簡(jiǎn)介：THERESEARCHONFORESTRYGEOGRAPHICINFORMATIONSHARINGMECHANISMBASEDONGMLBYWUYUGUANGATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFAGRICULTUREMFORESTMANAGEMENTIILCENTRALSOUTHUNIVERSITYOFFORESTRYANDTECHNOLOGY498SHAOSHANSOUTHROAD，TIANXINDISTRICTCHANGSHAHUNAN410004，PRCHINASUPERVISORPROFESSORYANGZHIGANGMAY2010中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品，也不包含為獲得中南林業(yè)科技大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式表明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名暴翻缸DOLO年籮只弭日中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件或電子版，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)中南林業(yè)科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。2、不保密區(qū)請(qǐng)您在以上相應(yīng)方框打“4”作者躲粒乳新躲穆否島小F口年鄉(xiāng)月刁日印P年具斌|

簡(jiǎn)介：CANDIDATECOLLEGESUPERVISORZUOCHAOCOLLEGEOFGEOGRAPHICALSCIENCEPRO￡L西GNONIANASSOCIATEPROFLIANBOSPECIALITYCARTOGRAPHYANDGISDATEAPPROVEDMAY2011●I_●●■L一L■■1J，J■■■’進(jìn)行的研究工數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名1逸日期PF1圭21學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名左∑日期PF1，一3、指導(dǎo)教師簽名日期

簡(jiǎn)介：論文題目浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位類(lèi)別工程碩士學(xué)號(hào)200992231006作者姓名王洋指導(dǎo)教師胡成華博士分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC注1學(xué)位論文浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)（題名和副題名）王洋（作者姓名）指導(dǎo)教師胡成華博士電子科技大學(xué)成都柳富高工寧波威敢堂電氣設(shè)備有限公司寧波（姓名、職稱、單位名稱）申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)位類(lèi)別工程碩士工程領(lǐng)域名稱軟件工程提交論文日期2013325論文答辯日期201355學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)2013年6月23日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人注1注明國(guó)際十進(jìn)分類(lèi)法UDC的類(lèi)號(hào)。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)______________________________密級(jí)______________________________ＵＤＣ______________________________編號(hào)______________________________碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文基于ARCGISENGINE的南昌市交通地理信息基于ARCGISENGINE的南昌市交通地理信息系統(tǒng)研究系統(tǒng)研究學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人楊光龍楊光龍學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理指導(dǎo)教師交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理指導(dǎo)教師秦鳴教授秦鳴教授答辯日期答辯日期獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表和撰寫(xiě)的研究成果，也不包含為獲得華東交通大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。本人簽名_______________日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解華東交通大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱。學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定，無(wú)保密內(nèi)容。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定，無(wú)保密內(nèi)容。本人簽名____________導(dǎo)師簽名__________日期___________

簡(jiǎn)介：基于ARCGIS的黃浦區(qū)地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)學(xué)校代碼10255學(xué)號(hào)2131615基于ARCGIS的黃浦區(qū)地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基于ARCGIS的黃浦區(qū)地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)DESIGNANDIMPLEMENTATIONOFGEOGRAPHICINFORMATIONSYSTEMOFHUANGPUDISTRICTBASEDONARCGIS學(xué)科專業(yè)軟件工程作者繆昌新指導(dǎo)教師朱國(guó)進(jìn)陸忠答辯日期2015年05月2015年05月基于ARCGIS的黃浦區(qū)地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)東華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)東華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)東華大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本版權(quán)書(shū)。本學(xué)位論文屬于不保密□。學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代信息技術(shù)與高中地理新課程課堂教學(xué)的整合姓名季仁沛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（地理）指導(dǎo)教師駱高遠(yuǎn)20040501出優(yōu)化地理教學(xué)全過(guò)程的3條建議。關(guān)鍵詞現(xiàn)代信息技術(shù)，高中地理，新課程，整合，課堂教學(xué)Ⅱ

簡(jiǎn)介：F單位代碼10445學(xué)號(hào)20023268盼類(lèi)號(hào)G633．55必蓀街缸大學(xué)R764705教育碩士學(xué)位論文論文題目信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)整合的研究與實(shí)踐學(xué)科專業(yè)名稱申請(qǐng)人姓名導(dǎo)師姓名論文提交時(shí)間學(xué)科教學(xué)地理}奇’玉鹼多陔嘲易2005年4月12日鐮經(jīng)作者、導(dǎo)師窩意幻全文公布山東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)整合的研究與實(shí)踐摘要2L世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，是知識(shí)迅速積累，不斷更新的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的到來(lái)，要求社會(huì)中每一個(gè)成員要積極適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己．以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育媒體紛紛進(jìn)入大中小學(xué)校園。微機(jī)房、多媒體教室、校園網(wǎng)已成為學(xué)校必須配備的硬件。然而，在現(xiàn)階段中學(xué)教師真正能把計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備當(dāng)作自己教學(xué)工作的工具，并從自己學(xué)科的角度研究如何使用計(jì)算機(jī)配合自己的教學(xué)還很少。因此把現(xiàn)代信息技術(shù)真正融合到學(xué)科教學(xué)中去是迫切需要解決的問(wèn)題．現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的重要議題，它不僅是課程改革的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的必由之路。因此，作為一名中學(xué)地理教師，應(yīng)該認(rèn)真研究其規(guī)律，并在教學(xué)過(guò)程中努力去實(shí)踐，在實(shí)踐中提高信息技術(shù)和信息資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平，協(xié)同開(kāi)展課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合反映了先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念和學(xué)習(xí)理論。在此研究中本文作者以素質(zhì)教育的理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)思想與改革思路，重點(diǎn)探索建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和“主導(dǎo)一主體”教學(xué)設(shè)計(jì)模式的應(yīng)用。建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師的傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助于其他人的協(xié)作與商討，利用必要的資料，通過(guò)主動(dòng)的意義建構(gòu)方式獲得的。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論已經(jīng)成為新一代教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以至革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于地理教學(xué)之中能最大限度地體現(xiàn)建構(gòu)主義理論特點(diǎn)。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐著重探索了基于建構(gòu)主義理論和“主導(dǎo)一主體”教學(xué)而設(shè)計(jì)的四種教學(xué)模式“情境一探究”整合模式，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”整合模式，“小組合作一網(wǎng)絡(luò)協(xié)商”整合模式，“模擬一演示一輔助教學(xué)”整合模式。這四種教學(xué)模式均以學(xué)生的自主性、探索性、創(chuàng)新性為基礎(chǔ)，為全面推進(jìn)對(duì)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)與地理學(xué)觀察世界的教育創(chuàng)造條件。雖然這四

簡(jiǎn)介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文信息技術(shù)環(huán)境下，高中生地理自學(xué)能力培養(yǎng)的研究姓名陶揚(yáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師宮作民20030501ABSTRACTMODEMSOCIETYISSAIDINACERTAINSENSEACONSTANT_LEARNINGONEEVERYCITIZENISDUETODEALWITHTHEISSUE“LIFELONGLEARNING’’WHICHARISESHIGHERREQUIREMENTFORTHEELCMENTARYEDUCATION．EDUCATIONRECEIVERSSHOULDCOMPLETETHEIRREQUIREDSCHOOLWORK船WELLASFORMTHEIRABILITYOFSELFSTUDYDURINGTHECOURSEOFELEMENTARYCDUCATIONALPERIODTOLAYASOLIDFBUNDATIONOF“LIFELONG。LEARNING”O(jiān)FTHEIROWNCONSEQUENTLYOURTEACHINGRESEARCHHASBEENTRANSFORMEDFROMPAYINGATTENTIONTOTHETEACHERS’TEACHINGCOURSETOTHESTUDENTSLEFTLEARNINGCOURSE．WHILEPAYINGMOREATTENTIONTOTHESTUDENTS’LEARNINGCOURSE，WEBELIEVEITAVERYIMPORTANTPROBINGATTEMPTTHATWE’IIGIVESPECIALEMPHASISONFOSTERINGTHESTUDENTS’ABILITYTOSTUDYONTHEIROWN．THEREFORE，INFORMATIONTECHNOLOGYWILLPROVIDEFAVOUWRABLEFACTORSFORTHAT．UNDERTHEGUIDANCEOFTHEORYFROMPEDAGOGYANDPSYCHOTOGY,BELIDES，WITHTHESUPERIORITYOF111，THISARTICLEINTENDSTODEALWITHTHERESEARCHOFTHECOURSEOF“LEARNING”FROMTHEANGLEOFSENIORMIDDLESCHOOLGEOGRAPHYTEACHINGTOSEEKWAYSANDMETHODTOFOSTERANDDEVELOPTHESTUDENTS’ABILITYTOSTUDYONTHEIROWN．FORTHEPURPOSEOFAROUSINGTHEMIDDLESCHOOLSTUDENTS’THATOWNLATENTPOTENTIALITIES，WESHOULDBRINGOUTTHEIRCAPACITYTOLEARNHOWTOLEARNANDNOURISHOURSTUDENTSTOBECOMEMASTERSOFLEARNING．KEYWORDINFORMATIONTECHNOLOGYSTUDENTSOFSENIORSCHOOLSELFSTUDYABILITYOFGEOGRAPHYCULTIVATE

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)Y8‘5‘90學(xué)校代號(hào)Q互學(xué)號(hào)200134007211055華南理工大學(xué)工程碩士學(xué)位論文佛山供電公司配電地理信息系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)黃秋明指導(dǎo)教師胡塵強(qiáng)矗級(jí)工程匝電左堂I箕副導(dǎo)師昌堡齷直級(jí)王捏婭垡出供電局申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別工捏亟專業(yè)名稱電氫工捏論文提交日期2Q9510學(xué)位授予單位和日期堡壺理王太堂答辯委員會(huì)主席教蔓1趙煎、論文評(píng)閱人至氫盔迢墊盛蠢圭華南理工大學(xué)工程碩士學(xué)位論文ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFTHEPOWERSUPPLYNETWORKANDTHEIMPROVEMENTOFTHECLIENT’SREQUIREMENTS，IT’SURGENTFORTHEPOWERSUPPLYENTERPRISETOWORKOUTACOMPUTERMANAGEMENTINFORMATIONSYSTEMWHICHMEETSTHENEEDSOFTHECOMPANY’SBUSINESSANDMANAGEMENTWITHTHISCOMPUTERSYSTEM，THECOMPANYCANINCREASEITSWORKANDMANAGEMENTLEVEL，ANDCREATEMOREECONOMICBENEFITS，DUETOAMOREEFFICIENTWORKINGMETHODSPACEANALYSISTECHNOLOGYANDTHREEDIMENSIONALVIDEOREALIZATIONAREVERYIMPORTANTINTHEAREAOFCOMPUTERGRAPHICTECHNOLOGY，REMOTECONTROL，ANDDUMMYREALITY，ESPECIALLYINGISGEOGRAPHICINFORMATIONSYSTEMBYSETTINGUPTHEMODELINGOFTHECOMMONOBJECTSINTHEORDINARYLIFE，ANDTHETOPOLOGICALRELATIONSBETWEENTHEOBJEELS，THENMAKINGUSEOFTHETOPOLOGICALTRACE，WHICHISSUPPLIEDBYTHESYSTEM，TOCHECKANTHEINVOLVEDOBIECTS，YOUCANGETTHERESULTCOLLECTORYOUNEEDEDWHENFACINGWITHTHEMOREANDMORECOMPLICATEDPOWERSUPPLYNETWORK，ALSOTHEINCREASINGNUMBEROFTHECLIENTSANDRISINGREQUIREMENTSOFTHECLIENTSHOWTOMAKEUSEOFTHEADVANCEDCOMPUTERTECHNOLOGYTOREALIZEGRAPHICANDNETWORKMANAGEMENTINTHEPOWERSUPPLYSYSTEMISTHEKEYPOINTOFTHISARTICLEKEYWORDSGIS，MODELING，TOPOLOGY，TOPOLOGYTRACEII

簡(jiǎn)介：關(guān)于學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)的聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究所取得的成果。對(duì)在論文研究期間給予指導(dǎo)、幫助和做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均在文中明確說(shuō)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。本人完全了解山東農(nóng)業(yè)大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留和按要求向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文紙質(zhì)本和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文，同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。論文作者簽名導(dǎo)師簽名日礎(chǔ)弓她衣’期絲綢喲431基礎(chǔ)數(shù)據(jù)層35432系統(tǒng)功能層35433對(duì)外展現(xiàn)層4044系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與展示40441系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境介紹40442系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)與展示415總結(jié)與展望43參考文獻(xiàn)。45附錄。48致謝50攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及其他成果52

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)。UDCY997340密級(jí)編號(hào)十．勃大學(xué)CENTRALSOUTHUNIVERSITY碩士學(xué)位論文論文題目基于ORDB／JAVA高校房產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)地理信息系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)拽圖翌鼻熱堡焦照系統(tǒng)研究生姓名導(dǎo)師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)少芬朱建軍教校ABSTRACTTHISARTICLETAKESTHEPRESENTSITUATIONOFREALESTATEADMINISTRATIVEOFFICEINFORMATIONOFTHECENTRALSOUTHUNIVERS時(shí)ASABACKGROUND，STUDIESTHEUNIVERSITIESREALESTATEDATAWITHTHESTARTINGPOINTOFREALIZINGTHEREALESTATEMANAGEMENTINTEGRATION，THESTANDARDIZATION，THENETWORKCHANGES，ANDREALIZESTHEUNIVERSITIESREALESTATENETWORKGEOGRAPHICINFORMATIONSYSTEMONTHEBASEOFUSINGTHEORDBTECHNOLOGY．THEMAINCONTENTSINVOLVEDINTHEPAPERAREASFOLLOWSSTUDIESTHEPRESENTSITUATIONANDCHARACTERISTICOFREALESTATEADMINISTRATIVEOFFICEINFORMATIONOFUNIVERSITIES，ASWELLASTHEQUESTIONSEXISTSINIT．DOESTHECONFORMITYRESEARCHTOTHEREALESTATEDATA．ANDPUTFORWARDTHEPATTEMOFREALESTATEINTEGRATIVEMANAGEMENTONTHEUSEOFORDB．DISCUSSESTHEORDBTECHNOLOGYOFWHICHTHEORACLESPATIALISAREPRESENTATION．NLEARTICLEANALYZESTHEMECHANISM．SUCHASSTORAGEANDINDEXANDQUERYOFTHEORACLESPATIAL．ANDPUTFORWARDTHEPROJECTOFDESIGNING，DATAORGANIZING，TRANSFORMINGANDOPTIMIZINGOFORACLESPATIALINTEGRATIVEINFORMATIONBASE，ETC．ONTHEBASEOFDATAANALYSISANDDESIGN,THEARTICLEANALYZESTHESTRUCTUREOFTHESYSTEM，DESIGNSTHEFUNCTIONMODEL，CONFIRMSTHEEXPLOKATIONENVIRONMENT，CONSTRUCTTHEUNIVERSITIESREALESTATENETWORKGEOGRAPHICINFORMATIONSYSTEM．ANDEXPATIATESTHEKEYTECHNOLOGYWITHTHEFORMOFUⅣ【L．SUMMARIZESTHEACHIEVEMENTOFTHISRESEARCH，ANDEXPECTSTHEDIRECTIONINFUTURE．KEYWORD0RDB，ORACLESPATIAL，MAPXTREME，WEBGIS，JAVAII●{一●LF乙

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程中高中生地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究姓名徐思申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論地理指導(dǎo)教師陳實(shí)20090501⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISABSTRACTGEOGRAPHICINFORMATIONLITERACYISANIMPORTANTCOMPONENTOFTHEGEOGRAPHICINFORMATIONLITERACYWHICHISTHENEWDIRECTIONOFTHENEWGEOGRAPHYCURRICULUMREFORMANDTHEINFORMATIONAGE，ANDTHEDEVELOPMENTOFINFORMATIONTECHNOLOGYPROVIDESAGUARANTEE，THEREBYIT’SOFGREATSIGNIFICANCETOSTUDYTHEGEOGRAPHICINFORMATIONLITERACYFORTHESTATUSOFHIGHSCHOOLSTUDENTSANDTRAININGSTRATEGIESTHEPAPERISDIVIDEDINTOSIXPARTSTHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTION，WHICHDESCRIBESTHEMEANING，LITERATUREREVIEWRESEARCHMETHODS，TECHNICALLINEANDTHEPLACESOFINNOVATIONETCOFTHISPAPERTHESECONDPARTEXPLORESTHEMEANINGANDTHEORETICALFOUNDATIONOFGEOGRAPHICINFORMATIONLITERACYWHICHTOFINDTHEORETICALSUPPORTFORTHISRESEARCHANDMETHODSTOGUIDETHETHIRDPARTFROMTHEDOMESTICANDINTEMATIONALGEOGRAPHICINFORMATIONLITERACYTRAININGOBJECTIVES，COMBINEDWITHTHENEWCURRICULUMREFORMOFCHINASGEOGRAPHYBRINGSFORWARDTHETRAININGOBJECTIVESOFHI曲SCHOOLSTUDENTSGEOGRAPHICINFORMATIONLITERACYINTHEBASISOFAQUESTIONNAIRESURVEYTHEFOURTHPARTISTHEFOCUSOFTHISSTUDYWHICHDISCUSSESTHETRAININGSTRATEGYOFCHINASHIGHSCHOOLSTUDENTSFROMTHECLASSROOMFOCUSONTEACHERSANDOUTSIDETHECLASSROOMFOCUSONSTUDENTSBOTHFORTHEPROBLEMSREFLECTEDINTHEAFOREMENTIONEDSURVEYTHEFIFTHPARTPUTSFORWARDTHEGEOGRAPHICINFORMATIONLITERACYEVALUATIONINDEXSYSTEMANDEVALUATIONMETHOD，WHICHPROVIDESAWAYTODETECTTHEGEOGRAPHICINFORMATIONLITERACYPARTSIXTHSUMMARIZESTHECONCLUSIONSOFTHISTHESISRESEARCH，ANDPROPOSESPROBLEMSFROMTHISSTUDYANDISSUESWORTHYOFFURTHERSTUDYKEYWORDSHIGHSCHOOLSTUDENTS；GEOGRAPHICINFORMATIONLITERACY；AWARENESSOFGEOGRAPHICINFORMATION；KNOWLEDGEOFGEOGRAPHICINFORMATION；CAPACITYOFGEOGRAPHICINFORMATION

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文信息技術(shù)與課程整合的理論和實(shí)踐世界政治地理格局網(wǎng)絡(luò)課件的制作姓名張春靖申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科地理指導(dǎo)教師溫志廣20090604ABSTRACTINTHECURRENTSCHOOLTEACHINGWITHTHEDEVELOPMENTOFCOMPUTERTECHNOLOGYMULTIMEDIATECHNOLOGYINTECHNOLOGYANDCURRICULUMBECOMEAHOTISSUEINCREASINGAPPLICATIONOFINFORMATIONINTEGRATIONOFTHEORETICALRESEARCHANDPRACTICALEXPLORATIONHASTHEREFORE，WEAREWORKINGINTHEEDUCATIONSECTORASSOONASPOSSIBLEBEFORETHESTUDYISHOWTHISTHEORYANDACTIVELYINTHEACTUALJOBOFTEACHINGTOTRYANDEXPLOREFROMTHECURRENTSTATUSQUOOFVIEWTHEREISLOTOFTEACHERSAREALREADYACTIVELYPRACTICE，ANDALSOACHIEVEDSOMESUCCESSANDEXPERIENCEITISINTHISPREMISE，THEAUTHORALSOOFTHEACTUALSITUATIONINLIGHTOFITSOWNINTHISREGARD，WHICHIHOPECALLPROVIDESOMEINFORMATIONTECHNOLOGYANDDISCIPLINESINTEGRATEDEXPERIENCEORLESSONS，INORDERTOPROMOTEINFORMATIONTECHNOLOGYANDCURRICULUMINTEGRATIONOFTHCORYANDPRACTICEOFRESEARCHANDDEVELOPMENTINTHISPAPERTHETHEORETICALASPECTSOFINFORMATIONTECHNOLOGYANDCURRICULUMINTEGRATIONAREDESCRIBED，DEFINEDTHECURRICULUMINTEGRATIONOFINFORMATIONTECHNOLOGYANDTHECONCEPTOFTHEMEANINGANDTEACHINGMODETHEORYPROBLEMONLYAFTERACLEARINTHEORYCANGUIDEOURPRACTICE，THEPRACTICECANALSOBEUSEDTOTESTANDDEVELOPTHEORYINTHISALSOCOMBINETHECHARACTERISTICSOFTHESUBJECTSTOILLUSTRATETHEGEOGRAPHICINFORMATIONTECHNOLOGYANDCURRICULUMINTEGRATIONOFTHEMEANINGANDROLE，ANDMADEANUMBERATTHEACTUALOPERATIONOFTHEPROBLEMSECONDLYTHEPAPERINTRODUCESTHENETWORKCOURSEWAREPRODUCTIONOFINFORMATIONTECHNOLOGYAPPLICATIONS，ANDWEBDEVELOPMENTPLATFORMSANDPROGRAMMINGLANGUAGESWEREINTRODUCED，CONTRAST，CLEARHOWTOCHOOSEASUITABLEDEVELOPMENTPLATFORMANDLANGUAGEFINALLYTHROUGHDISCUSSIONOFNETWORKCOURSEWAREDESIGN，DEVELOPMENTANDAPPLICATIONS，ADETAILEDDESCRIPTIONOFNETWORKCOURSEWAREPRODUCTIONPROCESS，HOWTOTECHNICALLYACHIEVETHEFUNCTIONALITYWEWANTATTHESAMETIME，ALSOMADEATTHENETWORKCOURSEWAREDESIGN，DEVELOPMENTANDPRACTICALAPPLICATIONOFTHEPROCESSSHOULDPAYATTENTIONTOTHEISSUEOFNETWORKCOURSEWAREDEVELOPMENTANDWIDERAPPLICATIONOFTHETHEORYANDPRACTICEPROVIDEDTHEBASISFORKEYWORDSINFORMATIONTECHNOLOGYANDCURRICULUMINTEGRATIONSENIORHIGHSCHOOLGEOGRAPHYCURRICULUMSTANDARDSFORNEWACTIVESERVERPAGEWEBBASEDCOURSEWARE

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10135論文分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)20094618004學(xué)習(xí)方式全日制幽季之占尹貉犬學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文于主導(dǎo)主體教學(xué)模式信息技術(shù)與高中地理課程整合的研究一以自然災(zāi)害的概念與特點(diǎn)部分為例BASEDONTHETEACHERLEDSTUDENTCENTEREDTEACHINGMODEOFINFORMATIONTECHNOLOGYANDHIGHSCHOOLGEOGRAPHYCURRICULUMINTEGRATIONACASEOFTHECONCEPTANDCHARACTERISTICSOFNATURALDISASTERSASANEXAMPLE‘專業(yè)學(xué)位類(lèi)別教育碩士專業(yè)方向、領(lǐng)域申請(qǐng)人姓名信息技術(shù)與課程整合王炯指導(dǎo)教師姓名田振清教授二。一一年四月十日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文F中文摘要長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)大多沿用“以教為中心”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知主體地位。從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。近年來(lái)，隨著新課程理念的倡導(dǎo)，信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及。相應(yīng)地，信息技術(shù)與課程整合成了教學(xué)改革的一大熱點(diǎn)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)用于教學(xué)具有形象性、直觀性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)自主探究、師生交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，可以改變教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式和師生互動(dòng)方式。信息技術(shù)推動(dòng)著教育改革，尋找一種適合我國(guó)國(guó)情的教學(xué)模式成為學(xué)術(shù)界及其實(shí)踐領(lǐng)域極其關(guān)注的問(wèn)題。北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院何克抗教授借鑒國(guó)內(nèi)外諸多教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，分析“以教為中心”和“以學(xué)為中心“兩種教學(xué)模式的特點(diǎn)，將二者取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提出了“主導(dǎo)一主體”教學(xué)模式?！爸鲗?dǎo)一主體”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位，相關(guān)的研究實(shí)踐表明，它是一種較為適合我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)狀況的教學(xué)模式。本文是在“主導(dǎo)一主體”教學(xué)模式指導(dǎo)之下，將信息技術(shù)手段引入高中地理課程教學(xué)中，采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法、觀察法及問(wèn)卷調(diào)查法等方法，觀察、分析在“主導(dǎo)一主體“教學(xué)模式指導(dǎo)之下的信息技術(shù)與高中地理課程整合的實(shí)踐教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)研究的初步結(jié)論為基于“主導(dǎo)一主體”教學(xué)模式的整合課程教學(xué)改革優(yōu)于傳統(tǒng)的“以教為中心”的教學(xué)，在高中地理課堂教學(xué)中是可行的，是頗有成效的。此外，這次整合嘗試實(shí)施方案對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)也有一定的參考借鑒意義。關(guān)鍵詞課程整合，主導(dǎo)一主體教學(xué)模式，高中地理教學(xué)

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文WEBQUEST的運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理信息能力的研究姓名劉麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論地理指導(dǎo)教師婁曉黎20090501ABSTRACTALONGWITHTHEPOPULARIZATIONOFCOMPUTERANDTHEINTERNET，HOWDOESTHESTUDENTUSEINGTHECOMPUTERANDTHENETWORKHIGHLYEFFECTIVESTUDIESHASBECAMEANEWTOPICWHICHTHEGENERALEDUCATORSTUDIESTHEWEBOUESTWHICHISDEVELOPTEDBYAMERICANUNCLEDODGEANDTOM，ISONEKINDZETETICSTUDYTHATISBASEDONTHENETWORKRESOURCESITCANEXCAVATESTUDENT’SPOTENTIALFULLY，DISPLAYSSTUDENT’SINNOVATIVEIDEOLOGYASWELLASPROMOTESTHESTUDENTHIGHLEVELTHOUGHTBASEDONTHENETWORK’SWEBQUESTASONEKINDOFBRANDNEWEDUCATIONALMODEL，ISALREADYINTRODUCEDBYTHETEACHERATTHEIROWNCLASSROOMANDHASBECAMEONEIMPORTANTMETHODSOFEDUCATIONALREFORMSWEBQUESTBASEDONWEB，BUTMAINLYPAYSATTENTIONISTHEINFORMATIONTHATLATERPERIODUSED，INCLUDINGTOINFORMATIONS’ANALYSIS，PROCESSING，APPRAISAL，INNOVATIONANDDISSEMINATIONABILITYBUTATPRESENT，THEGENERALTEACHERSHADNOTPROPOSEDACLEARPLANTOSHARPENSTUDENT’SINFORMATIONABILITYEMPHATICALLYTHISARTICLEHASPAIDATTENTIONTOTHEGEOGRAPHYINFORMATIONABILITYIMPLICATIONANDTHECHARACTERISTIC，ASWELLASTHEINNER1INKWITHTHEWEBOUESTVARIOUS’1INKSTHEPURPOSEOFTHATISTOPROVIDETHEWEBQUEST’SDESIGNAGOALDIRECTION、THISARTICLEMAINLYDIVIDESINTOSEVERALPARTSFIRSTPARTTHROUGHTOTHEWEBQUESTSIMPLEUNDERSTANDING，POINTSOUTTHEWEBQUEST’STOFUNCTIONTHESTUDENT，THENTHROUGHTOTHEWEBQUESTLITERATUREANDTHEPRACTICEINVESTIGATIONANDSTUDYPOINTEDOUTTHEAPPLICATIONPRESENTSITUATIONOFWEBOUESTINTHEGEOGRAPHYDISCIPLINETHATISFORWEBQUESTOVERCOMESTHEFORESHADOWINGTOTHESTUDENTGEOGRAPHYINFORMATIONABILITYRAISERESEARCHSECONDPARTINTRODUCEDGEOGRAPHYINFORMATIONABILITYTHERELATEDCONCEPT，DISCOVEREDTHEGEOGRAPHYINFORMATIONABILITYTHECHARACTERISTIC，INORDERTOUSETEACHPOINTEDINTHELATERPERIODWITHWEBQUESTTHIRDPARTTHEEXPERIMENTALSTUDYTHROUGHTHECONTROLEDCLASSANDTHEEXPERIMENTALCLASS’STEACHINGCONTRASTEXPERIMENTWITHWEBQUEST，CONFIRMSTHATWEBQUESTHASCERTAINRAISEFUNCTIONTOTHESTUDENT’S