簡介：姓名李鑫學(xué)號2012020319數(shù)據(jù)庫原理及數(shù)據(jù)庫原理及ORACLEORACLE開發(fā)課程設(shè)計(jì)開發(fā)課程設(shè)計(jì)題目汽車信息管理系統(tǒng)系部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級12級3班姓名李鑫學(xué)號2012020319指導(dǎo)教師方昕2014年6月9日汽車信息管理系統(tǒng)二、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)二、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)分析,本系統(tǒng)的ER圖如下各實(shí)體及其屬性車票售票情況車票編號票價(jià)線路所需時(shí)間出發(fā)時(shí)間目的地出發(fā)地線路編號汽車最大載客量汽車編號汽車種類乘客出發(fā)地目的地出發(fā)時(shí)間各實(shí)體間關(guān)系的ER圖如下

簡介：數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)第一章系統(tǒng)概述11系統(tǒng)開發(fā)的目的及背景隨著我國企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，職工隊(duì)伍變得越來越龐大。這就導(dǎo)致職工信息不斷增多，而人事管理是一項(xiàng)瑣碎、復(fù)雜而又十分細(xì)致的工作，例如檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高人事工資資管理的效率,也是企業(yè)的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。這就對企業(yè)人事管理提出了新的要求，用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)來管理企業(yè)人事已經(jīng)成為目前的趨勢，使用計(jì)算機(jī)可以高速，快捷地完成以上工作。在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)后，數(shù)據(jù)在網(wǎng)上傳遞，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)勞動(dòng)，規(guī)范數(shù)據(jù)管理行為，從而提高了管理效率和水平。企業(yè)人事管理系統(tǒng)便是以計(jì)算機(jī)為工具，通過對人事管理所需的信息管理，不僅把管理人員從繁瑣的數(shù)據(jù)計(jì)算處理中解脫出來，而且優(yōu)化了管理體系，使其高效化，簡易化，智能化，也提高了透明度和互動(dòng)性。12可行性研究121可行性研究方法通過調(diào)查分析企業(yè)人事管理系統(tǒng)所具備的能力及實(shí)現(xiàn)的方法。確定總體結(jié)構(gòu)，利用數(shù)據(jù)庫所具有的能力，以最簡潔最容易的方法，使其成為一個(gè)初級的系統(tǒng)軟件。122可行性綜合分析（1）可行性系統(tǒng)現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，利用現(xiàn)有人力和物力是完全具備的能力開發(fā)出來的，作為階段性產(chǎn)品，日后的發(fā)展空間大，實(shí)現(xiàn)方法逐步簡單容易。對于該系統(tǒng)的技術(shù)要求，現(xiàn)行的軟件開發(fā)條件，環(huán)境，完全可以實(shí)現(xiàn)。SQLSERVER2000完全可以提供該系統(tǒng)的操作要求和數(shù)據(jù)庫需求。所以企業(yè)人事管理系統(tǒng)在技術(shù)上是完全可行的。（2）操作可行性該系統(tǒng)的開發(fā)要求是界面簡單，易于操作。（3）經(jīng)濟(jì)可行性該系統(tǒng)做為課程設(shè)計(jì)開發(fā)，經(jīng)濟(jì)可行性在此不做討論。（4）法律可行性沒有觸犯任何國家法律，該系統(tǒng)在法律上具有可行性。數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)222業(yè)務(wù)流程圖業(yè)務(wù)流程圖TRANSACTIONFLOWDIAGRAM,簡稱TFD,就是用一些規(guī)定的符號及連線來表示某個(gè)具體業(yè)務(wù)處理過程。是一種用盡可能少、盡可能簡單的方法來描述業(yè)務(wù)處理過程的方法。我這次的課程設(shè)計(jì)主要負(fù)責(zé)員工信息管理模塊和員工考勤管理模塊。221員工信息管理模塊業(yè)務(wù)流程圖圖22員工信息管理模塊業(yè)務(wù)流程圖此模塊的各項(xiàng)功能的業(yè)務(wù)流程圖如下、、、、ID、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

簡介：1摘要本次課程設(shè)計(jì)的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)具有加減運(yùn)算功能的簡易計(jì)算器，并通過合適的方式來顯示最后的計(jì)算結(jié)果。此次設(shè)計(jì)電路的完成主要是利用簡單的數(shù)字電路和電路邏輯運(yùn)算來進(jìn)行的。簡易加減計(jì)算器電路主要是對數(shù)據(jù)的輸入與顯示，數(shù)據(jù)的加減運(yùn)算，數(shù)據(jù)的輸出與顯示三個(gè)主要的方面來設(shè)計(jì)研究完成的。在輸入電路的部分，我們通過開關(guān)的閉合與斷開來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入，開關(guān)閉合接入高電平“1”，斷開接入低電平“0”。而輸入的數(shù)據(jù)將通過顯示譯碼管以十進(jìn)制的形式顯示出來。由于輸入二進(jìn)制的位數(shù)較多，我們采用個(gè)位十位分別輸入的方式來簡化電路。加減運(yùn)算電路則主要通過加法器來實(shí)現(xiàn)的。設(shè)計(jì)電路時(shí)，我們將個(gè)位和個(gè)位、十位和十位分別接入一片加法器。在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)我們所選擇的加法器是完全符合要求的，但是在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)加法器就不能滿足我們的設(shè)計(jì)要求了。因此我們將減法轉(zhuǎn)換為加法進(jìn)行運(yùn)算，運(yùn)算時(shí)采用補(bǔ)碼的形式。在進(jìn)行減法時(shí)通過異或門將減數(shù)的原碼全部轉(zhuǎn)換為補(bǔ)碼，輸入加法器中進(jìn)行相加。最后將進(jìn)位信號加到十位的運(yùn)算電路上就實(shí)現(xiàn)了加減法的運(yùn)算電路。在顯示電路中，由加法器輸出的數(shù)據(jù)是二進(jìn)制碼。這些碼可能表示超過十的數(shù)字，所以顯示譯碼管就不能正確的顯示出數(shù)字了。此時(shí)要將二進(jìn)制轉(zhuǎn)化成BCD碼，再將BCD碼送到顯示譯碼管中就可以將計(jì)算所得的數(shù)字顯示出來了。概述3數(shù)據(jù)運(yùn)算運(yùn)算方式顯示數(shù)據(jù)顯示結(jié)果圖1二進(jìn)制加減運(yùn)算原理框圖設(shè)計(jì)原理分析如圖1所示，第一步置入兩個(gè)二進(jìn)制數(shù)，數(shù)字的置入用開關(guān)控制，二進(jìn)制碼輸入顯示譯碼管。這樣四個(gè)顯示譯碼管上顯示出對應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)；第二步通過開關(guān)選擇運(yùn)算方式為加或減；第三步，按照選擇的運(yùn)算方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行求補(bǔ)碼的運(yùn)算。然后將補(bǔ)碼進(jìn)行相加；第四步，前面所得數(shù)據(jù)化為BCD碼，以方便在顯示譯碼管上顯示。個(gè)位相加的結(jié)果通過一個(gè)顯示譯碼管顯示。十位因?yàn)榭赡苡羞M(jìn)位所以選用兩個(gè)顯示譯碼管。系統(tǒng)總體方案2121編碼編碼輸入兩位二進(jìn)制數(shù)。通過開關(guān)控制輸入的數(shù)據(jù)，采用個(gè)位和個(gè)位、十位和十位相加的原理進(jìn)行輸入。將數(shù)據(jù)輸入顯示譯碼管中就可以將輸入的數(shù)據(jù)顯示出來了。如圖2輸入數(shù)據(jù)

簡介：簡易三路搶答器1摘要簡易三人搶答器是一名的裁判員，它的任務(wù)是從三名競賽者中確定出最先的搶答者，并顯示出最少反應(yīng)時(shí)間。11系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)1111電路組成和工作原理電路組成和工作原理根據(jù)上面所說的功能要求，智力競賽搶答計(jì)事系統(tǒng)的組成框圖如下圖11所示。它主要有五部分組成圖11111111搶答器搶答器智力競賽搶答器的核心。當(dāng)參賽者的任意一位首先按下?lián)尨痖_關(guān)事，搶答器即刻接受該信號，指使相應(yīng)發(fā)光二極管亮（或音響電路發(fā)出聲音），與此同時(shí)，封鎖住其他參賽者的輸入信號。112112搶答控制器搶答控制器由三個(gè)開關(guān)組成。三名參賽者各控制一個(gè)，撥動(dòng)開關(guān)使相簡易三路搶答器3圖12原理圖121121搶答控制電路搶答控制電路該系統(tǒng)有開關(guān)A，B，C，分別有三名參賽者控制。常態(tài)時(shí)開關(guān)接地，比賽時(shí)，按下開關(guān)，使該端為高電平。為實(shí)驗(yàn)方便，搶答開關(guān)也可以利用實(shí)驗(yàn)箱上電平輸出開關(guān)。撥動(dòng)邏輯開關(guān)，相當(dāng)于書車邏輯高低電平。122122搶答器搶答器由有原理圖看出，搶答器是由二個(gè)四管腳的D型觸發(fā)器和與非門G1組成。它的工作原理是這樣的若參賽者A首先按下開關(guān)，使該端的輸入信號為高電平，觸發(fā)器輸入端1D接受該信號是輸出Q為高電平，相應(yīng)的Q非為低電平，這個(gè)低電平信號同時(shí)送到與非門G1的輸入端，與非門G1被封鎖，使觸發(fā)器的控制脈沖CP信號由于與非門G1封鎖而被拘之門外，觸發(fā)器2D和3D因?yàn)椴痪邆銫P脈沖信號而不接收開關(guān)B和C控制端送入的信號（其他的兩種情況類同）。因此該電路只接收第一個(gè)輸入的信號，即使此時(shí)其他參賽者也按下開關(guān)，但由于與非門已被封鎖，信號是輸入不進(jìn)去的。123123清零裝置清零裝置為了保證電路的正常工作，比賽開始前，裁判員都是要將各觸發(fā)出發(fā)器的狀態(tài)統(tǒng)一清零。本系統(tǒng)利用D觸發(fā)器的異步復(fù)位端實(shí)現(xiàn)清零功能。由原理圖可以看出，該D觸發(fā)器的異步復(fù)位端為R，低電平有效。因此，將各觸發(fā)器的異步復(fù)位端統(tǒng)一用一開關(guān)J控制，正常比賽時(shí)，使R非、S0非均處于高電平，用R0非功能。124124顯示、聲響電路顯示、聲響電路聲響顯示電路需要在當(dāng)有參賽者按下?lián)尨痖_關(guān)時(shí)，相應(yīng)電路的發(fā)光二極管亮，同時(shí)推動(dòng)輸出級的蜂鳴器發(fā)出聲響。顯示電路由發(fā)光二極管與電阻串聯(lián)而成，發(fā)光二極管正極接電源端，負(fù)極接D觸發(fā)器的Q非端。當(dāng)某參賽者按下開關(guān)，該觸發(fā)器接受該信號使其輸出Q端的狀態(tài)為高電平，相應(yīng)的Q

簡介：寶雞文理學(xué)院姓名薛建國班級電子信息工程二班學(xué)號201095024060指導(dǎo)老師1．使學(xué)生在學(xué)完了數(shù)字電子技術(shù)課程的基本理論，基本知識后，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識、拓寬知識面，系統(tǒng)地進(jìn)行電子電路的工程實(shí)踐訓(xùn)練，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)工程師的基本技能，提高分析問題和解決問題的能力。2．熟悉集成電路的引腳安排，掌握各芯片的邏輯功能及使用方法了解面包板結(jié)構(gòu)及其接線方法，了解數(shù)字鐘的組成及工作原理3培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立準(zhǔn)備資料、獨(dú)立設(shè)計(jì)規(guī)定功能的數(shù)字系統(tǒng)的能力。4培養(yǎng)書寫綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力三．設(shè)計(jì)要求1時(shí)間以二十四小時(shí)為周期；2能夠顯示時(shí)分秒3有校時(shí)功能，可以分別對時(shí)及分進(jìn)行單獨(dú)校時(shí)，使其校正到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間4計(jì)時(shí)過程具有鳴報(bào)功能，當(dāng)時(shí)間達(dá)到整點(diǎn)前5秒進(jìn)行蜂鳴報(bào)時(shí)；5．為了保證計(jì)時(shí)的穩(wěn)定及準(zhǔn)確須由晶體振蕩器提供表針時(shí)間基準(zhǔn)信號

簡介：教育綜合知識教育綜合知識填空題及答案填空題及答案【2013年6月27日】日】二、填空題14．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。15．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。16．社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐性14．洛克在教育漫話一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個(gè)人本位論主張。15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。16．體育是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個(gè)國家各級各類學(xué)校的總體系。18．教師在整個(gè)教育過程中起主導(dǎo)作用。“我愛我?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。二、填空題14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象。15．人對環(huán)境的反映是能動(dòng)的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。16．根據(jù)我國新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。35多次測驗(yàn)所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致的程度，叫做測驗(yàn)的__________。36羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為_____________。37信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程，信息是以_________形式儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中。38積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，_______________某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。39布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為____________、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。40對專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活，具有預(yù)見性，并以_____________為中心。二、填空題二、填空題21．關(guān)鍵期．關(guān)鍵期22．智力年齡．智力年齡23．行為規(guī)范．行為規(guī)范24．準(zhǔn)備律．準(zhǔn)備律25．尋求發(fā)展．尋求發(fā)展26．道德品質(zhì)和健康心理．道德品質(zhì)和健康心理27．心向與定勢．心向與定勢28．瞬時(shí)記憶．瞬時(shí)記憶29．過度學(xué)習(xí)．過度學(xué)習(xí)30．自律性．自律性31．程序教學(xué)．程序教學(xué)32．課堂氣氛．課堂氣氛33．教學(xué)評價(jià)．教學(xué)評價(jià)34．可比．可比性35．信度．信度36．皮格馬利翁效應(yīng)．皮格馬利翁效應(yīng)37．信息流．信息流38．趨向或接近．趨向或接近39．認(rèn)知目標(biāo)．認(rèn)知目標(biāo)40．學(xué)生．學(xué)生23最先提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是_維果斯基___________。24京師大學(xué)堂創(chuàng)辦于__1989_____年。25新修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分_性別_____、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有___平等接受義務(wù)教育__的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。26講授法主要是以__語言間接經(jīng)驗(yàn)____的形式向?qū)W生傳授。27時(shí)間知覺是對客觀事物運(yùn)動(dòng)和變化的__延續(xù)性_____和__順序性__的反映。28思維的基本過程是_分析___和__綜合______。29需要的產(chǎn)生是有機(jī)體內(nèi)部生理上或心理上的某種_缺乏__或__不平衡_狀態(tài)。30同化是人的一種_適應(yīng)__機(jī)能，當(dāng)外部信息作用于人時(shí)，大腦通過各種水平的作用與轉(zhuǎn)化，將新信息納入已有__認(rèn)知結(jié)構(gòu)___中，構(gòu)成自身的新的知識系統(tǒng)。31個(gè)體在知覺、記憶、思維和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中_加工、_組織___信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。32理性知識，反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括__概念_和_命題_兩種形式。21．決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。22．個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部隊(duì)生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______________。23．教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___________。24．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______________。25．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_____________。26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫

簡介：課程設(shè)計(jì)課程名稱數(shù)電課程設(shè)計(jì)題目名稱數(shù)字時(shí)鐘學(xué)生學(xué)院物理與光電工程學(xué)院專業(yè)班級電子科學(xué)與技術(shù)（1）班學(xué)號3110008603學(xué)生姓名張幼添指導(dǎo)教師朱燕秋2012年4月10日01緒論緒論11多功能數(shù)字鐘的設(shè)計(jì)要求多功能數(shù)字鐘的設(shè)計(jì)要求基本要求1）由振蕩器輸出穩(wěn)定的高頻脈沖信號作為時(shí)間基準(zhǔn)，經(jīng)分頻器輸出標(biāo)準(zhǔn)的秒脈沖。2）秒計(jì)數(shù)器滿60向分計(jì)數(shù)器進(jìn)位，分計(jì)數(shù)器滿60向小時(shí)計(jì)數(shù)器進(jìn)位，小時(shí)計(jì)數(shù)器按“12翻1”規(guī)律計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)器經(jīng)譯碼器送到顯示器。3）計(jì)數(shù)出現(xiàn)誤差可用校時(shí)電路進(jìn)行校時(shí)、校分、校秒。擴(kuò)展要求1）具有可整點(diǎn)報(bào)時(shí)與定時(shí)鬧鐘的功能。12設(shè)計(jì)目的及意義設(shè)計(jì)目的及意義訓(xùn)練學(xué)生綜合地運(yùn)用所學(xué)的的基本知識，獨(dú)立、完整地設(shè)計(jì)一定功能的電子電路，并培養(yǎng)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用仿真焊電路調(diào)試等綜合能力，同時(shí)還可以讓我們熟悉示波器信號發(fā)生器直流穩(wěn)壓源等儀器的應(yīng)用。

簡介：課程設(shè)計(jì)課程名稱課程名稱單片機(jī)原理與片機(jī)原理與應(yīng)用課題名稱課題名稱簡易數(shù)字電壓表專業(yè)自動(dòng)化自動(dòng)化班級0904學(xué)號姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師林國漢、王迎旭、李曉秀、汪漢、王迎旭、李曉秀、汪超、李世軍超、李世軍2012年6月18日設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)簡易數(shù)字電壓表，設(shè)計(jì)內(nèi)容包括1使用51單片機(jī),A/D轉(zhuǎn)換芯片，LED或者LCD顯示器2能測量05V的直流電壓3能連續(xù)、穩(wěn)定顯示所測電壓4測量誤差002V）5多路電壓輪流/選擇顯示可選6其它功能可選設(shè)計(jì)要求計(jì)要求1）確定系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案；2）進(jìn)行系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)3）完成必要的參數(shù)計(jì)算與元器件選擇；4）完成應(yīng)用程序設(shè)計(jì)；5）進(jìn)行軟硬件調(diào)試；

簡介：簡單計(jì)算器簡單計(jì)算器一、設(shè)計(jì)分析1、功能描述設(shè)計(jì)一個(gè)簡單09數(shù)之間的加、減、乘法運(yùn)算的計(jì)算器，，輸入和輸出均可以顯示在數(shù)碼管上。2、實(shí)現(xiàn)工具1、用VHDL語言文本形式輸入；2、MAXPLUSII行語言編寫時(shí)序仿真和綜合。二、設(shè)計(jì)思想采用自頂向下的設(shè)計(jì)方式，分層進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)分為五個(gè)模塊進(jìn)行；計(jì)算器模塊、八位二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化成8421BCD碼模塊，四選一數(shù)據(jù)選擇器模塊，七段顯示譯碼器模塊、模4計(jì)數(shù)器模塊、模8計(jì)數(shù)器塊、38譯碼器塊。頂層設(shè)計(jì)可以完全獨(dú)立于目標(biāo)器件芯片物理結(jié)構(gòu)的硬件描述語言。使用VHDL模型在所綜合級別上對硬件設(shè)計(jì)進(jìn)行說明、建模和仿真。1、頂層原原理框圖2、具體實(shí)現(xiàn)1、計(jì)算器模塊、2、八位二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化成8421BCD碼模塊實(shí)驗(yàn)室提供的器件為FLEX10K，型號為EPF10K10LC844，將文件下載到器件當(dāng)中，在實(shí)驗(yàn)箱中進(jìn)行模擬。四、整體框圖五、VHDL部分代碼及說明1、計(jì)算器模塊、LIBRARYIEEEUSEIEEESTD_LOGIC_1164ALLUSEIEEESTD_LOGIC_ARITHALLUSEIEEESTD_LOGIC_UNSIGNEDALLENTITYJISUANQIISPORTA,BINSTD_LOGIC_VECTOR3DOWNTO0SELINSTD_LOGIC_VECTOR1DOWNTO0加減乘控制端SOUTSTD_LOGIC_VECTOR7DOWNTO0ENDJISUANQIARCHITECTUREBEHAVIORALOFJISUANQIISSIGNALQ1,Q2STD_LOGIC_VECTOR3DOWNTO0SIGNALQ3STD_LOGIC_VECTOR7DOWNTO0SIGNALQ4STD_LOGIC_VECTOR1DOWNTO0BEGINQ1加減乘算法Q3IFQ1Q2THEN

簡介：安徽工業(yè)大學(xué)數(shù)理學(xué)院題目題目擬合方法與擬合函數(shù)的選取擬合方法與擬合函數(shù)的選取提交日期提交日期2013年5月13日班級班級數(shù)101班數(shù)102班數(shù)101班指導(dǎo)教指導(dǎo)教師師譚高山譚高山安徽工業(yè)大學(xué)數(shù)理學(xué)院

簡介：課程設(shè)計(jì)說明書課程設(shè)計(jì)名課程設(shè)計(jì)名稱稱電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)題目目出租車計(jì)費(fèi)器的設(shè)計(jì)學(xué)院院電氣信息學(xué)院學(xué)生姓名名閔勇專業(yè)業(yè)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)號號332011080706110指導(dǎo)教師師陳永強(qiáng)II西華大學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書目錄1前言前言111設(shè)計(jì)背景112設(shè)計(jì)目標(biāo)113設(shè)計(jì)計(jì)劃214必備條件22總體方案設(shè)計(jì)總體方案設(shè)計(jì)321方案一322方案二423方案比較與選擇53單元模塊設(shè)計(jì)單元模塊設(shè)計(jì)631各單元模塊功能介紹及電路設(shè)計(jì)6311里程計(jì)數(shù)及顯示模塊設(shè)計(jì)6312計(jì)價(jià)模塊設(shè)計(jì)7313等車時(shí)間顯示電路模塊設(shè)計(jì)9314里程顯示電路模塊設(shè)計(jì)1033元器件的介紹1033174LS290計(jì)數(shù)器介紹1033274LS74雙D觸發(fā)器114系統(tǒng)調(diào)試系統(tǒng)調(diào)試151541調(diào)試環(huán)境1542仿真過程1542里程大于3KM的仿真圖1542等候時(shí)間大于5分鐘的仿真圖155系統(tǒng)功能與參數(shù)系統(tǒng)功能與參數(shù)161651系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)的功能1652系統(tǒng)的參數(shù)1653系統(tǒng)調(diào)試方法與內(nèi)容166結(jié)論結(jié)論18187總結(jié)與體會(huì)總結(jié)與體會(huì)19198謝辭謝辭20209參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)21211010附錄附錄12222

簡介：1第1章相關(guān)知識相關(guān)知識本設(shè)計(jì)主要分析了基于小波變換的圖像分解和圖像壓縮技術(shù)，并運(yùn)用MATLAB軟件對圖像進(jìn)行分解，然后提取其中與原圖像近似的低頻信息，達(dá)到對圖像進(jìn)行壓縮的目的。分別作第一層分解和第二層分解，并比較圖像壓縮的效果。圖像能夠進(jìn)行壓縮的主要原因是原始圖像信息存在著很大的冗余度，數(shù)據(jù)之間存在著相關(guān)性；人眼作為圖像信息的接收端，其視覺對于邊緣急劇變化不敏感視覺掩蓋效應(yīng)，以及人眼對圖像的亮度信息敏感，而對顏色分辨率弱等。基于上述兩點(diǎn)，發(fā)展出數(shù)據(jù)壓縮的兩類基本方法一種是將相同的或相似的數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)特征歸類，使用較少的數(shù)據(jù)量描述原始數(shù)據(jù)，達(dá)到減少數(shù)據(jù)量的目的，這種壓縮一般為無損壓縮；另一種是利用人眼的視覺特性有針對性地簡化不重要的數(shù)據(jù)，以減少總的數(shù)據(jù)量，這種壓縮一般為有損壓縮。只要損失的數(shù)據(jù)不太影響人眼主觀接收的效果，即可采用。3SA1A2A3D2D3D1圖21小波分解法從圖中可以明顯看出，多分辨分析只是對低頻部分進(jìn)行進(jìn)一步分解，而高頻部分則不予考慮。分解具有關(guān)系，DDDAS1233????另外強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這里只是以一個(gè)層分解進(jìn)行說明，如果要進(jìn)行進(jìn)一步分解，則可以把低頻部分分解成低頻部分和高頻部分，以下再分解，依次類推。在理解多分辨分析時(shí)，必須牢牢把握一點(diǎn)，即分解的最終目的是力求構(gòu)造一個(gè)在頻率上高度逼近空間的正交小波基，這些頻率分辨率不同的正交小波基相當(dāng)于帶寬各異的帶通濾波器。從圖21可以看出，多分辨分析只對低頻空間進(jìn)行進(jìn)一步的分解，使頻率的分辨率變得越來越高。

簡介：數(shù)字邏輯課程設(shè)計(jì)報(bào)告數(shù)字邏輯課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目數(shù)字時(shí)鐘學(xué)院（部）信息學(xué)院專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級學(xué)生姓名學(xué)號6月18日至6月21日共1周指導(dǎo)教師（簽字）目錄

簡介：專業(yè)課程設(shè)計(jì)說明書課題名稱六人搶答器電路設(shè)計(jì)課題名稱六人搶答器電路設(shè)計(jì)姓名胡星姓名胡星學(xué)號學(xué)號21006021026專業(yè)電子信息工程專業(yè)電子信息工程班級電本一班班級電本一班成績成績指導(dǎo)教師寧仁霞指導(dǎo)教師寧仁霞課題時(shí)間課題時(shí)間2012年11月7日2013年1月9日九、參考文獻(xiàn)7

簡介：房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目某中學(xué)教學(xué)樓方案設(shè)計(jì)系別土木工程學(xué)院專業(yè)土木工程班級10級土木7班學(xué)號110206010640學(xué)生姓名學(xué)生姓名劉八平起訖日期起訖日期20125212012525指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師劉漢職稱職稱助教教研室主任教研室主任吉中亮日期2012525江西科技學(xué)院教務(wù)處印制江西科技學(xué)院教務(wù)處印制2二、學(xué)生課程設(shè)計(jì)（論文）小結(jié)和體會(huì)