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簡(jiǎn)介：非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂教育研究非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂教育研究一、非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂教育現(xiàn)狀1、音樂教育沒有與其他學(xué)科教育有效融合中國(guó)高校普遍開設(shè)音樂教育課，主要是針對(duì)非音樂專業(yè)的大學(xué)生。但是，在所有上過音樂課的大學(xué)生中，超過70的學(xué)生不會(huì)識(shí)別五線譜，更多的學(xué)生不會(huì)操作演奏樂器。中國(guó)在近些年來的中小學(xué)生教育上，以音樂教育帶動(dòng)素質(zhì)教育，取得了很大的成就，然而大學(xué)音樂教育卻沒有獲得成效，其中的一個(gè)主要原因在于非音樂專業(yè)大學(xué)生對(duì)于音樂藝術(shù)審美處于茫然狀態(tài)，或者對(duì)于音樂教育的理解片面化，導(dǎo)致高校大學(xué)生音樂教育價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生對(duì)于音樂普遍興趣很高，希望能夠獲得相關(guān)知識(shí)。但是，大學(xué)音樂課以選修課的形式存在，學(xué)校的這種課程設(shè)置就會(huì)對(duì)大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)以錯(cuò)誤引導(dǎo)，認(rèn)為音樂課就是對(duì)于音樂知識(shí)背景以了解，欣賞音樂陶冶情操，導(dǎo)致非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂素質(zhì)難以提升。2、高校音樂教育沒有體系化發(fā)展高校音樂教育的逐漸興起，多數(shù)以豐富校園文化生活的形式展開，而沒有形成教學(xué)課程上的規(guī)范化、系統(tǒng)化。高校音樂教育的主要教育資源在課堂上，雖然由專業(yè)教師擔(dān)任音樂課程教學(xué)，但是音樂教學(xué)內(nèi)容的展開都是從素質(zhì)的提升。鑒于高校非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，對(duì)于大學(xué)生的音樂教育就不可以從專業(yè)教育培養(yǎng)，而是以音樂素養(yǎng)教育為主，將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能滲入其中。這就意味著，高校音樂教育要突破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，將教育內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相融合，使學(xué)生的情感更為豐富，隨著音樂靈感被激發(fā)起來，學(xué)生的創(chuàng)造力和知識(shí)應(yīng)用能力得以提升。3、運(yùn)用多媒體輔助音樂教學(xué)以建設(shè)良好的音樂環(huán)境學(xué)生接受音樂教育，不僅要提升音樂欣賞能力，更要通過提升音樂素質(zhì)而促進(jìn)全面發(fā)展。多媒體技術(shù)可以提高音樂教學(xué)效率，在于其在有限的音樂教學(xué)課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)于音樂教學(xué)資源以優(yōu)化，諸如音樂作品的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容以及音樂風(fēng)格等等，都可以通過播放多媒體呈現(xiàn)出來，不僅可以為課堂教學(xué)節(jié)省時(shí)間，還能夠緩解教師的教學(xué)壓力。多媒體技術(shù)可以在音樂教學(xué)課堂中塑造良好的音樂空間，使學(xué)生在滿足聽覺享受的同時(shí)，還可以獲得視覺享受。高校非音樂專業(yè)教學(xué)以音樂欣賞為主，課程內(nèi)容更為強(qiáng)調(diào)音樂史的普及，包括音樂風(fēng)格、音樂曲式以及表現(xiàn)手法等等，且將音樂教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)銜接，形成邊緣化學(xué)科。三、結(jié)論綜上所述，音樂是文化的重要組成部分，音樂教學(xué)

簡(jiǎn)介：1附件推薦北京市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)候選項(xiàng)目公示內(nèi)容1項(xiàng)目名稱音樂電針與脈沖電針干預(yù)抑郁癥的機(jī)制研究2候選單位（含排序）北京中醫(yī)藥大學(xué)3候選人（含排序）李志剛、莫雨平、姚海江、宋洪濤、唐銀杉、滕金艷、鄧曉豐、李昱頡、許安萍、王鑫、李可4項(xiàng)目簡(jiǎn)介（與申報(bào)推薦書中“項(xiàng)目簡(jiǎn)介”一致）抑郁癥是嚴(yán)重危害人類健康的精神類疾病，醫(yī)學(xué)雜志柳葉刀曾報(bào)道，稱中國(guó)精神障礙患病率為175，其中抑郁障礙人群排名第一，預(yù)計(jì)達(dá)到6100萬。而北京更是中國(guó)抑郁癥的高發(fā)城市，其發(fā)病率高、為家庭和社會(huì)帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，成為威脅公共健康的重大問題；本項(xiàng)目致力于探討不同電針對(duì)抑郁癥的療效機(jī)制，為抑郁癥的治療提供新方法和新途徑，為音樂電針開拓新的治療領(lǐng)域，有一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。研究表明，抑郁癥存在額葉及邊緣系統(tǒng)包括海馬、下丘腦等的代謝異常。而代謝組學(xué)是近年來在生命科學(xué)研究領(lǐng)域出現(xiàn)的一門新的組學(xué)技術(shù)，通過對(duì)生物體內(nèi)代謝物動(dòng)態(tài)多參數(shù)變化進(jìn)行定量分析，尋找代謝物與生理病理變化的相互關(guān)系。本團(tuán)隊(duì)候選人前期參與并主持電針治療抑郁癥等相關(guān)北京市自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目及國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題，工作基礎(chǔ)深厚，因此，此次依托國(guó)家自然科學(xué)基金課題不同電針對(duì)慢性應(yīng)激抑郁模型大鼠不同腦區(qū)代謝組學(xué)影響的實(shí)驗(yàn)研究展開。本項(xiàng)目以脈沖電針及音樂電針為干預(yù)手段，利用孤養(yǎng)結(jié)合慢性不3

簡(jiǎn)介：讓音樂走進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的心靈讓音樂走進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的心靈農(nóng)村小學(xué)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究農(nóng)村小學(xué)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究【現(xiàn)象】一堂幾年前的普通音樂課“鈴鈴鈴”清脆的上課鈴聲響徹校園，孩子們飛快地跑進(jìn)了音樂教室。我開始了我的音樂課，這時(shí)有一只小手猶猶豫豫地舉了起來?！笆裁词隆蔽覇??！袄蠋煟瑫越芎托∪A在教室里做作業(yè)，不肯來上音樂課?！薄斑€不趕快去把他們叫來”有兩三個(gè)孩子跑出音樂教室。不一會(huì)兒，就揪來了兩個(gè)垂頭喪氣的男孩子?！澳銈?yōu)槭裁床辉干弦魳氛n”我嚴(yán)厲地問。其中一個(gè)男孩怯怯地說“我語文作業(yè)還沒做完，所以我想做完作業(yè)再來?！薄痉治觥吭谵r(nóng)村小學(xué)音樂課堂上，學(xué)生不上音樂課躲在教室做語數(shù)作業(yè)或在音樂課上懶懶散散地唱一唱后就回教室做作業(yè)是常有的現(xiàn)象。那么是什么讓學(xué)生不想上音樂課，對(duì)音樂課不感興趣呢1、學(xué)校的因素雖然音樂課是必修課，但音樂課在農(nóng)村小學(xué)得不到重視。雖然領(lǐng)導(dǎo)都承認(rèn)“沒有美育的教育是不完全的教育?！钡捎谝魳氛n不是主科，當(dāng)師資、課時(shí)缺乏時(shí)往往把音樂（美術(shù)）課暫時(shí)放到一邊，就連每周的二個(gè)課時(shí)都難以得到保證。當(dāng)然這也是很無奈的。2、教師的因素語數(shù)老師經(jīng)常擠占音樂課的教學(xué)時(shí)間，在學(xué)生中造成了音樂課可上可不上的不良影響。學(xué)校音樂教師不足，讓一些愛好音樂的教師兼任音樂課教學(xué)，由于還兼任其它課也就沒有精力潛心于音樂教學(xué)，因此他們是一種應(yīng)付心態(tài)，能把孩子關(guān)住就行。3、學(xué)生的因素在農(nóng)村，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要語數(shù)成績(jī)好就行，音樂課考不及格沒關(guān)系。這些認(rèn)為音樂課“不長(zhǎng)知識(shí)”的認(rèn)識(shí)上的偏差，給課堂教學(xué)帶來了相當(dāng)大的負(fù)面效應(yīng)。因此學(xué)生對(duì)音樂課重視程度不然。有些是為了松弛一下被眾多作業(yè)搞得很緊張的神經(jīng)，有些是想利用音樂課發(fā)泄一下情緒。以上的種種因素嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展，在這樣的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生久而久之便失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)音樂課也不重視，只當(dāng)是松弛一下因眾多作業(yè)搞得很緊張的神經(jīng)的工具。作為學(xué)校唯一一名音樂教師，見到這些現(xiàn)象感到十分焦急，迫切想改變現(xiàn)狀。那如何才能有效地改變這種現(xiàn)狀呢【探討】音樂課程標(biāo)準(zhǔn)前言中指出興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同（二）美的傳播者音樂教師是“美的傳播者”，要讓學(xué)生親近音樂教師，首先音樂教師要把微笑引入課堂以愛來善待學(xué)生，消除學(xué)生的懼怕感，拉近彼此的距離，使師生關(guān)系融洽，增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師要以飽滿的熱情上課，全身心投入課堂，情緒高昂，語言精練，還要親切自然、感情真摯而富有節(jié)奏感和韻律美，使音樂課更具魅力；其三，教師應(yīng)具備過硬的專業(yè)知識(shí)和純熟的技巧技能，比如演唱、舞蹈及舞蹈編排、樂器演奏等。在教學(xué)中，還要善于表現(xiàn)自己的專長(zhǎng)，展現(xiàn)知識(shí)技能，讓學(xué)生被自己豐富的知識(shí)和過硬的技能所折服，從心里崇拜、佩服老師，吸引學(xué)生的注意力；最后要適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，使其感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。二、與課堂對(duì)話，讓學(xué)生走進(jìn)音樂課堂小學(xué)生好奇好勝，但意志力較差，情緒不穩(wěn)定，注意力易分散。他們喜歡新鮮的東西，奇異的刺激物對(duì)他們具有很大的吸引力。教學(xué)要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，為學(xué)生提供參與各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中獲得美感和享受，從而對(duì)音樂課堂感興趣。以前音樂課在學(xué)校沒有引起足夠的重視，許多都是兼任音樂課教學(xué)，進(jìn)修機(jī)會(huì)少兼課多導(dǎo)致音樂課不能正?；晕茨馨l(fā)揮音樂課的特色。作為一名新教師，首先應(yīng)將音樂課正?；w現(xiàn)出其獨(dú)特的特征，使音樂課更富有音樂性音樂課堂充滿朝氣，溢滿活力。（一）、把趣味歌唱帶入課堂歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。但由于學(xué)校以前沒有規(guī)范的音樂課，在音樂課上沒能有效地進(jìn)行歌唱教學(xué)，在教學(xué)中反復(fù)進(jìn)行刻板機(jī)械的歌唱訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生喪失了對(duì)歌唱的興趣。因此我把歌唱重新帶入音樂課堂，從學(xué)生對(duì)歌唱學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，面向全體學(xué)生，將歌唱教學(xué)情趣化，變單調(diào)為豐富多變，變刻板為生動(dòng)活潑，變機(jī)械為愉快靈活。在歌唱教學(xué)中體現(xiàn)形象性、趣味性、愉快性等一系列原則。歌唱教學(xué)方法的情趣化可以給學(xué)生帶來極大的快樂，使學(xué)生對(duì)歌唱產(chǎn)生濃厚的興趣，變“要他唱”為“他要唱”，變“唱得多”為“唱得好”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。如在歌唱教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、思維敏捷、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，在一曲教完后，留十分鐘時(shí)間和學(xué)生一起開個(gè)“小小音樂會(huì)”請(qǐng)一位能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)主持人，其余學(xué)生當(dāng)小歌手，教師做伴奏員，讓學(xué)生自由選擇，愿意當(dāng)眾唱的，皆可唱；可以自薦，可以同學(xué)推薦；可以獨(dú)唱，可以小組唱。對(duì)學(xué)生的表演教師及時(shí)給予贊揚(yáng)，得到同學(xué)的認(rèn)可，這樣大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣，讓學(xué)生樹立快樂歌唱的觀念。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生始終充當(dāng)主角，教師為配角，學(xué)生的興趣濃，積極性得到了發(fā)揮。音樂會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，又提高了學(xué)生演唱水平。（二）、把器樂帶入課堂◆教學(xué)片段

簡(jiǎn)介：中小學(xué)音樂教學(xué)測(cè)試命題與測(cè)評(píng)研究中小學(xué)音樂教學(xué)測(cè)試命題與測(cè)評(píng)研究李瑤音樂測(cè)試與命題是音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分，也就是音樂課堂教學(xué)的一部分，是評(píng)價(jià)學(xué)生音樂學(xué)業(yè)成績(jī)的依據(jù)，因此我們每一個(gè)音樂教師都應(yīng)該高度重視。一、命題必須依據(jù)中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教學(xué)測(cè)試的命題依據(jù)只有一個(gè)，那就是中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，命題內(nèi)容上要求覆蓋課標(biāo)所涉及的所有領(lǐng)域，包括領(lǐng)域一感受與鑒賞。包括音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體材與形式、音樂風(fēng)格與流派。領(lǐng)域二表現(xiàn)。包括演唱、演奏、綜合性表演藝術(shù)、識(shí)讀樂譜。領(lǐng)域三創(chuàng)造。包括探索音響與音樂、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實(shí)踐。領(lǐng)域四音樂與相關(guān)文化。包括音樂與社會(huì)生活，比如奧運(yùn)會(huì)與音樂、音樂與姊妹藝術(shù)、比如舞蹈音樂、表演藝術(shù)等；音樂與相關(guān)文化比如，地理、歷史、風(fēng)土人情等。二、音樂教學(xué)命題的難易程度及比重標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)科學(xué)合理命題應(yīng)該注意難易搭配，一般是由易到難，避免剛開始就讓學(xué)生考的云里霧里，上來就把考生難住，內(nèi)容分量比重應(yīng)適當(dāng)，按照一定的比重規(guī)范命題，而音樂教學(xué)試卷測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，必須遵循音樂學(xué)科教學(xué)規(guī)律1、試卷測(cè)試比重標(biāo)準(zhǔn)感受與鑒賞領(lǐng)域40（聽辯），相對(duì)較簡(jiǎn)單；表現(xiàn)領(lǐng)域40（唱、奏、讀譜、聽后分析等），相對(duì)較難；創(chuàng)作領(lǐng)域1015（例如給4小節(jié)寫后4小節(jié)）屬于難題；相關(guān)文化領(lǐng)域510（1、2道題），屬于簡(jiǎn)單題。其中較易40較難40易10左右難10左右2、表現(xiàn)領(lǐng)域測(cè)試比重標(biāo)準(zhǔn)教師40學(xué)生40自評(píng)203、教學(xué)過程性評(píng)價(jià)要求師評(píng)，自評(píng)他評(píng)小組評(píng)、師生共評(píng)、生生互評(píng)，4、綜合評(píng)價(jià)比重標(biāo)準(zhǔn)卷面50或60表演40或30平時(shí)10三、音樂教學(xué)命題要遵循命題原則作為一名音樂教師，我們必須深刻理解命題應(yīng)該堅(jiān)持的幾個(gè)原則，即科學(xué)性，準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、公平性和規(guī)范性。具體來說，1、科學(xué)性原則是指要求符合課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到試題設(shè)計(jì)與課程評(píng)價(jià)目標(biāo)相一致，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，避免科學(xué)性錯(cuò)誤；緊扣教材、又聯(lián)系實(shí)際，既有廣度和深度、又能如實(shí)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，較好地評(píng)價(jià)課程的教學(xué)效果。這就要求我們很好地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)和考試學(xué)原理，努力增強(qiáng)試題的基礎(chǔ)性、靈活性和開放性，提高命題技術(shù)。掌握命題技術(shù)。4、考試保密措施有效，同時(shí)嚴(yán)格考試紀(jì)律，保證分?jǐn)?shù)真實(shí)；5、標(biāo)準(zhǔn)化閱卷，嚴(yán)格、規(guī)范、統(tǒng)一，流水作業(yè)，并認(rèn)真復(fù)核。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，很多學(xué)科已經(jīng)建立了自己的命題題庫(kù)，提升了考試的客觀性，很多專業(yè)的職評(píng)也用這種客觀考試的方式進(jìn)行評(píng)審了，避免了主考官和評(píng)委的主管意識(shí)，提高了公平性，公正性。音樂學(xué)科電腦測(cè)試系統(tǒng)中學(xué)音樂學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)測(cè)試系統(tǒng)，也由北京市教育學(xué)會(huì)“十一五”立項(xiàng)課題組開發(fā)制作出來，雖然還在試驗(yàn)階段，但對(duì)初中學(xué)生音樂學(xué)科感受與鑒賞領(lǐng)域和識(shí)讀樂譜相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和測(cè)試進(jìn)行了有益的嘗試內(nèi)容以人民音樂出版社課標(biāo)版教材音樂作品為核心，共涉及教材中中外作品78首和部分京劇知識(shí)。測(cè)試部分共包括434道題目，以25道題為一組，用四選一的方式選擇。特點(diǎn)是電腦隨機(jī)生成，每機(jī)題目不同，每次題目不同，時(shí)間由電腦設(shè)定，學(xué)生自行提交，電腦即時(shí)判分，允許學(xué)生多做幾次，選取一個(gè)最好成績(jī)。另外，適宜的難度和較高的區(qū)分度也是命題質(zhì)量的保證命題區(qū)分度是指試題或試卷對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的區(qū)分程度或鑒別能力。區(qū)分度高的試題或試卷能對(duì)不同知識(shí)水平和能力的學(xué)生加以區(qū)分，使能力高的學(xué)生得高分，能力低的學(xué)生得低分；區(qū)分度低的試題則不能對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行很好的鑒別，使水平高和水平低的學(xué)生得分相差不大或沒有規(guī)律可循。命題難度是指試題或試卷的難易程度，是評(píng)估試卷質(zhì)量的主要指標(biāo)之，難度系數(shù)包括四種說法1、難度系數(shù)失分平均分總分難度系數(shù)例如10分的題，平均得分6分，平均失分四分，那么難度系數(shù)為0、4；2、容易度系數(shù)得分平均分總分容易度系數(shù)例如10分的題，平均得分6分，平均失分四分，那么難度系數(shù)為0、63、得分率（又叫通過率）得滿分的人數(shù)全體人數(shù)得分率或者得滿分的總分總分得分率4、平均分比較容易的難度算法。適當(dāng)難度的平均分應(yīng)該在及格線附近，如果平均分在8090分以上，說明試卷簡(jiǎn)單了，如果平均分在60分以下，說明試卷太難了。但是，也要看是針對(duì)一個(gè)班級(jí)，或是一個(gè)學(xué)校，或者是一個(gè)更大的區(qū)域。針對(duì)某一個(gè)較大區(qū)域，就要計(jì)算這一區(qū)域的整體得分平均分、失分平均分和總分，而其中某一個(gè)班或者某一個(gè)學(xué)校的成績(jī)偏高或者偏低，應(yīng)該是正常的，因?yàn)樗荒艽碚麄€(gè)區(qū)域的平均分，只能說是這個(gè)學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的成績(jī)整體偏好或者偏差。而適當(dāng)?shù)碾y度分布的難度值應(yīng)該是，最難題和最簡(jiǎn)單題各占10，偏簡(jiǎn)單和偏難題各占20，不難不易的題占40。我們音樂學(xué)科不是中考科目，不會(huì)出現(xiàn)一分定乾坤的情況，因此我們可以不考慮得分律，但作為音樂考試來說，難度又必須是我們要考慮的，太難了，學(xué)生心理受到打擊，太容易了，考察不出教師教的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，也考察不出真的問題所在，學(xué)生不重視音樂了，教師也沒有了針對(duì)性。因此，音樂學(xué)科的試卷難度因該在06以上，或者說平均分應(yīng)該在70分以上比較合適。

簡(jiǎn)介：音樂教師年度工作總結(jié)三篇篇一時(shí)光荏苒，忙碌中XXXX年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，我們?cè)谶^去的一學(xué)年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，新的學(xué)年即將開始，我們?cè)谥贫ê陚ニ{(lán)圖的同時(shí)也不要忘記回顧上一學(xué)年的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、思想政治方面在這一個(gè)學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書筆記，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。二、師德方面在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。本學(xué)年來，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。本學(xué)期我所承擔(dān)的是四年級(jí)和二年級(jí)的音樂教學(xué)課程，根據(jù)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如二年級(jí)由于年齡較小，新課程教材內(nèi)容靈活、涉及面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短，肯定不能完成。于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進(jìn)行討論，最后由教師根據(jù)教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刪去一些不太喜歡和相對(duì)離生活實(shí)際有一定距離的內(nèi)容。低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，本屆二年級(jí)靈性較好，音樂水平不錯(cuò)，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。為了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極

簡(jiǎn)介：音樂教學(xué)工作總結(jié)作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。一、課堂教學(xué)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。二、課堂管理為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(zhǎng)了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如場(chǎng)地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場(chǎng)地彩排。四、考試為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了（寶賢初一、附中初三）讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。五、少先隊(duì)工作1寶賢初一的建隊(duì)儀式；2寶賢初一的音樂會(huì)。六、其他我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如參加市里的音樂教研活動(dòng)；練習(xí)專

簡(jiǎn)介：哈爾濱學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目淺談在中小學(xué)音樂課堂中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣院（系）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)音樂學(xué)年級(jí)2009級(jí)姓名邱敏學(xué)號(hào)09084105指導(dǎo)教師呂爽職稱講師2013年5月15日

簡(jiǎn)介：四川音樂學(xué)院請(qǐng)銷假制度第一章第一章總則為了進(jìn)一步提升內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持依法治校，努力構(gòu)建美麗和諧校園，確保學(xué)院教學(xué)、科研、管理等工作的有序進(jìn)行，根據(jù)國(guó)務(wù)院和省市有關(guān)規(guī)定，在對(duì)我院2012年1月制定的四川音樂學(xué)院教職工請(qǐng)假、休假暫行規(guī)定的基礎(chǔ)上，經(jīng)2013年6月5日第五屆教代會(huì)主席團(tuán)第九次會(huì)議討論、修改并通過，并經(jīng)2013年6月6日黨委十屆五次全會(huì)研究同意，制定四川音樂學(xué)院請(qǐng)銷假制度。第二章第二章假期的種假期的種類與期限與期限第一條探第一條探親假（一）教職工探親，均按一九八一年三月十四日國(guó)務(wù)院關(guān)于職工探親待遇的規(guī)定和四川省勞動(dòng)局關(guān)于執(zhí)行國(guó)務(wù)院關(guān)于職工探親待遇的規(guī)定實(shí)施細(xì)則及一九八三年十二月二十日四川省勞動(dòng)人事廳印發(fā)關(guān)于職工探親問題解答的通知辦理。（二）探親假包括公休假和法定節(jié)假日在內(nèi)，凡實(shí)行休假制度的職工（例如學(xué)校的教職工實(shí)行寒暑假休假制度）應(yīng)該在休假期間即寒暑假期間探親。（三）教職工出國(guó)探親，分別按國(guó)發(fā)（1986）107號(hào)、（1983）僑政會(huì)字007號(hào)有關(guān)規(guī)定辦理。第二條婚假第二條婚假喪假合并使用。哺乳時(shí)間和在本單位內(nèi)哺乳往返途中的時(shí)間算作工作時(shí)間。（二）晚育產(chǎn)假女職工年滿24周歲以上生育的為晚育，按2003年四川省人大常委會(huì)修訂通過的四川省計(jì)劃生育條例第十八條規(guī)定“實(shí)行晚育的，除國(guó)家規(guī)定的產(chǎn)假外，增加產(chǎn)假三十天“。三三三根據(jù)川人?！?998】1號(hào)與川衛(wèi)婦發(fā)【1998】004號(hào)文件規(guī)定，實(shí)行純母乳喂養(yǎng)的女職工增加一個(gè)月產(chǎn)假，由愛嬰醫(yī)院負(fù)責(zé)出具女職工純母乳喂養(yǎng)產(chǎn)假證明。（四）教職工響應(yīng)計(jì)劃生育號(hào)召，進(jìn)行結(jié)扎、絕育手術(shù)時(shí)，按公假處理，其假期天數(shù)，按醫(yī)院有關(guān)規(guī)定給予。五）男教職工配偶生產(chǎn)，根據(jù)國(guó)家規(guī)定可給予十五天的陪護(hù)假。第四條四條病病假（一）教職工本人因病必須請(qǐng)假治療或休息者，應(yīng)持有三級(jí)甲等醫(yī)院醫(yī)生的病情證明（附上檢驗(yàn)單，證明患何種疾病及需治療或休息的時(shí)間）辦理請(qǐng)病假手續(xù)，因公外出或探親期間生病者，也應(yīng)及時(shí)補(bǔ)辦請(qǐng)病假手續(xù)。（二）病假期間生活待遇按1981年4月6日“國(guó)發(fā)（1981）52號(hào)國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)布國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員病假期間生活待遇的規(guī)定的通知“執(zhí)行。1教職工病假在兩個(gè)月以內(nèi)的，發(fā)給原工資。2教職工病假在兩個(gè)月以上，六個(gè)月以內(nèi)的，從第三個(gè)月起，工作年限不滿十年的，發(fā)給本人工資的90％，工作年限在十年以上，工

簡(jiǎn)介：資料醫(yī)教結(jié)合背景下融合音樂治療技術(shù)對(duì)自閉癥醫(yī)教結(jié)合背景下融合音樂治療技術(shù)對(duì)自閉癥兒童的特殊音樂教育模式研究?jī)和奶厥庖魳方逃Ｊ窖芯俊菊孔蚤]癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，主要表現(xiàn)為不同程度的語言發(fā)育障礙、人際交往障礙、刻板行為方式等。近年來，自閉癥患者數(shù)量逐年增加，給社會(huì)和家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)和情感負(fù)擔(dān)。研究采用醫(yī)教結(jié)合的方法，融合音樂治療技術(shù)，探索對(duì)自閉癥兒童建立康復(fù)與教育相結(jié)合的特殊音樂教育新模式?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)教結(jié)合音樂治療自閉癥特殊音樂教育模式自閉癥也稱為孤獨(dú)癥，多發(fā)于嬰幼兒時(shí)期，是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型。主要表現(xiàn)為不同程度的語言發(fā)育障礙、人際交往障礙、刻板行為方式等。目前，針對(duì)兒童孤獨(dú)癥有藥物治療法、行為干預(yù)法、心理干A法等多種方法，其目的均以單一的康復(fù)治療為目的，而對(duì)于將康復(fù)與特殊教育相融合的治療性教學(xué)研究并不多見。然而，對(duì)于自閉癥兒童而言，在身體技能康復(fù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行后期的教育培養(yǎng)也是必不可少的。近年來，特殊音樂教育在多種精神類疾病中發(fā)揮越來越顯著的作用，本研究采用醫(yī)教結(jié)合的方法，融合音樂治療技術(shù)，探索對(duì)自閉癥兒童建立康資料在國(guó)家的特殊教育方針政策的指引下，我國(guó)的很多特殊教育機(jī)構(gòu)與特殊教育學(xué)校積極開展了對(duì)自閉癥兒童的教育方式方法的探索。三、自閉癥的音樂治療兒童音樂治療自20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)之后，受到音樂、教育和兒童康復(fù)等領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者的極大關(guān)注，并積極開展了多方的研究與實(shí)踐探索。如2000年張鴻懿教授帶領(lǐng)音樂治療研究中心的成員與北京海淀區(qū)培智學(xué)校聯(lián)合開展了“音樂在智力障礙兒童教育中的作用”的課題研究。然而，目前的音樂治療研究更多關(guān)注于自閉癥兒童功能障礙的治療和改善，閉癥兒童的音樂治療僅限于音樂之外功能障礙的康復(fù)，但對(duì)治療后持續(xù)性的音樂教育并未得到進(jìn)一步發(fā)展。其音樂素養(yǎng)本身并未得到提高，整體素質(zhì)仍遠(yuǎn)低于正常同齡兒童。音樂治療與特殊音樂教育兩者之間并不完全相同。二者雖共同運(yùn)用了音樂領(lǐng)域中的歌唱、律動(dòng)以及樂器的使用，但二者本身存在較大區(qū)別，主要表現(xiàn)在目的不同。音樂教育的目的是提高音樂技能，掌握音樂知識(shí)，而音樂治療的目的則是用音樂的手段去幫助有障礙的學(xué)生，使其獲得音樂以外的能力。因此，探索音樂治療與音樂教育的結(jié)合（即醫(yī)與教的結(jié)合），對(duì)自閉癥兒童的社交障礙康復(fù)，并在此基礎(chǔ)上音樂技能的提高具有重要意

簡(jiǎn)介：人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。列夫托爾斯泰第1頁(yè)共7頁(yè)基本能力學(xué)案（基本能力學(xué)案（2828）西方音樂流派西方音樂流派班級(jí)班級(jí)姓名姓名編制人厲承娟編制人厲承娟審核崔淑杰審核崔淑杰畢研財(cái)畢研財(cái)日期日期20112011、1、1212高考要求了解西方音樂不同發(fā)展時(shí)期的簡(jiǎn)要?dú)v史，以及不同音樂流派及其主要代表人物的生高考要求了解西方音樂不同發(fā)展時(shí)期的簡(jiǎn)要?dú)v史，以及不同音樂流派及其主要代表人物的生平、作品、貢獻(xiàn)。平、作品、貢獻(xiàn)。知識(shí)脈絡(luò)巴洛克時(shí)期（知識(shí)脈絡(luò)巴洛克時(shí)期（1600175016001750）古典主義時(shí)期（古典主義時(shí)期（1750182017501820）浪漫主浪漫主義時(shí)期義時(shí)期1828191018281910民族樂派音樂（民族樂派音樂（18601860年左右）年左右）印象主義音樂（印象主義音樂（1919世紀(jì)末世紀(jì)末2020世紀(jì)初）世紀(jì)初）表現(xiàn)主義時(shí)期（表現(xiàn)主義時(shí)期（2020世紀(jì)初）世紀(jì)初）知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)一、巴羅克時(shí)期一、巴羅克時(shí)期（1600160017501750）1、音樂特點(diǎn)作品大都宏偉壯觀充滿活力，以復(fù)雜沉重的復(fù)調(diào)音樂為主。、音樂特點(diǎn)作品大都宏偉壯觀充滿活力，以復(fù)雜沉重的復(fù)調(diào)音樂為主。【復(fù)調(diào)音樂】是【復(fù)調(diào)音樂】是指將幾條旋律線，按照一定的規(guī)則加以結(jié)合的一種多聲音樂，這幾條旋律線指將幾條旋律線，按照一定的規(guī)則加以結(jié)合的一種多聲音樂，這幾條旋律線都具有獨(dú)立意義，注重各自的橫向發(fā)展，彼此形成對(duì)比或相互補(bǔ)充。都具有獨(dú)立意義，注重各自的橫向發(fā)展，彼此形成對(duì)比或相互補(bǔ)充。2、代表人物、代表人物巴赫【德】巴赫【德】、亨德爾【德】亨德爾【德】（1）巴赫【德】“復(fù)調(diào)音樂大師”巴赫【德】“復(fù)調(diào)音樂大師”、“西方音樂之父”“西方音樂之父”。代表作；馬太受難曲。代表作；馬太受難曲、十二平均十二平均律鋼琴曲集律鋼琴曲集。馬太受難曲馬太受難曲被稱為“現(xiàn)存宗教音樂的頂峰”被稱為“現(xiàn)存宗教音樂的頂峰”，取材于圣經(jīng)中對(duì)耶穌受難過程的敘述。，取材于圣經(jīng)中對(duì)耶穌受難過程的敘述。樂曲實(shí)際上超越了宗教音樂的局限，將一股強(qiáng)烈的人文主義精神融入其中，宣揚(yáng)為拯救人類的樂曲實(shí)際上超越了宗教音樂的局限，將一股強(qiáng)烈的人文主義精神融入其中，宣揚(yáng)為拯救人類的苦難勇于自我犧牲的崇高道德，表達(dá)出當(dāng)時(shí)身處苦難境遇的德國(guó)民眾的情感?？嚯y勇于自我犧牲的崇高道德，表達(dá)出當(dāng)時(shí)身處苦難境遇的德國(guó)民眾的情感。（2）亨德爾【德】“清唱?jiǎng)〈髱煛保┖嗟聽枴镜隆俊扒宄獎(jiǎng)〈髱煛?。代表作水上音樂代表作水上音樂、焰火音樂焰火音樂；二、維也納古典樂派（二、維也納古典樂派（1750175018201820）1、音樂特點(diǎn)崇尚理性、音樂特點(diǎn)崇尚理性形式嚴(yán)謹(jǐn)形式嚴(yán)謹(jǐn)以簡(jiǎn)潔明快的主調(diào)音樂為主。以簡(jiǎn)潔明快的主調(diào)音樂為主。【主調(diào)音樂】【主調(diào)音樂】音樂中的幾個(gè)聲部注重縱向結(jié)合，其中只有一條具有獨(dú)立意義的主要旋律線，音樂中的幾個(gè)聲部注重縱向結(jié)合，其中只有一條具有獨(dú)立意義的主要旋律線，其它聲部是和聲伴奏，起到陪襯主旋律的作用。其它聲部是和聲伴奏，起到陪襯主旋律的作用。2、代表人物貝多芬【德】、代表人物貝多芬【德】、海頓【奧】、海頓【奧】、莫扎特【奧】、莫扎特【奧】。（1）貝多芬【德】“樂圣”）貝多芬【德】“樂圣”。貝多芬既是古典主義的終結(jié)者，也是浪漫主義的引路人。第貝多芬既是古典主義的終結(jié)者，也是浪漫主義的引路人。第二十三鋼琴奏鳴曲熱情二十三鋼琴奏鳴曲熱情；交響曲第三英雄；交響曲第三英雄、第五命運(yùn)、第五命運(yùn)、第六田園、第六田園、第九合、第九合唱唱；鋼琴奏鳴曲悲愴；鋼琴奏鳴曲悲愴熱情熱情月光等月光等第九交響曲作于第九交響曲作于18231823年，共四個(gè)樂章，以德國(guó)詩(shī)人年，共四個(gè)樂章，以德國(guó)詩(shī)人席勒席勒的詩(shī)作歡樂頌作為歌詞，是的詩(shī)作歡樂頌作為歌詞，是貝多芬全部創(chuàng)作的高峰和總結(jié)。在第四樂章，貝多芬史無前例地將人聲引入龐大的管弦樂隊(duì)貝多芬全部創(chuàng)作的高峰和總結(jié)。在第四樂章，貝多芬史無前例地將人聲引入龐大的管弦樂隊(duì)中。并最終找到他理想的目標(biāo)中。并最終找到他理想的目標(biāo)“歡樂”主題，表現(xiàn)出貝多芬理想主義的夢(mèng)想“歡樂”主題，表現(xiàn)出貝多芬理想主義的夢(mèng)想全人類的全人類的自由和解放、團(tuán)結(jié)和友愛。自由和解放、團(tuán)結(jié)和友愛。人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。列夫托爾斯泰第3頁(yè)共7頁(yè)樂結(jié)構(gòu)形式都屬于聲樂套曲。樂結(jié)構(gòu)形式都屬于聲樂套曲。四、民族樂派四、民族樂派（18601860年左右）年左右）1音樂特點(diǎn)作曲家探索民族的音樂語言和表現(xiàn)形式，采用民族的題材內(nèi)容，描寫民族的風(fēng)音樂特點(diǎn)作曲家探索民族的音樂語言和表現(xiàn)形式，采用民族的題材內(nèi)容，描寫民族的風(fēng)土人情，歌頌祖國(guó)河山和人民的愛國(guó)主義思想。土人情，歌頌祖國(guó)河山和人民的愛國(guó)主義思想?！皩?duì)祖國(guó)河山的贊美對(duì)祖國(guó)河山的贊美”正是他們音樂表現(xiàn)的重正是他們音樂表現(xiàn)的重要內(nèi)容之一。要內(nèi)容之一。國(guó)家國(guó)家作曲家作曲家代表作品代表作品斯美塔那斯美塔那（“捷克民族樂派之父”（“捷克民族樂派之父”）交響詩(shī)套曲我的祖國(guó)交響詩(shī)套曲我的祖國(guó)沃爾塔瓦河為第二沃爾塔瓦河為第二樂章、樂章、捷克的原野和森林為第四樂章。捷克的原野和森林為第四樂章。捷克捷克德沃夏克德沃夏克第九自新大陸交響曲第九自新大陸交響曲（念故鄉(xiāng)）（念故鄉(xiāng)）芬蘭芬蘭西貝柳斯西貝柳斯交響詩(shī)芬蘭頌交響詩(shī)芬蘭頌、（描寫芬蘭民族解放斗爭(zhēng)）（描寫芬蘭民族解放斗爭(zhēng)）波蘭波蘭莫紐什科莫紐什科匈牙利匈牙利埃爾凱爾埃爾凱爾挪威挪威格里格格里格格林卡格林卡（“俄羅斯民族樂派之父”（“俄羅斯民族樂派之父”）歌劇伊萬蘇薩寧歌劇伊萬蘇薩寧魯斯蘭與柳德米拉管魯斯蘭與柳德米拉管弦樂曲卡瑪林斯卡亞幻想曲弦樂曲卡瑪林斯卡亞幻想曲柴科夫斯基柴科夫斯基第六悲愴交響曲第六悲愴交響曲天鵝湖天鵝湖、胡桃夾子胡桃夾子俄國(guó)俄國(guó)俄羅斯強(qiáng)力集團(tuán)俄羅斯強(qiáng)力集團(tuán)（五人團(tuán)）巴拉基列夫、鮑羅丁、（五人團(tuán)）巴拉基列夫、鮑羅丁、穆索爾斯基穆索爾斯基、里姆斯基、里姆斯基科薩科夫、居伊科薩科夫、居伊穆索爾斯基荒山之夜管弦樂曲。鋼琴組曲圖畫展覽會(huì)穆索爾斯基荒山之夜管弦樂曲。鋼琴組曲圖畫展覽會(huì)、歌曲跳蚤之歌、歌曲跳蚤之歌2音樂知識(shí)音樂知識(shí)交響詩(shī)交響詩(shī)按照文學(xué)繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思作成的大型管弦樂曲。是按照文學(xué)繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思作成的大型管弦樂曲。是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。例如西貝柳斯芬蘭頌標(biāo)題音樂的主要體裁之一。例如西貝柳斯芬蘭頌；斯美塔那我的祖國(guó)；斯美塔那我的祖國(guó)。五、印象樂派（五、印象樂派（1919世紀(jì)末世紀(jì)末2020世紀(jì)初）世紀(jì)初）1音樂特點(diǎn)音樂特點(diǎn)A、以自然景物或詩(shī)歌繪畫為題材，突出瞬間的主觀印象或感受；、以自然景物或詩(shī)歌繪畫為題材，突出瞬間的主觀印象或感受；B、在音樂語、在音樂語言上突破大小調(diào)體系，重視和聲配器色彩；言上突破大小調(diào)體系，重視和聲配器色彩；C、擅長(zhǎng)表現(xiàn)意境幽靜朦朧、飄忽空幻的意、擅長(zhǎng)表現(xiàn)意境幽靜朦朧、飄忽空幻的意境。境。2代表人德彪西代表人德彪西“一個(gè)人的流派”“一個(gè)人的流派”3作品交響素描作品交響素描大海大海（三個(gè)樂章分別是海上（三個(gè)樂章分別是海上從黎明到中午從黎明到中午、波浪的嬉戲波浪的嬉戲、風(fēng)與海的對(duì)話風(fēng)與海的對(duì)話）；管弦樂；管弦樂牧神午后前奏曲牧神午后前奏曲；鋼琴曲意象；鋼琴曲意象亞麻色頭發(fā)的少女亞麻色頭發(fā)的少女六、表現(xiàn)主義音樂（六、表現(xiàn)主義音樂（2020世紀(jì)初）世紀(jì)初）1音樂特點(diǎn)表現(xiàn)內(nèi)心苦悶，孤獨(dú)，恐懼，絕望等情緒音樂特點(diǎn)表現(xiàn)內(nèi)心苦悶，孤獨(dú)，恐懼，絕望等情緒2、背景資本主義殘酷競(jìng)爭(zhēng)、兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)動(dòng)蕩等、背景資本主義殘酷競(jìng)爭(zhēng)、兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)動(dòng)蕩等3代表人勛伯格（奧地利）代表人勛伯格（奧地利），貝爾格，韋伯恩，貝爾格，韋伯恩4音樂知識(shí)音樂知識(shí)無調(diào)性音樂沒有調(diào)性的音樂出現(xiàn)于無調(diào)性音樂沒有調(diào)性的音樂出現(xiàn)于2020世紀(jì)初，它取消了各音之間的音級(jí)世紀(jì)初，它取消了各音之間的音級(jí)功能差別，打破傳統(tǒng)大小調(diào)體系的束縛，八度中的十二個(gè)半音處于平等地位，既不與某個(gè)調(diào)性功能差別，打破傳統(tǒng)大小調(diào)體系的束縛，八度中的十二個(gè)半音處于平等地位，既不與某個(gè)調(diào)性中心有關(guān)系，也不依附于某個(gè)主音，從而避免和否定了調(diào)中心的存在。作品勛伯格五首管中心有關(guān)系，也不依附于某個(gè)主音，從而避免和否定了調(diào)中心的存在。作品勛伯格五首管弦樂曲弦樂曲；七、爵士樂（七、爵士樂（JAZZJAZZ）1起源起源1919世紀(jì)末世紀(jì)末2020世紀(jì)初世紀(jì)初美國(guó)南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國(guó)的黑人歌曲，美國(guó)南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國(guó)的黑人歌曲，

簡(jiǎn)介：1試論合唱在音樂教學(xué)實(shí)踐中的重要作用試論合唱在音樂教學(xué)實(shí)踐中的重要作用林靜靜林靜靜合唱是音樂中的一門綜合藝術(shù)，是當(dāng)前普及性最強(qiáng)、大眾參與面最廣的藝術(shù)品種之一。它由兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部構(gòu)成，其音域?qū)拸V、感情色彩豐富，在要求歌唱者做到音準(zhǔn)無誤、聲音統(tǒng)一的同時(shí)還要求在心靈情感上相融相通。合唱作品內(nèi)涵豐富，題材多樣，一般采用多調(diào)性、無調(diào)性等多種旋律方式進(jìn)行，和聲語言豐富、織體層次分明，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，是表達(dá)人類崇高情感、傳遞思想與精神感受的方式之一。當(dāng)今世界很多國(guó)家都把合唱作為凝聚民族精神、提高人文素質(zhì)的很好途徑。所以，在我國(guó)音樂教學(xué)實(shí)踐中普及合唱教學(xué)非常必要，它能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與熱情，使其審美能力得到提高。而如何有效地組織、開展合唱教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)有著重要意義。近幾年，我國(guó)合唱藝術(shù)蓬勃發(fā)展，合唱這種集群眾性、藝術(shù)性與思想性高度統(tǒng)一的演唱形式，隨著各地區(qū)音樂院校、歌舞團(tuán)體的廣泛建立、新創(chuàng)作合唱歌曲的不斷產(chǎn)生而成為音樂體裁中的一種普遍類型。全國(guó)各地舉辦的合唱節(jié)數(shù)不勝數(shù)，各大媒體對(duì)合唱藝術(shù)的關(guān)注度也日趨增多，所有這些都說明我國(guó)合唱藝術(shù)正處在繁榮時(shí)期。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出音樂教育應(yīng)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多采，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)實(shí)踐中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合音3二、合唱激發(fā)興趣，提高音樂審美能力二、合唱激發(fā)興趣，提高音樂審美能力1通過接觸合適的作品激發(fā)興趣通過接觸合適的作品激發(fā)興趣合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、歌唱能力的有所不同，教師通常都會(huì)選擇與學(xué)生整體歌唱水平相適應(yīng)的作品。保持歌曲難度循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，在保證學(xué)生能把握的前提下通過歌曲來表達(dá)自己的感情。從低年級(jí)開始選擇一些在自然音域的、表達(dá)童真意趣的歌曲，如讓我們蕩起雙槳、鈴兒響叮當(dāng)?shù)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情，加上一些難度適中的表達(dá)愛國(guó)情感的歌曲，如七子之歌、歌唱祖國(guó)等，讓學(xué)生從歌唱中體驗(yàn)愛國(guó)情感，得到愛國(guó)主義教育。到了較高年級(jí)相應(yīng)加大一點(diǎn)難度，選擇表現(xiàn)力更強(qiáng)的歌曲，如感恩的心、明天會(huì)更好、祝福祖國(guó)等，這類歌曲能喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛、對(duì)未來的向往和對(duì)祖國(guó)的熱愛，學(xué)生在歌唱的時(shí)候就像是在傾訴自己的心聲，能夠真正感受到歌曲的藝術(shù)形象，情感得到自然升華。學(xué)生的合唱水平逐漸成熟，加之接觸到教師為其選擇的一些題材、風(fēng)格、體裁、形式等各不相同的作品，自然從中積累了更多的和聲、曲式、歌唱、表演等方面的音樂知識(shí)，既能保持了濃厚的興趣熱情，又提高了他們的藝術(shù)水準(zhǔn)。2在欣賞中提高審美能力在欣賞中提高審美能力優(yōu)秀合唱作品的欣賞，為學(xué)生提供了更多審美的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生傾聽合唱音樂，欣賞、聆聽的過程便是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)過程，歌者與聽眾在演唱和聆聽的過程中均能獲得巨大的審美體驗(yàn)，此種愉快屬于人類最美好、最激動(dòng)、最震撼人心的音樂之美。欣賞也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從起初向?qū)W生介紹合唱音樂的時(shí)候選擇的一些時(shí)間較短、內(nèi)容樣式較多的節(jié)

簡(jiǎn)介：出發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞管弦樂合奏出發(fā)，聽辨和感受火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。2通過欣賞管弦樂合奏出發(fā)，能分辨樂曲兩個(gè)不同主題在樂曲中出現(xiàn)的順序。3在教師指導(dǎo)下，感受樂曲音樂形象，并能借助一定的手段表現(xiàn)音樂。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)在欣賞音樂過程中，教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂曲塑造的音樂形象，是欣賞教學(xué)的難點(diǎn)。教材分析教材分析出發(fā)1949年10月，蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲冬天的篝火。這套樂曲共分八段以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事包括出發(fā)窗外的雪花冰上圓舞曲釋火行軍歸來等。在作品中普羅科菲耶夫?qū)⑽膶W(xué)朗誦同音樂緊密地結(jié)合在一起。馬爾夏克形象生動(dòng)的詩(shī)句，與音樂共同表達(dá)了作品的情節(jié)與內(nèi)容，從而創(chuàng)造出一種全新的音樂體裁。這是普羅科菲耶夫繼兒童音樂和彼得與狼之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品音樂描繪更加具體更能為兒童所喜愛。第一樂章出發(fā)描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲主要利用樂隊(duì)音色的變化，表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的景色。該樂章為單二段結(jié)構(gòu)。引子樂曲的引子抽寫了火車出站的情形。聽，圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子小號(hào)緊隨其后。出發(fā)的號(hào)角吹響了定音豉均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦響的倚音，弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等都勾勒出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長(zhǎng)鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。第一部分在這活躍的背景上木管樂器長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管奏出了一支興高采烈的曲調(diào)，音色明亮，引出樂曲的第一部分后。出發(fā)的號(hào)角吹響了，定音鼓均勻的敲擊，小鼓嘩啦啦的倚音，弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等，都勾出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長(zhǎng)鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。2完整聆聽樂曲出發(fā)音頻，初步感受音樂形象。請(qǐng)學(xué)生帶著問題聆聽（1）樂曲情緒是怎樣的（樂曲情緒是歡快的。）（2）你聽到了什么（樂曲中有火車出站的聲音、火車?yán)训穆曇?、火車前進(jìn)的聲音以及火車進(jìn)站的聲音。）師同學(xué)們?cè)趺绰牫鰜碛谢疖嚦稣竞突疖囘M(jìn)站的聲音呢（火車出站時(shí)，有火車噴氣的聲音，而且音樂的速度是由慢漸快的；火車進(jìn)站時(shí)，音樂的速度是由快漸慢的。）師同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確這首樂曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的，曲名就叫出發(fā)。3教師簡(jiǎn)介樂曲背景。1949年10月，樂曲出發(fā)是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作的一首交響套曲冬日的篝火中的第一首。套曲冬日的篝火一共由8段組成，分別是出發(fā)窗外的雪花冰上圓舞曲篝火少先隊(duì)員的聚會(huì)冬日的黃昏行軍歸來。套曲表現(xiàn)了一隊(duì)少先隊(duì)員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。三、分段欣賞1再次聆聽樂曲出發(fā)引子部分，請(qǐng)學(xué)生注意欣賞。（1）音樂模擬火車啟動(dòng)到行進(jìn)的音響，速度是怎樣的（速度漸快。）（2）火車?yán)懫训囊繇?，是由什么樂器模擬的（由小號(hào)模擬的。）（3）火車前進(jìn)的律動(dòng)，是由什么樂器表現(xiàn)的（弦樂器、定音鼓與小軍鼓。）2欣賞樂曲第一部分。（1）跟著老師學(xué)唱主題A。教師出示主題A旋律譜，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用LA模唱主題旋律。（2）欣賞主題A音頻，感受主題A的音樂形象。師主題A是由木管樂器演奏的，音樂很歡快。請(qǐng)同學(xué)們注意主題A的伴奏，由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏，模擬了火車前進(jìn)時(shí)，車輪與鐵軌的“哐哐”聲；弦樂器演奏的伴奏音型，描繪了火車在祖國(guó)大地上風(fēng)馳電掣般飛馳的形象。我們?cè)俾犚槐橹黝}A。（3）再次欣賞主題A音頻，學(xué)生感受主題A的音樂形象，并邊聽音樂邊模仿火車行進(jìn)

簡(jiǎn)介：琵琶行音樂描寫鑒賞琵琶行音樂描寫鑒賞一、比喻一、比喻用了許多形象、新鮮、貼切的比喻來表現(xiàn)琵琶曲中用了許多形象、新鮮、貼切的比喻來表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化，給了讀者十分深刻和具體的復(fù)雜、細(xì)微的音響變化，給了讀者十分深刻和具體的印象。（角度）印象。（角度）如以人們?cè)谏钪袝r(shí)常接觸到的聲音作比，以驟降如以人們?cè)谏钪袝r(shí)常接觸到的聲音作比，以驟降的“急雨急雨”比喻粗弦奏出的粗重繁促的音節(jié)以小女比喻粗弦奏出的粗重繁促的音節(jié)以小女兒般的輕柔兒般的輕柔“私語私語”比喻細(xì)弦輕細(xì)綿密的聲音；以大比喻細(xì)弦輕細(xì)綿密的聲音；以大珠小珠灑落在玉盤中的聲音比喻樂聲的清脆悅耳與高珠小珠灑落在玉盤中的聲音比喻樂聲的清脆悅耳與高低交錯(cuò)；以花間流轉(zhuǎn)的鶯語比喻樂聲的婉轉(zhuǎn)流利；以低交錯(cuò)；以花間流轉(zhuǎn)的鶯語比喻樂聲的婉轉(zhuǎn)流利；以冰下堵塞不暢的泉流比喻樂聲的幽咽；以銀瓶乍破水冰下堵塞不暢的泉流比喻樂聲的幽咽；以銀瓶乍破水漿迸濺，鐵騎突出刀槍齊鳴比喻樂聲休止后又驟然響漿迸濺，鐵騎突出刀槍齊鳴比喻樂聲休止后又驟然響起時(shí)的鏗鏘激越；以撕裂絲綢的聲音比喻四弦齊拔時(shí)起時(shí)的鏗鏘激越；以撕裂絲綢的聲音比喻四弦齊拔時(shí)樂聲的短促脆亮。（分析，不必面面俱到，但要到樂聲的短促脆亮。（分析，不必面面俱到，但要到位）位）聯(lián)翩的妙喻能賦予抽象的音樂以具體可感的聲、聯(lián)翩的妙喻能賦予抽象的音樂以具體可感的聲、色、形的形象，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象色、形的形象，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻；把樂音的特點(diǎn)和旋律的變化表現(xiàn)得淋漓貼切的比喻；把樂音的特點(diǎn)和旋律的變化表現(xiàn)得淋漓盡致。（藝術(shù)效果）盡致。（藝術(shù)效果）二、側(cè)面烘托二、側(cè)面烘托““東船西舫悄無言東船西舫悄無言”寫聽者沉浸在余韻之中，默默寫聽者沉浸在余韻之中，默默無言，像被磁石吸住了般不可動(dòng)彈，襯托出了音樂強(qiáng)無言，像被磁石吸住了般不可動(dòng)彈，襯托出了音樂強(qiáng)大的感染力。大的感染力?！拔ㄒ娊那镌掳孜ㄒ娊那镌掳住边B大自然也停止了連大自然也停止了一切喧鬧，江水忘記了流動(dòng)，秋風(fēng)忘記了瑟瑟地吹動(dòng)一切喧鬧，江水忘記了流動(dòng)，秋風(fēng)忘記了瑟瑟地吹動(dòng)楓葉秋花，月亮也遺忘了升落，它們都像中了定身魔楓葉秋花，月亮也遺忘了升落，它們都像中了定身魔法一樣，這一曲琵琶，與大自然渾然融合，回響在茫法一樣，這一曲琵琶，與大自然渾然融合，回響在茫茫水天之間。茫水天之間。在樂聲戛然而止后，詩(shī)人用在樂聲戛然而止后，詩(shī)人用“東船西舫悄無聲，唯東船西舫悄無聲，唯見江心秋月白見江心秋月白”兩句，渲染出沉寂、清冷的環(huán)境氣兩句，渲染出沉寂、清冷的環(huán)境氣氛，借以烘托人們因沉浸于樂曲旋律而心神凝聚的情氛，借以烘托人們因沉浸于樂曲旋律而心神凝聚的情態(tài)，映襯樂曲余音繞梁，曲終猶在的動(dòng)人魅力。態(tài)，映襯樂曲余音繞梁，曲終猶在的動(dòng)人魅力。三、化無形為有形（化虛為實(shí)、以實(shí)寫虛）三、化無形為有形（化虛為實(shí)、以實(shí)寫虛）作者寫琴音化無形為有形，形象生動(dòng)地寫出了琴音作者寫琴音化無形為有形，形象生動(dòng)地寫出了琴音的美妙與變化。的美妙與變化?！啊按笾樾≈槁溆癖P大珠小珠落玉盤”將無形的琴聲化作美珠落在玉將無形的琴聲化作美珠落在玉盤上的形象之景，形象刻畫出琴音的優(yōu)美、圓潤(rùn)、清盤上的形象之景，形象刻畫出琴音的優(yōu)美、圓潤(rùn)、清脆；而脆；而“間關(guān)鶯語花底滑間關(guān)鶯語花底滑”又將琴音化作黃鶯在花下又將琴音化作黃鶯在花下啼叫以及泉水在冰下艱難地流動(dòng)的畫面，讓讀者通過啼叫以及泉水在冰下艱難地流動(dòng)的畫面，讓讀者通過真切的形象和畫面更能感受到琴音婉轉(zhuǎn)、凝澀的變真切的形象和畫面更能感受到琴音婉轉(zhuǎn)、凝澀的變化，身臨其境?；?，身臨其境。

簡(jiǎn)介：目錄,一、活動(dòng)內(nèi)容二、具體執(zhí)行內(nèi)容三、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置四、美天文化簡(jiǎn)介,一、活動(dòng)內(nèi)容,〔活動(dòng)主題〕,我的音樂地盤，玩得就是‘星’跳,〔活動(dòng)目的及意義〕,利用明星效應(yīng)，帶動(dòng)蘇州移動(dòng)無線音樂彩鈴、WAP、彩信、掌上蘇州、飛信等增值業(yè)務(wù)更深層次的發(fā)展推動(dòng)音樂動(dòng)力營(yíng)活動(dòng)的宣傳，加深動(dòng)感地帶品牌概念，起到連鎖效應(yīng),〔活動(dòng)安排〕,二、具體執(zhí)行內(nèi)容,〔第一階段預(yù)熱期〕,1、時(shí)間每場(chǎng)歌友會(huì)舉辦前期2、宣傳方案1、電臺(tái)①通過蘇州都市音樂頻率FM948音樂臺(tái)做連續(xù)廣告宣傳②設(shè)立在蘇州生活廣播網(wǎng)在每天的“移動(dòng)任我行”節(jié)目中，滾動(dòng)宣傳“答題送門票“環(huán)節(jié)，答中聽眾送門票。（題目與移動(dòng)重點(diǎn)增值業(yè)務(wù)有關(guān)）,2、報(bào)紙①揚(yáng)子晚報(bào)（江南地區(qū)發(fā)行）刊登方式刊登1/2版，彩色刊登內(nèi)容發(fā)布主題活動(dòng)信息②姑蘇晚報(bào)刊登方式刊登1/2版，彩色（其中一次頭版）刊登內(nèi)容發(fā)布主題活動(dòng)信息③名城早報(bào)刊登方式刊登1/2版，彩色刊登內(nèi)容發(fā)布主題活動(dòng)信息,3、網(wǎng)絡(luò)①登陸江蘇移動(dòng)動(dòng)感地帶網(wǎng)站W(wǎng)WWMZONECOMCN，在主頁(yè)面介紹活動(dòng)情況，并對(duì)明星近期活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)報(bào)道②在動(dòng)感地帶網(wǎng)絡(luò)論壇上上傳即將舉辦歌友會(huì)藝人的照片與近期活動(dòng)視頻，發(fā)帖宣布活動(dòng)主題，活躍影音部落③在即將舉辦歌友會(huì)的藝人貼吧和藝人個(gè)人網(wǎng)站上，發(fā)布藝人來蘇消息，與參加歌友會(huì)的購(gòu)票方式，帶動(dòng)歌迷展開討論,3、歌迷會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)論壇、短信、飛信的方式聯(lián)系每位明星在全國(guó)各地的歌迷組織負(fù)責(zé)人，通過歌迷會(huì)負(fù)責(zé)人在飛信平臺(tái)及各大論壇發(fā)布活動(dòng)主題消息，帶動(dòng)歌迷會(huì)成員積極參與，討論如何歡迎藝人與搶票方式。4、院校預(yù)熱請(qǐng)活動(dòng)舉辦地點(diǎn)校學(xué)生會(huì)支持，在大學(xué)校園廣播站、海報(bào)張貼點(diǎn)、食堂、宿舍等進(jìn)行宣傳，張貼海報(bào)，宣傳歌友會(huì)活動(dòng)與搶票方式。（本司負(fù)責(zé)宣傳物品設(shè)計(jì)制作）,3、增值業(yè)務(wù)推廣（1）組建飛信后援團(tuán)由電臺(tái)負(fù)責(zé)組建歌迷飛信后援團(tuán)進(jìn)行業(yè)務(wù)宣灌、活動(dòng)推廣等。所有參與后援團(tuán)的客戶均可通過飛信方式對(duì)本次活動(dòng)提出建議，被選中的飛信后援團(tuán)會(huì)員即有機(jī)會(huì)獲得歌友會(huì)內(nèi)場(chǎng)入場(chǎng)券門票。,（2）以M值加新業(yè)務(wù)開通換取入場(chǎng)券至蘇州觀前動(dòng)感旗艦店開通無線音樂俱樂部高級(jí)會(huì)員、手機(jī)報(bào)、音樂盒下載、音樂隨聲聽、全曲下載、飛信任意一項(xiàng)和一定的M值即可獲得明星歌友會(huì)入場(chǎng)券一張，限量100張，送完為止。,〔第二階段啟動(dòng)期〕,1、時(shí)間貫穿整個(gè)主題活動(dòng)期間2、啟動(dòng)措施,1、戶外大屏分別在六地鬧市區(qū)的戶外大屏上，連續(xù)播放本次主題活動(dòng)信息、活動(dòng)宣傳片，介紹舉辦歌友會(huì)的藝人及如何參加移動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行搶票方式,2、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳①由我公司統(tǒng)一制作易拉寶、DM、海報(bào)等相關(guān)物料宣傳資料分發(fā)到蘇州六地各營(yíng)業(yè)廳②營(yíng)業(yè)廳內(nèi)視頻連續(xù)播放歌友會(huì)宣傳片③營(yíng)業(yè)員引導(dǎo)用戶參與移動(dòng)活動(dòng)來獲取歌友會(huì)入場(chǎng)券,3、校園宣傳①在蘇州各地各大高校內(nèi)懸掛橫幅、彩旗，張貼宣傳海報(bào)、派發(fā)宣傳單頁(yè)、校園廣播站宣傳等方式宣傳歌友會(huì)安排與搶票方式②舉辦校園歌手模仿秀等見面會(huì)暖場(chǎng)節(jié)目，獲獎(jiǎng)選手有機(jī)會(huì)與偶像同臺(tái)演出,4、第五媒體①活動(dòng)期間在蘇州移動(dòng)用戶中安排小區(qū)短信群發(fā)宣傳②通過掌上蘇州、手機(jī)報(bào)、會(huì)員彩信?？w信等向用戶宣傳活動(dòng)信息5、其他措施①信息亭宣傳②主要小區(qū)道路兩側(cè)懸掛橫幅宣傳,增值業(yè)務(wù)推廣1、手機(jī)上網(wǎng)登錄“掌上蘇州”WAP平臺(tái)（WAP139SZCN）在專區(qū)點(diǎn)擊搶票鏈接，每天前10名登錄并鏈接的客戶均可獲得歌友會(huì)入場(chǎng)券2張/人，限量60張，送完即止2、無線音樂俱樂部高級(jí)會(huì)員、動(dòng)感地帶影音部落成員通過短信方式參與歌友會(huì)門票搶票大行動(dòng)。用戶發(fā)送指定代碼至短信平臺(tái)，每天限量20張，送完為止。,3、下載音樂抽獎(jiǎng)加入無線音樂俱樂部，下載活動(dòng)指定音樂，使用音樂套餐或音樂搜索任何一項(xiàng)業(yè)務(wù)，參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)，就有機(jī)會(huì)獲得明星歌友會(huì)門票一張。,〔第三階段歌友會(huì)舉辦當(dāng)日〕,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)將以音樂為主線，以重點(diǎn)增值業(yè)務(wù)推廣為輔線，圍繞特邀明星及音樂動(dòng)力營(yíng)選手為中心開展主題活動(dòng)（說明我公司有獨(dú)立的影像部，可為當(dāng)日歌友會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝與后期編輯）,總體行程安排1、藝人到蘇州后，司機(jī)直接送至酒店（我司安排專人在酒店負(fù)責(zé)人事接待），休息30分鐘2、從酒店出發(fā)至動(dòng)感地帶旗艦店參加媒體見面會(huì)3、30分鐘左右后離開動(dòng)感地帶旗艦店至歌友會(huì)演出現(xiàn)場(chǎng)試音4、20分鐘后，離開現(xiàn)場(chǎng)回酒店休息、用餐等5、至歌友會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演出，能夠容納700～1000人的場(chǎng)地，如高校體育館或禮堂等（說明我們公司將組成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)接待，藝人動(dòng)態(tài)隨時(shí)掌握，另一個(gè)團(tuán)隊(duì)在現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)協(xié)調(diào)、聯(lián)系情況。藝人到蘇州后，進(jìn)出全程由我司安排2名保安人員跟車進(jìn)行人身安全保護(hù)工作，并為藝人安排當(dāng)?shù)厮?、五星?jí)酒店入?。?我公司可提供超豪華林肯車接送藝人（參考圖例）,媒體見面會(huì)流程安排1、主持人宣布并組織整場(chǎng)活動(dòng)，進(jìn)行開場(chǎng)白2、主持人介紹參加發(fā)布會(huì)的嘉賓、媒體記者3、藝人答記者問4、見面會(huì)結(jié)束，現(xiàn)場(chǎng)嘉賓與藝人合影留念，移動(dòng)工作人員發(fā)送禮品,媒體見面會(huì)執(zhí)行安排,媒體見面會(huì)場(chǎng)地執(zhí)行安排,內(nèi)場(chǎng)為召開新聞發(fā)布會(huì)的區(qū)域，地點(diǎn)為動(dòng)感旗艦店?duì)I業(yè)廳內(nèi)或當(dāng)?shù)匾苿?dòng)公司總部，我司主要負(fù)責(zé)當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)布置工作?，F(xiàn)場(chǎng)整體風(fēng)格以展現(xiàn)動(dòng)感地帶與藝人時(shí)尚風(fēng)采為主。,◎［貴賓休息室］休息室安排給藝人休息用，暫定為營(yíng)業(yè)廳內(nèi)部辦公室（地下車庫(kù)樓梯直達(dá)），移動(dòng)安排禮儀小姐事先準(zhǔn)備迎接（備好精美點(diǎn)心、飲用熱水等）。我司負(fù)責(zé)地下車庫(kù)至休息室此段路程藝人的安全工作。◎［主席臺(tái)區(qū)］休息室至主席臺(tái)約30M，此段區(qū)域提前用警戒線區(qū)隔。主持人與藝人同在主席臺(tái)上，墻面掛為宣傳背景。,◎［媒體采訪區(qū)］安排座位1020人為座位區(qū)，其中前排10個(gè)位置為記者專用。另安排10人（幸運(yùn)歌迷）規(guī)模的站立觀禮區(qū)?！颍郯踩Ｐl(wèi)］會(huì)場(chǎng)周圍用警戒線隔離，保安人員到位。,彩排流程安排,1、禮儀小姐，保安人員在門口做迎接準(zhǔn)備2、藝人到達(dá)歌友會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，由禮儀小姐迎領(lǐng)，保安人員護(hù)送至貴賓室3、稍做休息后，藝人開始熟悉表演環(huán)境，與音響師進(jìn)行協(xié)調(diào)，并且試用話筒，最后回到休息室等待歌友會(huì)正式開始4、記者媒體、歌迷有序進(jìn)場(chǎng),歌友會(huì)流程安排,1、活動(dòng)正式開始，主持人介紹當(dāng)?shù)貏?dòng)感旗艦店的相關(guān)內(nèi)容2、音樂動(dòng)力營(yíng)的演員進(jìn)行表演3、藝人登場(chǎng)，歌迷代表獻(xiàn)花。主持人與藝人在場(chǎng)上交流，宣傳移動(dòng)業(yè)務(wù)知識(shí)4、藝人獻(xiàn)歌二首5、藝人配合主持人進(jìn)行入場(chǎng)券當(dāng)場(chǎng)抽獎(jiǎng)6、音樂動(dòng)力營(yíng)的演員進(jìn)行表演7、藝人與歌迷現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，參與者贈(zèng)送藝人親筆簽名CD8、藝人再次獻(xiàn)歌一首9、音樂動(dòng)力營(yíng)的演員進(jìn)行表演10、藝人最后獻(xiàn)歌一首11、活動(dòng)結(jié)束，安排歌迷退場(chǎng)，護(hù)送藝人上車,歌友會(huì)場(chǎng)地執(zhí)行,歌友會(huì)場(chǎng)地為高校禮堂或體育館，計(jì)劃座位席875，站席125?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾1000名左右◎［藝人休息室］休息室外有安全通道直接連接，也可直接通向舞臺(tái)。休息室備好精美點(diǎn)心、飲用熱水等我司工作人員職責(zé)負(fù)責(zé)藝人所需要求；與藝人經(jīng)紀(jì)人協(xié)調(diào)工作，隨時(shí)與現(xiàn)場(chǎng)總指揮互動(dòng),◎［舞臺(tái)區(qū)］舞臺(tái)區(qū)靠近觀眾席位，為保證藝人安全，觀眾席與舞臺(tái)之間用警戒線區(qū)隔，裝設(shè)鐵鏈護(hù)欄，派保安人員護(hù)衛(wèi)防止觀眾靠近舞臺(tái)主背景為大型彩噴畫面工作人員安排我司負(fù)責(zé)人2名（待定），控音師、舞美師，保安3名我司工作人員職責(zé)后臺(tái)需安排專人注意電線開關(guān)等預(yù)警問題，一是與音控室配合，保證現(xiàn)場(chǎng)音響正常，二是防止火警意外；總指揮于舞臺(tái)后方全程控場(chǎng)，調(diào)配人員；后臺(tái)安全門關(guān)閉與開放，防止外場(chǎng)人進(jìn)入舞臺(tái)后方,◎［觀眾區(qū)］座位席875，站席125。觀眾席最前方為學(xué)校特別協(xié)助隊(duì)區(qū)。工作人員安排我司負(fù)責(zé)人4名（待定），校方工作人員1名（配合我司），保安10名，警方人員2名我司工作人員職責(zé)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督工作；協(xié)助保安工作（并監(jiān)督）；監(jiān)控校方特別協(xié)助區(qū)；出現(xiàn)意外，冷靜控場(chǎng)，積極配合警方工作,互動(dòng)游戲設(shè)置,1、移動(dòng)業(yè)務(wù)知識(shí)問答由主持人現(xiàn)場(chǎng)提問有關(guān)移動(dòng)重點(diǎn)增值業(yè)務(wù)的問題，歌迷搶答，答對(duì)問題的歌迷可得到藝人簽名照2、藝人公布自己正在使用的手機(jī)鈴聲歌曲名，現(xiàn)場(chǎng)有相同使用者的歌迷可當(dāng)場(chǎng)播放驗(yàn)證，即可得到由移動(dòng)公司提供的小禮品3、,模仿秀三位歌迷同時(shí)登臺(tái)，分別模仿藝人經(jīng)典歌曲，最后由藝人評(píng)出最佳模仿者，獲得簽名照片,三、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置,,歌友會(huì)現(xiàn)場(chǎng)以宣傳移動(dòng)業(yè)務(wù)知識(shí)，加深品牌影響力為主，同時(shí)體現(xiàn)歌友會(huì)的時(shí)尚氣息，營(yíng)造溫馨氛圍1、現(xiàn)場(chǎng)四周張貼宣傳海報(bào)、X展架、移動(dòng)LOGO等2、現(xiàn)場(chǎng)氣球、鮮花圍繞，舞臺(tái)周圍冷焰火布置，營(yíng)造氛圍3、現(xiàn)場(chǎng)臺(tái)花、捧花、發(fā)光立柱等設(shè)置,4、媒體見面會(huì)背景,5、歌友會(huì)背景,6、藝人名字舉牌、藝人海報(bào)舉牌,時(shí)尚話筒貼,手臂貼,7、燈光,8、音響,9、人員分工協(xié)調(diào)→音控師1名負(fù)責(zé)背景處的音響協(xié)調(diào)→媒體招待公關(guān)人員1名→演出負(fù)責(zé)專門人員2名→攝像師1位在活動(dòng)舉行時(shí)進(jìn)行全程拍攝→攝影師1位在活動(dòng)舉行時(shí)進(jìn)行全程拍攝→專業(yè)保安人員20名現(xiàn)場(chǎng)總協(xié)調(diào)1位，后臺(tái)（包括貴賓停車處）4位，通道維護(hù)6人，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)10位→演員組織安排協(xié)調(diào)人員2名，負(fù)責(zé)演員的組織及安排，以避免不必要的臨時(shí)狀況的發(fā)生；負(fù)責(zé)游戲道具的安排→工作人員企劃公司、客戶方、場(chǎng)地方相互協(xié)調(diào)注意工作人員正式著裝、佩帶工作證所有設(shè)備在活動(dòng)開始前1小時(shí)進(jìn)行最后檢查現(xiàn)場(chǎng)分設(shè)總協(xié)調(diào)人員1名，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)所有工作工作人員始終保持高度熱情，用語禮貌、規(guī)范,四、美天文化簡(jiǎn)介,蘇州工業(yè)園區(qū)美天文化傳播有限責(zé)任公司,美天文化歷經(jīng)八年的風(fēng)雨洗禮，經(jīng)歷數(shù)以千計(jì)的項(xiàng)目，目前已發(fā)展成為行業(yè)內(nèi)公認(rèn)的佼佼者。美天憑借專業(yè)高效的團(tuán)隊(duì)、八年的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和豐富的各類資源，有能力為企業(yè)組織提供專業(yè)化和定制化的服務(wù)，竭力為客戶帶來最大的商業(yè)傳播價(jià)值。公司有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力接納各種晚會(huì)、歌會(huì)。對(duì)于各地區(qū)、各部門舉辦的節(jié)目慶典、有關(guān)企業(yè)文化的商貿(mào)活動(dòng)，可直接參與策劃，從撰稿、推廣大牌明星和演員（包括港臺(tái)）導(dǎo)演、主持及晚會(huì)在中央和地方電視臺(tái)的播出，實(shí)行“一條龍服務(wù)“。中央電視臺(tái)合作CCTV3星光大道激情廣場(chǎng)CCTV4變化的中國(guó)華夏掠影走遍中國(guó)藝苑風(fēng)景線CCTV7搜尋天下CCTV10地圖上的故事均建立了很好的合作伙伴關(guān)系，為不少企業(yè)走向全國(guó)乃至世界搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。,蘇州工業(yè)園區(qū)美天文化傳播有限責(zé)任公司,公關(guān)活動(dòng)策劃為客戶策劃、組織各種公關(guān)文化活動(dòng)，如專題晚會(huì)、剪彩儀式、周年慶典、聯(lián)誼活動(dòng)，以及與社區(qū)、文化、體育、慈善、福利等有關(guān)的大型公眾活動(dòng)。成功地策劃舉辦了蘇州市規(guī)劃展示館開業(yè)慶典、“北京２００８”全國(guó)青少年兒童書畫攝影展評(píng)活動(dòng)、荷蘭技泰精密部件蘇州有限公司開業(yè)慶典、清源水業(yè)年終大型慶?；顒?dòng)、百特醫(yī)療器械蘇州有限公司周年慶典、亞馬哈電子蘇州有限公司開業(yè)慶典、太湖之星開盤典禮、肯德基2002年大型迎春酒會(huì)等制作了多項(xiàng)大型慶典活動(dòng)、社區(qū)文藝晚會(huì)、酒會(huì)、文體比賽、各式論壇演講、企業(yè)產(chǎn)品展示訂貨會(huì)等，從而使企業(yè)獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,精彩回顧,吉杰歌友會(huì),璨宇公司4500人活動(dòng),中澳文化年,達(dá)信公司6000人活動(dòng),米雪見面會(huì),感謝您對(duì)美天的關(guān)注,,,