你，相互聯(lián)系相互滲透的。當(dāng)這三個層次的教育成為了一個有機(jī)整體時(shí)，才能提升生命的質(zhì)量。3．新課程理念在新課程改革中，新課程在強(qiáng)調(diào)具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基本知識、基本技能和方法的同時(shí)，還突出地把情感、態(tài)度和價(jià)值觀作為學(xué)生發(fā)展的重要目標(biāo)，并明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)和人文素養(yǎng)”的課程改革目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)人的科學(xué)素質(zhì)與人文修養(yǎng)的辯證統(tǒng)一，致力于科學(xué)知識、科學(xué)精神和人文精神溝通與融合，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要意義。生命教育與新課程的價(jià)值取向是非常一致的，課程改革為生命教育的開展提供了一個很好的平臺，特別是使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活有了更多的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生提供了更多的表現(xiàn)生命活力的空間。教育面對的是人的世界，理應(yīng)從關(guān)注人的生命出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生執(zhí)著追求生命的意義，不斷提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人、自然與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、挖掘整合本校資源，編寫生命校本教材二、挖掘整合本校資源，編寫生命校本教材在課題研究過程中我們迫切的感覺到需要有一本具有我校特色的生命教育校本教材，期待她能給我們一方晴空、一樹綠蔭、一縷陽光、一線希望，期待著她能給我們打開一扇窗，讓我們感受到學(xué)生生命跳動的節(jié)奏，讓我們與社會同呼吸共命運(yùn)。我們希望這里不僅有文字的靜態(tài)美，更有靈動的思想，閃光的智慧，生命的氣息，我們期待于是和衷小學(xué)生命教育校本教材心靈有約在課題組老師的努力下誕生了。以下是我們在編寫心靈有約校本教材時(shí)的幾點(diǎn)思考（一）、心靈有約生命教育校本教材的編寫理念（一）、心靈有約生命教育校本教材的編寫理念

簡介：第1頁共6頁對于全縣學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告關(guān)于全縣學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告根據(jù)縣委關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知（長發(fā)〔20__〕12號）精神，縣政協(xié)副主席張守芳牽頭，縣政協(xié)科教文衛(wèi)體委員會、縣教體局有關(guān)負(fù)責(zé)人，以及部分市、縣政協(xié)委員組成專題調(diào)研組，開展了全縣學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研。5月12日，專題調(diào)研組先后實(shí)地調(diào)研了朱巷鎮(zhèn)中心幼兒園、龐古堆幼兒園，杜集鄉(xiāng)中心幼兒園，水湖金色童年幼兒園、水湖平安幼兒園、縣直機(jī)關(guān)幼兒園錦湖分園等，在隨后召開的調(diào)研座談會上，專題調(diào)研組聽取了縣教體局關(guān)于全縣學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況的匯報(bào)。專題調(diào)研組又和部分學(xué)前教育工作者進(jìn)行了座談，聽取了大家意見和建議。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下一、基本情況目前，全縣現(xiàn)有幼兒園97所，其中，公辦幼兒園14所（其中，省級一類幼兒園1所、縣級一類園3所），公建民營幼兒園12所，民辦幼兒園71所（其中，市級一類園1所，縣級一類園5所），幼兒看護(hù)點(diǎn)56處。全縣35第3頁共6頁人；通過縣級招聘、省級統(tǒng)一考試，采取擇優(yōu)錄用方式，面向社會公開招聘61人；各民辦幼兒園根據(jù)保教需要，自行擇優(yōu)聘用。三是強(qiáng)化了日常管理。1組織開展職稱評定工作。按照省人社廳制定的職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序、保證質(zhì)量、按時(shí)完成學(xué)前教育教師職務(wù)評聘工作。2組織開展幼兒教師培訓(xùn)工作。20__年，35人參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，75人參加了集中培訓(xùn)，50人參加了市級及以上專題培訓(xùn)；開展了公民辦幼兒園教師全員校本培訓(xùn)。另外，聯(lián)合縣衛(wèi)生局，對全縣90名保健教師進(jìn)行了培訓(xùn)。3組織開展年度考核工作。根據(jù)年度考核相關(guān)規(guī)定，對全縣公辦幼兒園在編在崗人員進(jìn)行了年度考核工作。4組織開展在編在崗人員工資調(diào)整工作。根據(jù)政策規(guī)定，對在編在崗人員工資進(jìn)行調(diào)整。5組織開展資格認(rèn)定工作。從2022年以來，縣教體局每年都面向社會開展學(xué)前教育教師資格認(rèn)定工作，共認(rèn)定幼兒園教師資格129人。四是保障了教師待遇。目前，我縣公辦幼兒園在編教師的工資、待遇與小學(xué)教師一致；民辦幼兒園教師在繼續(xù)教育、職

簡介：免責(zé)聲明圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第1頁共22頁學(xué)校黨員教育培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校黨員教育培訓(xùn)工作總結(jié)55篇第一篇學(xué)校黨員教育培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校黨員教育培訓(xùn)工作總結(jié)20年黨支部堅(jiān)持以_______理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神，緊緊圍繞XX區(qū)委教育工委20年工作部署，按照支部關(guān)于貫徹落實(shí)XX20年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃的實(shí)施計(jì)劃的要求，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和基層黨組織建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)“三項(xiàng)主題”活動，落實(shí)“三項(xiàng)工程”活動，開展黨員教育培訓(xùn)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，不斷增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力，充分發(fā)揮黨支部的政治核心、監(jiān)督保證、戰(zhàn)斗堡壘作用，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。一、加強(qiáng)組織制度落實(shí)1組織領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力。成立黨員教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，書記任組長，負(fù)責(zé)總體工作計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié)，具體抓黨性教育。校長任副組長，負(fù)責(zé)組織管理工作，具體抓政策形勢教育。宣傳委員（兼紀(jì)檢員）陳延昭任副組長，負(fù)責(zé)廉政紀(jì)律教育。組織委員蘇惠娜老師負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)教育培訓(xùn)工作。黨建領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任明晰，既分工又合作，形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力量。2制度建設(shè)重落實(shí)。支部建立了黨員教育培訓(xùn)制度，黨員對照免責(zé)聲明圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第3頁共22頁產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則、XX區(qū)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書、關(guān)于黨的基層組織實(shí)行黨務(wù)公開的意見等。十是學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)的有關(guān)材料等。2黨員教育多形式。主要學(xué)習(xí)方法有集中宣講、發(fā)布、個別自學(xué)、小組討論、撰寫心得、心得交流、演講比賽、書畫評比等，做到形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，用教師喜聞樂見的方式來開展學(xué)習(xí)。按照“堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)、履行黨員義務(wù)、發(fā)揮先鋒模范作用”的總體目標(biāo)，從“政治立場、組織觀念、黨風(fēng)黨紀(jì)、完成任務(wù)、努力學(xué)習(xí)、思想工作作風(fēng)、職業(yè)道德”等方面，對黨員進(jìn)行“黨員目標(biāo)管理考評”。召開黨員民主生活會，反思自己是否在教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭表率作用，做到“五帶頭”（即帶頭學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)、帶頭拼搏謀發(fā)展、帶頭創(chuàng)業(yè)立新功、帶頭服務(wù)比奉獻(xiàn)、帶頭自律樹形象，永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性），查找問題，提出改進(jìn)的措施和做法。分組召開黨員組織生活會，參加人員3名何明俊、陳延昭、蘇惠娜，教育局領(lǐng)導(dǎo)陳媛局長與會指導(dǎo)工作。幾次會議都能有效地落實(shí)會議的要求，取得既定的成效。電化教育效果好，根據(jù)XX區(qū)教育系統(tǒng)黨員電化教育工作目標(biāo)管理考評暫行辦法的要求，開展黨員電化教育，組織黨員觀看電教片，從是否做到“七個有”的要求入手，規(guī)范建設(shè)電教室，完善各項(xiàng)配套的制度，形成了專人負(fù)責(zé)的常態(tài)化管理模式。3師德建設(shè)講成效。不定期在學(xué)校教師工作群里發(fā)有關(guān)教育的

簡介：學(xué)習(xí)教育行政學(xué)的意義教育行政是國家行政的重要組成部分，是國家教育行政部門為實(shí)現(xiàn)教育目的，依法對各類教育事業(yè)與所屬教育機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的領(lǐng)導(dǎo)和管理活動。從教育行政的層次而言，它既指中央的教育行政，也指地方的教育行政；從教育行政的范圍而言，大到方針政策的構(gòu)建，小到具體規(guī)章制度的實(shí)施，都屬于教育行政活動。又是一個由各個部門、各類成員、各種因素為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)和完成一定的教育事業(yè)發(fā)展任務(wù)而組成的有機(jī)整體，這些部門、成員、因素之間相互聯(lián)系，互相作用，各自有其特定的功能。教育行政職能是指教育行政本身的職責(zé)和功能，它既代表了教育行政活動本身所具有的能力和作用，又體現(xiàn)在教育行政機(jī)關(guān)為執(zhí)行任務(wù)、實(shí)現(xiàn)國家教育使命所進(jìn)行的職務(wù)活動之中。學(xué)習(xí)和研究教育行政學(xué)的意義在于認(rèn)識和掌握教育行政的客觀規(guī)律，科學(xué)地處理教育行政事務(wù)，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展，更好地為社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。學(xué)習(xí)和研究教育行政學(xué)，有助于提高教育行政的工作水平，發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)國家的教育目的。國家要發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)教育目的，必須依靠大量教育行政學(xué)和學(xué)校管理學(xué)兩大分支。這兩者又可按教育類別或管理活動內(nèi)容等標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步分化為下一層次的子學(xué)科，從而形成教育管理學(xué)科群。深入地學(xué)習(xí)和研究教育行政學(xué)，無疑能使學(xué)科本身日趨完善和成熟。這就會促進(jìn)諸如高等教育行政、普通教育行政、學(xué)前教育行政等專業(yè)行政的研究工作的開展，從而為相應(yīng)的分支學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)造條件。教育行政學(xué)的日益成熟，對于深入研究學(xué)校內(nèi)部管理問題也能提供便利條件，促進(jìn)學(xué)校管理學(xué)及其下一層次的子學(xué)科的發(fā)展。著重研究教育管理領(lǐng)域宏觀問題的教育行政學(xué)和主要研究微觀問題的學(xué)校管理學(xué)兩大分支的深化和發(fā)展，必將促進(jìn)教育管理學(xué)科群的系列化，并有利于建成具有中國待色的社會主義教育管理學(xué)理論體系。同時(shí)，我國正在如火如荼進(jìn)行中的教育體制改革，也需要教育行政學(xué)在理論上給予支撐，扮演指導(dǎo)者的角色。學(xué)習(xí)和研究教育行政學(xué)，有助于培養(yǎng)合格的教育行政人員，提高教育行政人員的素質(zhì)。合格的教育行政人員不是天生的，而是在實(shí)踐中經(jīng)過自覺反復(fù)的磨練而成，其中離不開學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。教育行政工作是一種專業(yè)，教育行政人員自然也是一種專業(yè)人才，對教育行政人員的培訓(xùn)意義重大。教育行政機(jī)關(guān)要對本地

簡介：安全生安全生產(chǎn)教育培教育培訓(xùn)大綱安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理是安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是貫徹“安全第一、預(yù)防為主”方針的具體體現(xiàn)，為了使安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作依照安全生產(chǎn)法及相關(guān)配套法規(guī)進(jìn)行，樹立以人為本的理念，堅(jiān)持教育培訓(xùn)、掌握技能，抓好安全生產(chǎn)管理、重要崗位作業(yè)人員初訓(xùn)、再教育、及三級安全教育工作，特制訂安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)大綱。一、培訓(xùn)目的一、培訓(xùn)目的通過定期和不定期進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象熟悉礦山安全的有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和國家標(biāo)準(zhǔn)，了解礦山安全管理、安全技術(shù)理論以及實(shí)際安全管理技能，熟悉其所在崗位的危險(xiǎn)有害因素及防范措施。掌握職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)和應(yīng)急救援知識，強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識，提高自我保護(hù)能力，杜絕安全生產(chǎn)過程中人員傷亡事故的發(fā)生，促進(jìn)企業(yè)良好的安全生產(chǎn)。二、培訓(xùn)內(nèi)容二、培訓(xùn)內(nèi)容1、國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法律和法規(guī)，有關(guān)行業(yè)操作規(guī)程、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，主要包括安全生產(chǎn)法、礦山安全法、職業(yè)病防治法、礦山資源法、勞動法、刑法、礦山安全法實(shí)施條例、民用爆炸物品管理?xiàng)l例以及金屬非金屬礦山安全規(guī)程、爆破安全規(guī)程等。5、培訓(xùn)須安排講課、現(xiàn)場培訓(xùn)、復(fù)習(xí)、考試等環(huán)節(jié)，講課的內(nèi)容及課時(shí)應(yīng)符合本大綱的要求，按礦山類型和安全生產(chǎn)實(shí)際要求以及不同人員情況而定；6、培訓(xùn)學(xué)時(shí)的安排露天礦山新進(jìn)員工安全教育培訓(xùn)時(shí)間不少于40學(xué)時(shí)，所有在職人員每年接受再培訓(xùn)20學(xué)時(shí)，轉(zhuǎn)崗教育培訓(xùn)不少于40學(xué)時(shí)。

簡介：在20232023年1111月市教育局局長在高三聯(lián)考分析月市教育局局長在高三聯(lián)考分析會上的講話會上的講話今日我給大加帶來了在2023年11月市教育局局長在高三聯(lián)考分析會上的講話，有需要的小伙伴抓緊來看一下吧，信任能給大家?guī)韼兔?。因勢利誘謀勝局，一鼓作氣普新篇在市2023年11月高三聯(lián)考分析會上的講話市教育局黨組書記、局長各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，同志們下午好今日我們召集大家在此召開高三工作會議，主要是貫徹上周市教育局召開的“市2023年11月高三聯(lián)考分析會”會議精神，同時(shí)結(jié)合我市實(shí)際狀況，在高度確定本考試成績的前提下，仔細(xì)分析備考存在的缺乏，號召大家，充分利用本年度高考備考的良好開局，群策群力，共同為明年的高考備考工作做好謀劃，凝心聚力，一鼓作氣，力爭奪取2023年高考的大成功。既要一雪我市今年高考一本人數(shù)銳減的憋屈，又要向市委市政府和全市人民交上一份滿足的答卷剛剛，以及都就本次考試分析作了有針對性的精彩發(fā)言，我深表同意，在此，我想就本次考試和近階段的高考備考工作談?wù)勎业南敕ê徒ㄗh。“校自為戰(zhàn)”現(xiàn)象還比擬嚴(yán)峻，缺乏一盤棋意識，備考信息、備考資源共享缺乏，備考閱歷相互借鑒不夠，甚至學(xué)校內(nèi)的班級、學(xué)科之間也存在這種的現(xiàn)象。另外，一些學(xué)科的中心組沒有真正發(fā)揮作用，每次教研活動沒有仔細(xì)設(shè)計(jì)，隨便性、應(yīng)付性強(qiáng)，實(shí)效性差，對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)作用不強(qiáng)。3備考科研開展不夠在備考科研方面，不少學(xué)校重視度不夠，領(lǐng)導(dǎo)參加度缺乏，氣氛不濃，科研活動異化為學(xué)校常規(guī)工作布置，缺乏有針對性的開展，未能圍繞特地的課題綻開深度的研討，對歷年的高考大綱，高考命題、高考成績等缺乏細(xì)致入微的分析，對高考新趨勢、新變化也缺乏足夠的熟悉，對各地高考信息變化也未能準(zhǔn)時(shí)把握，閉門造車現(xiàn)象依舊嚴(yán)峻。一些教師對網(wǎng)上的學(xué)案、教案、課件、試題依舊是“拿來主義”。4高一、高二的支撐度缺乏高中三年無法做到統(tǒng)籌安排，教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)規(guī)劃安排還不夠科學(xué)、周全，缺乏一年高考三年抓的整體意識，高一松、高二空的現(xiàn)象照舊存在，各學(xué)段、各年級沒有打通形成系統(tǒng)，無法做到有序的質(zhì)量連接，讓高考真正成為一場接力賽。三、科學(xué)備考，順勢而為，一鼓作氣奠定勝局這次統(tǒng)考，讓我們在2023年的高考備考中開了個好局，這是好現(xiàn)象，好兆頭。我們當(dāng)鼓足干勁，順勢而為，用我們的才智和汗水一舉拿