簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目ASTUDYOFPRAGMATICPRESUPPOSITIONINCHINESECOSMETICADVERTISEMENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVEREFERENCEPOINT認知參照點視角下漢語化妝品廣告中的語用預(yù)設(shè)研究認知參照點視角下漢語化妝品廣告中的語用預(yù)設(shè)研究所在院系外國語學(xué)院專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師張蓉研究生戴澤完成時間2015年6月5日沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力IIACKNOWLEDGEMENTSIOWEADEBTOFPROFOUNDGRATITUDETOMANYPEOPLEWHOHAVEOFFEREDMEHELPINDURINGTHECOMPETITIONOFWRITINGTHISTHESISFIRSTLY,IWOULDLIKETOSHOWMYDEEPESTGRATITUDETOMYSUPERVISOR,PROFZHANGRONG,WHOSECONSTRUCTIVECRITICISMGUIDESANDENLIGHTENINGIDEASENCOURAGEMEALOTINTHEPROCESSOFWRITINGTHISTHESISWITHOUTHERILLUMINATINGSUGGESTIONANDCAREFULREVISIONSTHEPRESENTSTUDYWOULDNOTHAVEBEENFINISHEDSECONDLY,IWOULDLIKETOEXTENDMYHEARTYTHANKSTOALLTHEPROFESSORSESPECIALLYPROFCHENGXIAOGUANG,PROFXINGJIAWEI,PROFQUYANNAANDPROFSUNRUOHONGTHEIRCONSIDERABLEINSTRUCTIONANDLECTURESBENEFITMEALOTFORMYLINGUISTICSTUDYMYFINALTHANKSGOTOMYDEARPARENTSANDFRIENDSFORTHEIRDEEPLOVEANDCONSTANTSUPPORTDURINGTHEPROCESSOFWRITINGTHISTHESIS,THEYGIVEMEBOTHTHEMATERIALPOWERANDMENTALPOWER

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號論中國傳統(tǒng)動畫片在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用THEAPPLICATIONOFTRADITIONALCHINESEANIMATION●LJ?N●1INTEACLLIILGL；LLINESEASIOREIGNLANGUAGE研究生姓名陳心言指導(dǎo)教師姓名、職稱徐朝紅副教授學(xué)科專業(yè)研究方向漢語國際教育漢語國際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一四年五月第四部分理論與實際相結(jié)合，立足具體動畫片小蝌蚪找媽媽，通過分析該部動畫片的教學(xué)資源，設(shè)計出具體的教案，進而探討中國傳統(tǒng)動畫片在對外漢語課堂教學(xué)中的實際運用。第五部分是筆者關(guān)于中國傳統(tǒng)動畫片運用于對外漢語課堂教學(xué)方面的幾點思考，主要包括目前存在的不足和在實踐過程中應(yīng)注意的問題等。關(guān)鍵詞中國傳統(tǒng)動畫片；對外漢語；課堂教學(xué)

簡介：分類號密級學(xué)校代碼學(xué)號遣享師筢大學(xué)10165201010699碩士學(xué)位論文副咫‘＼曼捌認知語言學(xué)視角下漢語典籍英譯中的識解運作研究一以周易英譯本為例ASTUDYONCONSTRUALOPERATIONINENGLISHTRANSLATI,OFCHINESECLASSIC1。1?S。。THQANSLATIONOL11NESECLASSICWORKSFROMHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICSTAKINGTHEENGLISHTRANSLATIONSOFBOOKOFCHANGESASEXAMPLES作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰?013年5月學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均己在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名壺坐終指導(dǎo)教師簽名簽名日期入B年6月士日

簡介：分類號1矽參一。叩一⑧單位代碼10422學(xué)號渺曉L≮川∥戶茹只番SHANDONGUNLVERSITY碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目許世旭漢語詩歌研呱陋及稅壚地咖洲至加腳陽5作者姓名查皇塹．，．一．培養(yǎng)單位坐蘊叁鋈氳煎專業(yè)名稱迎園趟叢迸指導(dǎo)教師鹽蕉盎邀合作導(dǎo)師矽，多年F月腳日目錄中文摘要?????????????????????????????IABSTRACT????????????????????????????????III緒{侖????????????????????????????????????????．．1第一章許世旭漢語詩歌來源????????????????????3第一節(jié)生成于特殊人生經(jīng)歷??????????????????4第二節(jié)孕育于特定文學(xué)環(huán)境??????????????????8第二章許世旭漢語詩歌鄉(xiāng)愁主題??????????????????14第一節(jié)對故鄉(xiāng)故土的眷戀與吟詠????????????????．16第二節(jié)對中國傳統(tǒng)文化的追尋與皈依??????????????．．20第三節(jié)對現(xiàn)代精神的探索與突圍???????????????????23第三章許世旭漢語詩歌意象修辭藝術(shù)????????????????30第一節(jié)意象語詞風(fēng)格????????????????????32第二節(jié)意象敘述策略????????????????????．．39結(jié)語????????????????????????????????????????．50參考文獻????????????????????????????．51謝辭????????????????????????????????????????．56攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文????????????????????57

簡介：分類號學(xué)號201500367007專業(yè)學(xué)位碩士論文專業(yè)學(xué)位碩士論文蒙古民族大學(xué)漢語詞匯習(xí)得偏誤調(diào)查及教學(xué)啟示蒙古民族大學(xué)漢語詞匯習(xí)得偏誤調(diào)查及教學(xué)啟示MONGOLIANNATIONALITYUNIVERSITYSTUDENTSERRORSINCHINESEVOCABULARYACQUISITIONANDTEACHINGIMPLICATIONS研究生姓名王亞芬研究生姓名王亞芬指導(dǎo)教師亓文香副教授指導(dǎo)教師亓文香副教授專業(yè)學(xué)位類型漢語國際教育專業(yè)學(xué)位類型漢語國際教育專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域漢語國際教育專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域漢語國際教育論文提交日期2017年6月10日論文提交日期2017年6月10日

簡介：陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文表象能力對漢語名詞屬性分離的影響姓名關(guān)海強申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師游旭群20070501INFLUENCEOFIMAGERYABILITYONTHEDISASSOCIATIONOFCHINESENOUNPROPERTIESABSTRACTIMAGERYRELATESTOPEOPLE’SLIFEVERYCLOSELY．VISUALIMAGERYISTHETYPEOFIMAGERYTHATUSEDMOSTFREQUENTLYINDAILYLIFE，ANDMANYRESEARCHESHAVEBEENCARRIEDOUTTOSTUDYIT．AMONGALLTHERESEARCHESOFVISUALIMAGERY，THEEMPHASISISONMEMORIALIMAGERY．CONNECTEDWITHKNOWLEDGESANDEXPERIENCESSTOREDINLONGTERMMEMORY，MEMORIALIMAGERYISHARDLYINFLUENCEDBYTHEPHYSICALCHARACTERISTICSOFTHEOBJECTSFROMOUTSIDE．IMAGERYABILITYREFERSTOTHEABILITYPEOPLEHAVETOPROCESSIMAGERY．PSYCHOLOGISTSHAVEBEENSTUDYIMAGERYABILITYALOTANDITISCOMMONACCEPTEDTHATONEMUSTDETERMINEWHATTESTTOEMPLOYANDTOWHATTOBEEXAMINEDINTERMSOFTHECOMPONENTSOFIMAGERY．WORDISTHEBASICUNITOFALANGUAGEANDWORDRECOGNITIONISBASICSKILLFORPEOPLETOACQUIRELANGUAGEINFORMATION．ACCORDINGTOPAIVIO’SDUALCODINGTHEORY,THELANGUAGESYSTEMISTOBEACTIVATEDBYWORDSWHILETHEIMAGERYSYSTEMISACTIVATEDBYIMAGESOFOBJECTS．TOPROCESSIMAGERYWITHWORDSASSTIMULI，THELANGUAGESYSTEMANDTHEIMAGERYSYSTEMFUNCTIONTOGETHER．FOREIGNRESEARCHERSSTUDIEDALOTONTHESTANDARDIZATIONOFWORDS，SEVERALNORMSOFWORDHAVEBEENESTABLISHED，ANDTHEDIFFERENTPROPERTIESOFTHEWORDSHAVEBEENRATED．ALLTHESERESEARCHESPROVIDEDSUFFICIENTRESOURSESFORCOGNITIVERESEARCHES．ALTHOULGHRESEARCHESSHOWTHATITISPOSSIBLETODISSOCIATEPROPERTIESOFNOUNSINENGLISH，THEINFLUENCEOFIMAGERYABILITYWASNOTCONSIDERED．THISSTUDYTDESTOEXPLORETHEPOSSIBILITYTODISSOCIATETHEPROPERTIESOFCHINESENOUNSANDINSPECTTHEINFLUENCEOFIMAGERYABILITYTOIT．THEPRESENTRESEARCHCONSISTSOFTWOPARTS，WITHTHEFIRSTPARTTOMEASURETHEIMAGERYABILITYOFTOTALLY60SUBJECTS’BYEMPLOYINGFOURWITHINSUBJECTSEXPERIMENTSTOEXAMINFROURCOMPONENTSOFIMAGERYPROCESS，WHICHATEIMAGERYGENERATION，IMAGERYMAINTENANCE，IMAGERYSCANNING,IMAGERYROTATION．STANDARDMARKSATEUSEDTOANALYZEPERFORMANCEOFALLTHE60SUBJECTSWHENTHEYFINISHEDALLTHETASKSSETINTHEFOUREXPERIMENTS．30SUBJECTSWERESELECTEDTHENFORTHEEXPERIMENTOFTHESECONDPARTOFTHISRESEARCH．THEYWERCSEPARATEDINTOTWOGROUPS，HIGHIMAGERYABILITYGROUPANDLOWIMAGERYABILITYGROUP，WITH15SUBIECTSINEACHGROUP．THEPURPOSEOFTHEFIFTHⅡ

簡介：IIIIIIILIIIIIIIIIIIIY3401212中圈分類號TH195．，IJ◇，≥晗爾胺紓蕩太學(xué)碩士學(xué)位論文蒙古留學(xué)生漢語連謂旬習(xí)得偏誤研究學(xué)科專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向現(xiàn)代漢語本體及應(yīng)用研究作者姓名圖拉格指導(dǎo)教師程書秋教授哈爾濱師范大學(xué)二。一八年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERERRORANALYSISANDIⅧSEARCHOFTHESEIUALPREDICATECONSTRUCTIONSFORMONGOLIANSTUDENTSLEARNINGINMANDARINCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYLANGUAGEDATEOFDEREFLEEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONMUNKHMLGALKHAGVAPROFESSORCHENGSHUQIULINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSMAY，2018HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文英漢語有（無）定性對比研究姓名祁琳琳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師王軍20100601ABSTRACTINDEFINITENESSISALLIMPORTANTFEATUREINNATURALLANGUAGES．APROTOTYPEOFDEFINITENESSANDINDEFINITENESSINENGLISHISTHEDEFINITEARTICLE“THE’’ANDTHEINDEFINITEARTICLE“A／AN”．INCHINESE，THEREISNOTHELIKEDEFINITEARTICLE．INORDERTOSTUDYTHEFEATURESOFINDEFINITENESSOFCHINESEFROMANEMPIRICALAPPROACH,THISTHESISCHOOSESTHENOVELTHEHUNDREDANDONEDALMATIANSANDITSCHINESEVERSIONASLANGUAGEDATABASE．THEINDEFINITENOUNPHRASESINENGLISHANDCHINESEARECOLLECTEDANDCONTRASTED．BASING011THEANALYSIS，THEWRITERELABORATESONTHELEXICALANDPOSITIONALDEVICESINEXPRESSINGINDEFMITENESSINCHINESE．HOWEVER,DEFINITEEXPRESSIONSALENOTINHERENTLYDEFINITEINANYABSOLUTESENSE．INDEFMITEMSISHIGHLYCONTEXTSENSITIVEANDTHUSLEADSTOSOMECOMPLEXITIESINTHEJUDGMENTOFINDEFIRTITENESSINBOTHLANGUAGES．WHATISEQUALLYIMPORTANTISTHATINDEFINITENESSISNEVERRESTRICTEDTOTHENOMINALPHRASES；OTHERGRAMMATICALCATEGORIESLIKEVERBS，ADVERBSCANSHEDLIGHTONINDEFMITENESS，TOO．KEYWORDSINDEFINITENESS；DEFINITEARTICLE；COMPARISON；CONTEXT

簡介：分類號分類號密級密級專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市論文題目（中文）論文題目（中文）蒙古國漢語課堂教學(xué)問題分析與對策研究蒙古國漢語課堂教學(xué)問題分析與對策研究以啟蒙中學(xué)為例以啟蒙中學(xué)為例論文題目（外文）論文題目（外文）THEANALYSISANDCOUNTERMEASURESRESEARCHINCLASSROOMTEACHINGOFCHINESEINMONGOLIAACASESTUDYOFQIMENGMIDDLESCHOOL研究生姓名研究生姓名石玉銘石玉銘學(xué)位類別學(xué)位類別專業(yè)碩士專業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域漢語國際教育碩士漢語國際教育碩士學(xué)位級別學(xué)位級別碩士校內(nèi)校內(nèi)導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名、職稱職稱楊玲教授楊玲教授校外校外導(dǎo)師導(dǎo)師單位單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月2012016年5月至月至2012017年3月論文提交日期論文提交日期20172017年4月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期IITHEANALYSISANDCOUNTERMEASURESRESEARCHINCLASSROOMTEACHINGOFCHINESEINMONGOLIAACASESTUDYOFQIMENGMIDDLESCHOOLABSTRACTRECENTYEARS,TEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEHASMADEGREATPROGRESSINBOTHBASICTHEORYANDTEACHINGPRACTICE,BUTASANEWDISCIPLINE,THEQUALITYOFTEACHINGISNOTSATISFACTORYFROMTHECURRENTSITUATION,THEMAINREASONFORTHEEFFICIENCYOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEISNOTTHELOWLEVELOFKNOWLEDGEOFCHINESETEACHERS,BUTTHETEACHINGIDEASARENOTSUITABLE,ANDRARELYTOSTUDY,SUMMARIZEANDIMPROVEPROFLüBISONGTAUGHTTHETEACHINGOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEINTOFOURLINKSGENERALDESIGN,TEACHINGMATERIALPREPARATION,CLASSROOMTEACHINGANDTESTINGCLASSROOMTEACHINGISTHEKEYTOIMPROVINGTHEQUALITYOFTEACHINGANDMONGOLIANTEACHERSAREMOSTLYLACKOFTEACHINGEXPERIENCEOFTHEVOLUNTEERTEACHERS,AFTERSHORTTERMINTENSIVETRAINING,TEACHINGBASICSKILLSHAVEIMPROVED,HOWEVER,INPRACTICETEACHING,DUETOTHEDIFFERENTTEACHINGOBJECTIVES,OBJECTIVECONDITIONS,THEREARESTILLMANYPROBLEMS,AFFECTINGTHEIMPROVEMENTOFTEACHINGEFFECTIVENESSBASEDONTHEDOCUMENTLITERATUREOFMONGOLIANANDTHETHEORYOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE,THISTHESISFOCUSESONTHERESEARCHANDCOUNTERMEASURESOFCHINESETEACHINGINMIDDLESCHOOLS,COMBINESTHECURRENTSITUATIONANDPRACTICEOFCHINESETEACHINGINMONGOLIA,ANDIMPROVESTHETEACHINGOFTHEWHOLECLASSROOMQUALITYOFTHEPOINTOFVIEW,THEANALYSISOFTHELACKOFAPPROPRIATEANDPRACTICALTEACHINGSTRATEGIESTHETHESISCONSISTSOFSIXPARTSTHEFIRSTCHAPTERSUMMARIZESTHEHISTORYANDCURRENTSITUATIONOFMONGOLIANCHINESETEACHING,THERESEARCHMETHODS,SIGNIFICANCEANDRESEARCHSTATUSOFTHISTHESISTHESECONDCHAPTERANALYZESTHECURRENTSITUATIONOFQIMENGMIDDLESCHOOL,INCLUDINGTHESITUATIONOFCHINESETEACHERS,THEUSEOFTEACHINGMATERIALS,THESETTINGOFCLASSANDCULTURALACTIVITIES,ANDTHEINVESTIGATIONANDANALYSISOFSTUDENTSLEARNINGSITUATIONTHETHIRDCHAPTERANALYZESTHEPROBLEMSFROMTHEASPECTSOFCLASSROOMDISCIPLINE,TEACHINGMETHODS,CULTURALFACTORS,EXERCISESANDDICTIONARIESTHEFOURTHCHAPTERPUTSFORWARDTHESPECIFICOPERATIONALSTRATEGYFORTHEPROBLEMRESPECTIVELYTHEFIFTHCHAPTER,FROMTHEPERSPECTIVE

簡介：分類號密級學(xué)校代碼10165學(xué)號201212240009遣掌師筢大學(xué)漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文②菲律賓幼兒漢語課堂教學(xué)研究以佛光山萬年寺為例作者姓名專業(yè)方向戴昕漢語國際教育導(dǎo)師姓名王振來教授2014年6月摘要隨著中國近年來的飛速發(fā)展，國際漢語推廣也在蓬勃發(fā)展。為增進中菲人民之間的友誼，促進中菲兩國的文化教育交流，緩解菲律賓漢語教師短缺的現(xiàn)狀，2003年，作為試點，孔子學(xué)院總部、國家漢辦與菲律賓菲華商聯(lián)總會合作，向菲律賓派遣了首批漢語教師志愿者。此后，赴菲志愿者項目到現(xiàn)在已經(jīng)開展了整整十年。2013年，筆者有幸成為赴菲漢語教師志愿者的一份子，進行為期一年的漢語教學(xué)實踐。本人把菲律賓幼兒漢語課堂教學(xué)作為本文的研究對象，以它為中心，來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，并通過實證調(diào)查分析出現(xiàn)問題的原因，最后找到解決問題的對策，改善菲律賓幼兒漢語課堂教學(xué)。本論文首先詳細介紹了菲律賓佛光山萬年寺漢語課堂教學(xué)現(xiàn)狀。先介紹菲律賓佛光山萬年寺漢語課堂教學(xué)的總體情況，接著以筆者所任教的佛光三好學(xué)校華語班為例，介紹幼兒漢語課堂教學(xué)情況。然后，以佛光山萬年寺為例，提出幼兒漢語課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題，例如學(xué)生注意力不集中、學(xué)生與教師課堂配合度差、同學(xué)之間合作性差等。接著，進行幼兒漢語課堂教學(xué)問題的原因分析與實證調(diào)查。通過課堂調(diào)查與調(diào)查結(jié)果分析找到原因。最后，提出了菲律賓幼兒漢語課堂教學(xué)問題的解決對策，靈活運用教師的肢體語言、增加課堂教學(xué)多樣性、豐富教學(xué)內(nèi)容等方法可以有效的提高漢語課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞菲律賓；幼兒；漢語課堂教學(xué)；佛光山萬年寺

簡介：論文指導(dǎo)小組范毓民金日高順全摘要名量詞是母語為英語的漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)偏誤較多的一類詞。本文以第二語言習(xí)得理論和中介語理論為指導(dǎo)，在掌握大量外國留學(xué)生中介語語料的基礎(chǔ)上，運用統(tǒng)計分析和調(diào)查問卷等現(xiàn)代語言學(xué)的定量研究方法，對母語為英語的漢語學(xué)習(xí)者關(guān)于名量詞的偏誤情況進行研究。本文首先對名量詞進行了界定和分類，將其分成個體量詞、集合量詞、度量衡量詞、部分量詞、借用量詞和臨時量詞六小類。在收集到的中介語語料當(dāng)中，個體量詞、部分量詞和集合量詞的輸出量較大。其中個體量詞“個”約占到了輸出總量的三分之二，而臨時量詞輸出量最少。從偏誤分析的結(jié)果來看，學(xué)習(xí)者的偏誤類型主要集中在誤代量詞和數(shù)量結(jié)構(gòu)位置錯序這兩大類上。然后，我們通過調(diào)查問卷的形式對母語為英語的學(xué)習(xí)者關(guān)于名量詞的習(xí)得狀況進行進一步地考察，得出的結(jié)論與我們對中介語語料的分析結(jié)論基本相符。最后，運用本文的研究成果，對名量詞的教學(xué)和教材語言點的安排提出了幾點建議。關(guān)鍵詞對外漢語中圖分類號H19名量詞偏誤分析教學(xué)建議2

簡介：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文英漢語法銜接手段對比與翻譯研究以紅字及其兩個漢譯本為例姓名孫鳳娟申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師石運章20110615山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文1ABSTRACTCOHESION,BEINGASEMANTICCONCEPT,SERVESASANESSENTIALDEVICETOFORMATEXTLIKEATANGIBLENETWORKEMBODIEDONTHELEVELOFSURFACESTRUCTUREALTHOUGHENGLISHANDCHINESESHAREACOMMONCLASSIFICATIONOFCOHESIVEDEVICES,WHICHMAINLYINCLUDEREFERENCE,SUBSTITUTION,ELLIPSIS,CONJUNCTIONANDLEXICALCOHESIONBECAUSEOFTHELIMITATIONOFTHESPACE,WESHALLONLYDISCUSSGRAMMATICALDEVICESANDRELATEDTRANSLATIONISSUESINTHISTHESISTHREEBOOKSAREREFERREDFORTHEORETICALBASISACOHESIONINENGLISHBYHALLIDAYHASANBCONTRASTIVESTUDIESOFENGLISHANDCHINESEBYLIANSHUNENGCACONTRASTIVESTUDYOFCOHESIONINENGLISHANDCHINESEBYZHUYONGSHENGWITHTHEDEVELOPMENTOFDISCOURSEANALYSISANDTEXTTRANSLATIONSTUDIES,MANYSCHOLARSARECONDUCTINGCONTRASTIVESTUDIESONENGLISHANDCHINESECOHESIVEDEVICESANDANALYZINGTHEIRSIGNIFICANCEINTRANSLATIONTHISTHESISISCONDUCTINGACOMPREHENSIVESTUDYTOFUSETEXTLINGUISTICS,CONTRASTIVELINGUISTICSANDTRANSLATIONTHEORYTOGETHERONTHEBASISOFPREDECESSORS’STUDIESACCORDINGTOHALLIDAYANDHASAN’SCOHESIVETHEORY,ITAIMSTOPROBEINTODIFFERENCESANDSIMILARITIESINCOHESIVEDEVICESBETWEENENGLISHANDCHINESEANDTRYTOEXPLORETHEMAINFACTORCAUSINGTHEIRDIFFERENCESENGLISHHYPOTAXISANDCHINESEPARATAXISITALSODISCUSSESTHEOPTIMUMMANNERSOFREALIZINGTHEGRAMMATICALCOHESIONSOTHATTHETRANSLATIONWHICHOBSERVESTHEGRAMMATICALRULESINTHETARGETLANGUAGEWILLBEACHIEVEDTHETHESISCONSISTSOFSIXCHAPTERSCHAPTERONESERVESASANINTRODUCTION,WHICHACCOUNTSFORTHESIGNIFICANCE,PURPOSEANDMETHODOFTHESTUDYCHAPTERTWOREVIEWSTHELITERATUREOFTHEPREVIOUSSTUDIESONCOHESIONANDSOMEINFLUENTIALSTUDIESATHOMEANDABROADAREPRESENTEDCHAPTERTHREEILLUSTRATESDIFFERENCESINCOHESIONBETWEENTHETWOLANGUAGES,WHICHCANBEFOUNDBASEDONACONTRASTIVESTUDYONGRAMMATICALCOHESIVEDEVICESINTHESCARLETLETTERANDITSTWOCHINESEVERSIONSWITHAQUALITATIVEAPPROACHCHAPTERFOURSHOWSSIXCHAPTERSWHICHARERANDOMLYSAMPLEDINBOTHVERSIONS,WITHQUANTITATIVEANALYSISTOFINDOUTTHEFREQUENCYANDPROPORTIONOFGRAMMATICALCOHESIONDEVICESINENGLISHANDCHINESE,WHICHCANTESTTHEDIFFERENCEMENTIONEDABOVECHAPTERFIVEISTHEANALYSISOFTHECONTRASTIVESTUDY,THEMAINSTRATEGIESFORTHETRANSLATIONOFGRAMMATICALCOHESIVEDEVICESWILLBE

簡介：XIHUAUNIVERSITYMASTERDEGREETHESISASTUDYONCETRANSLATIONOFNETWORKCATCHWORDSFROMTHEPERSPECTIVEOFSKOPOSTHEORYCANDIDATEWANGYIMAJORTRANSLATIONANDINTERPRETINGSTUDENTID212014055100048SUPERVISORASSOCIATEPROFTANGLIPINGAPRIL，2017CLASSIFIEDINDEXUDC密級西華大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種特殊的語言變體，是互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，它不僅帶有語義特征，還承載著獨特的文化內(nèi)涵，反映了特定時期的社會形態(tài)、文化生活和大眾心理，具有鮮明的時代性。網(wǎng)絡(luò)流行語展現(xiàn)了各國各民族最新的文化走向和社會動態(tài)，更新速度快，涉及內(nèi)容廣。然而，由于中西方在語言及社會文化等方面存在差異，網(wǎng)絡(luò)流行語的翻譯必定會考慮接受語人群的文化與社會環(huán)境，因此，網(wǎng)絡(luò)流行語的翻譯不僅是一個單純的交際問題，更是一種文化問題。研究者們已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)流行語的翻譯進行了大量的研究，從內(nèi)容表達、翻譯策略、翻譯技巧等方面進行過探討，試圖解決網(wǎng)絡(luò)流行語翻譯過程中出現(xiàn)的各種問題。本研究以翻譯目的論為理論指導(dǎo)，通過對其在定義﹑來源﹑特點及文化內(nèi)涵等各方面進行分析，歸納總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)流行語在特定文化下的翻譯方法。本文共分為五大部分，第一部分前言，主要闡述研究的背景、研究的目的和意義及論文框架。第二部分為文獻綜述，主要對從理論方面綜述了目的論的使用，并對以往網(wǎng)絡(luò)流行語翻譯的研究進行歸納總結(jié)。第三部分為理論框架，對翻譯目的理論進行溯源，介紹其基本要點，對網(wǎng)絡(luò)流行語進行定義，分析歸納其語言文化特點，為進一步將翻譯目的論運用到網(wǎng)絡(luò)流行語的英譯研究中做好理論鋪墊。第四部分是本文的主體，主要從翻譯目的論視角出發(fā)，對漢語網(wǎng)絡(luò)流行語英譯應(yīng)采取的翻譯方法和技巧進行了探究。論文通過對大量漢語網(wǎng)絡(luò)流行語英譯實例的分析，歸納出漢語網(wǎng)絡(luò)流行語英譯的五種方法1）直譯法2）音譯法3）注釋法4）意譯法5）創(chuàng)新翻譯。這五種方法能有效地將不同類型的漢語網(wǎng)絡(luò)流行語翻譯成地道的英語。第五部分為結(jié)論，歸納總結(jié)前文的研究成果，研究缺陷及未來的研究方向，得出翻譯目的論下的網(wǎng)絡(luò)流行語英譯方法在當(dāng)今漢語網(wǎng)絡(luò)流行語的英譯實踐中有極強的應(yīng)用性，對世界不同文化的共同發(fā)展與繁榮有重要的參考價值與意義。本文從翻譯目的論的角度探討了網(wǎng)絡(luò)流行語的特點及翻譯方法和技巧，旨在更加清楚地了解網(wǎng)絡(luò)流行語，能夠在特定的文化內(nèi)涵下采用恰當(dāng)?shù)姆g方法，將網(wǎng)絡(luò)流行語的語義和文化內(nèi)涵準確地傳遞給接受語讀者，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行語在跨語言、跨文化交流中的有效性。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞翻譯目的論；網(wǎng)絡(luò)流行語；特點；文化內(nèi)涵；翻譯方法

簡介：國內(nèi)圖書分類號H315．9國際圖書分類號西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文密級公開年姓專二。一七年四月西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保密√使用本授權(quán)書。請在以上方框內(nèi)打“√”學(xué)位論文作者簽名營南K日期加1．S．哆指導(dǎo)老師簽名剛?cè)掌诳跱．S，、、

簡介：密級編號初大學(xué)RALSOUTHUNIVERSITY碩士學(xué)位論文論文題目???朝圣蔗掌．鼻．熱．疆新．掩徒硅???揚．德臻鋈一矍．華蕉．華期．抒情詩遣一研寵?學(xué)科、專業(yè)??????蓑逢J垂主．囊掌?????研究生姓名???????袁?挪????????導(dǎo)師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)????張?擔(dān)???．熬攘??????2010年11月INPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSUPERVISORPROFESSORZHANGXUNOVEMBER2010CENTRALSOUTHUNIVERSITY