簡介：中國礦業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文姓名蔣夢(mèng)杰學(xué)號(hào)04111880學(xué)院管理學(xué)院專業(yè)金融學(xué)論文題目板塊輪動(dòng)與上證綜指拉動(dòng)效應(yīng)的實(shí)證研究指導(dǎo)教師王鋒職稱副教授2015年6月徐州院長簽字指導(dǎo)教師簽字

簡介：毛竹筍無公害栽培技術(shù)研究及推廣項(xiàng)目毛竹筍無公害栽培技術(shù)研究及推廣項(xiàng)目可行性研究報(bào)告沙洋林業(yè)局沙洋林業(yè)局二O一O年七月37、法定代表人連長儀139509721588、項(xiàng)目總投資500萬元9、資金來源自籌第二章第二章項(xiàng)目實(shí)施的必要性、可能性施的必要性、可能性一、一、項(xiàng)目實(shí)施的必要性施的必要性1、符合產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)和地區(qū)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該新技術(shù)，提升農(nóng)副產(chǎn)品的品質(zhì)風(fēng)味，提高食品產(chǎn)業(yè)的國際國內(nèi)市場競爭力，推動(dòng)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展，增加農(nóng)民收入是黨和政府密切關(guān)注的頭等大事。筍竹產(chǎn)業(yè)是我鎮(zhèn)重要支柱產(chǎn)業(yè)，實(shí)施竹筍加工新技術(shù)開發(fā)有利于提升竹筍產(chǎn)品的風(fēng)味品質(zhì)，提高市場競爭力，有利于推動(dòng)山區(qū)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展。2、解決食品安全衛(wèi)生產(chǎn)不增收問題筍素有宮廷美食之稱，其中毛竹冬筍被譽(yù)為“八閩山珍”。筍是色、香、味俱全的天然有機(jī)食品。筍的營養(yǎng)非常豐富，纖維素含量高，在現(xiàn)代營養(yǎng)保健上有重要價(jià)值。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)竹筍的食用價(jià)值有了更多的了解，同時(shí)，由于人民生活水平不斷提高，對(duì)食物結(jié)構(gòu)也有了改變，對(duì)高品質(zhì)筍產(chǎn)品的需要日益增加，為此必須迅速調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和機(jī)制，通過筍產(chǎn)品新技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，以及毛竹、筍的深加工，這樣可提高毛竹、筍產(chǎn)

簡介：文章編號(hào)10002130120030520196209橡膠座非線性彈性壓縮特性的理論和試驗(yàn)研究劉文光1,楊巧榮1,馮德民21廣州大學(xué)工程抗震研究中心,廣東廣州510405中國2株式會(huì)社藤田技術(shù)中心神奈川厚木2240125,日本摘要本文系統(tǒng)地研究分析了與橡膠隔震支座以下簡稱為橡膠座壓縮特性有關(guān)的基礎(chǔ)理論,提出了原點(diǎn)縱向壓縮彈性模量、原點(diǎn)壓縮剛度、偏壓彈性模量、偏壓豎向剛度的基本概念,同時(shí)還提出了計(jì)算剪切變形狀態(tài)下橡膠座豎向剛度的計(jì)算理論。基于純壓縮原點(diǎn)豎向剛度和偏壓原點(diǎn)剛度理論,提出了預(yù)測橡膠座壓縮變形量的計(jì)算理論。文中針對(duì)新提出的概念和計(jì)算理論采用天然橡膠和鉛芯橡膠座共計(jì)16個(gè)原型試件進(jìn)行了系統(tǒng)的試驗(yàn)研究工作,試驗(yàn)結(jié)果表明本文建立的計(jì)算理論能夠較理想地定量分析橡膠座的剛度和變形特性。關(guān)鍵詞非線性彈性橡膠座原點(diǎn)壓縮剛度偏壓豎向剛度中圖分類號(hào)P315966文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼ATHEORETICALANDEXPERIMENTALSTUDIESONNONLINEARELASTICCOMPRESSIONPROPERTYOFRUBBERISOLATORSLIUWEN2GUANG1,YANGQIAO2RONG1,FENGDE2MIN21GUANGZHOUUNIVERSITY,GUANGZHOU510405,CHINA2TECHNOLOGYDEVELOPMENTDIVISIONOFFUJITACORPORATION,2430125,KANAGAWAATSUGI2430125,JAPANABSTRACTTHECOMPRESSIONPROPERTYTHEORYOFRUBBERBEARINGSISSYSTEMETICALLYRESEARCHEDINTHEPAPERASERIESOFBASICCONCEPTS,SUCHASORIGINCOMPRESSIONSTIFFNESS,ORIGINCOMPRESSIONLONGITUDINALELASTICMODULUS,BIASINGPRESSUREVERTICALSTIFFNESS,ETCARESUGGESTEDWITHCORRESPONDINGTHEORETICALFORMULASANDTESTINGESTIMATIONMETHODSBASEDONTHEBASICCONCEPTANDCALCULATINGTHEORYSUGGESTEDNEWLY,THEDEFORMATIONCALCULATINGTHEORYRELATEDTOPURECOMPRESSIONSTATEANDSHEAR2COMPRESSIONSTATEOFISOLATINGBEARINGISESTABLISHEDTHEVERTICALSTIFFNESS,BIASINGPRESSUREVERTICALSTIFFNESSANDDEFORMATIONTESTSAREPERFORMEDWITHNATURALRUBBERBEARINGSANDLEADPLUGRUBBERBEARINGS,INORDERTOVERIFYTHENEWCONCEPTSANDCOMPUTATIONMODELOFRUBBERISOLATORSALLTESTRESULTSSHOWTHATTHETHEORYESTABLISHEDINTHEPAPERISEFFECTIVETOANALYZETHESTIFFNESSANDDEFORMATIONOFRUBBERISOLATORSKEYWORDSRUBBERISOLATORSNONLINEARELASTICITYORIGINCOMPRESSIONSTIFFNESSBIASINGPRESSUREVERTICALSTIFFNESS1引言橡膠座是由薄橡膠層和薄鋼板層交互疊置經(jīng)高溫加壓硫化制作而成的隔震器材,與建筑物其他構(gòu)件相比,其力學(xué)性能具有穩(wěn)定性良好、可靠程度高的特點(diǎn)。GENT,LINDLEY1981年提出了橡膠座豎向剛度計(jì)算理論,計(jì)算理論基于橡膠體非壓縮性的彈性理論建立1。目前各國都采用這一豎向剛度計(jì)算理論進(jìn)行設(shè)計(jì)和收稿日期2003208210修回日期2003209224基金項(xiàng)目建設(shè)部項(xiàng)目20030506,廣東省建設(shè)廳項(xiàng)目200391作者簡介劉文光1968,副教授,博士,主要從事工程抗震研究地震工程與工程振動(dòng)23卷198橡膠座原點(diǎn)壓縮剛度與標(biāo)準(zhǔn)豎向剛度的試驗(yàn)評(píng)價(jià)方法如圖2所示,原點(diǎn)壓縮剛度等于設(shè)定豎向荷載與相應(yīng)的豎向變形的比值P0KVΔ093剪切變形狀態(tài)豎向性能評(píng)價(jià)31偏壓豎向剛度的概念和計(jì)算理論上一節(jié)研究了橡膠座剪切應(yīng)變?chǔ)?狀態(tài)下的豎向剛度特性,本節(jié)研究伴隨不同剪切應(yīng)變狀態(tài)下隔震支座的豎向剛度特性及計(jì)算式,這種狀態(tài)的豎圖2原點(diǎn)壓縮剛度的試驗(yàn)評(píng)價(jià)方法向剛度定義為偏壓豎向剛度,如圖3所示。橡膠座在壓縮及剪切應(yīng)力狀態(tài)下,產(chǎn)生水平位移Δ,支座上下面產(chǎn)生錯(cuò)動(dòng)使支座相交有效面積減少,支座豎向剛度產(chǎn)生變化。當(dāng)不考慮橡膠座中孔對(duì)剛度的影響時(shí),對(duì)式3展開可以得到ΠKV4ΦGDS1S210式中S2為第二形狀系數(shù)S2D/NTR。藤田隆史、飯冢真巨等先后提出了橡膠座剪切狀態(tài)下偏壓豎向剛度的計(jì)算式56式為。藤田隆史以橡膠支座有效面積代替支座面積提出豎向剛度計(jì)算ECBAE11KV,SNTR式中ΔHΔHD1ΔH2AE12A121SINDΠD式12的物理意義為橡膠座的豎向剛度與隔震支座上下面相交面積與截面面積比成比例。該公式計(jì)算簡便,不少文獻(xiàn)至今作為豎向剛度的計(jì)算式,但該計(jì)算式隨剪切變形的增加與試驗(yàn)結(jié)果的差顯著增加,在剪切變形Γ200時(shí)的理論計(jì)算值與試驗(yàn)結(jié)果的誤差超過1057?？疾靹偠纫蜃佑?jì)算展開式10,在橡膠材料、形狀系數(shù)相同的條件下,隔震支座豎向剛度與直徑成正比壓縮剛度因子按常數(shù)考慮,如圖4所示。因此,剪切變形狀態(tài)下偏壓豎向剛度計(jì)算式為圖3豎向剛度計(jì)算簡圖AEECBAECBAEΦLS1KH013KV,SAAENTANTARR圖5為式13與藤田計(jì)算理論偏壓豎向剛度降低率的比較圖,式13在初始變形階段豎向剛度降低的程度較藤田理論大,在AE/A面積比達(dá)到60時(shí),式13計(jì)算值比藤田計(jì)算理論的豎向剛度大58。圖4豎向剛度與支座直徑關(guān)系圖5偏壓豎向剛度降低率

簡介：I目錄第一章總論111項(xiàng)目概況1111項(xiàng)目名稱1112建設(shè)性質(zhì)1113項(xiàng)目承建單位1114項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)112編制依據(jù)、原則及范圍1121編制依據(jù)1122編制范圍213項(xiàng)目建設(shè)背景214可行性研究結(jié)論3141項(xiàng)目現(xiàn)狀及建設(shè)規(guī)模3142項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)4143項(xiàng)目建設(shè)周期5144投資估算及資金籌措5145節(jié)能減排效益515結(jié)論及建議6151結(jié)論6152建議6第二章項(xiàng)目建設(shè)背景及必要性分析821項(xiàng)目建設(shè)背景8III427政策支持28第五章項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容29第六章工程設(shè)計(jì)方案3161設(shè)計(jì)原則及依據(jù)31611原則31612依據(jù)3162建設(shè)規(guī)模及目標(biāo)32621建設(shè)規(guī)模32622建設(shè)目標(biāo)3363技術(shù)要求34631照明標(biāo)準(zhǔn)34632LED路燈技術(shù)參數(shù)及要求37633燈桿技術(shù)要求39634附屬裝置選擇要求40635交會(huì)區(qū)照明41636供電和控制4264照明設(shè)計(jì)43641主要設(shè)計(jì)依據(jù)43642設(shè)計(jì)范圍44643照明供電44644路照明系統(tǒng)45645安全保護(hù)系統(tǒng)4665路燈及照明控制系統(tǒng)46651路燈46

簡介：畢業(yè)論文開題報(bào)告畢業(yè)論文開題報(bào)告題目目某某人力資源公司員工激勵(lì)機(jī)制研究某某人力資源公司員工激勵(lì)機(jī)制研究二、課題的基本內(nèi)容第一部分，緒論。主要介紹了公司激勵(lì)機(jī)制的研究背景和意義、現(xiàn)狀、主要研究內(nèi)容和方法。第二部分，論文主體部分。主要研究某某人力資源公司的員工激勵(lì)問題和績效問題，通過研究與調(diào)查發(fā)現(xiàn)公司機(jī)制中的不足，從而完善進(jìn)步。第三部分，結(jié)論。此部分總結(jié)出論文主要觀點(diǎn)，并指出今后進(jìn)一步在本研究方向進(jìn)行研究工作的展望與設(shè)想。三、課題的思路和方法（一）研究思路見以下研究思路圖（二）研究方法本文借鑒了國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)發(fā)展的研究成果，采用以下方法對(duì)某某人力資源公公司現(xiàn)狀與問題參考文獻(xiàn)調(diào)研設(shè)計(jì)機(jī)制中出現(xiàn)的問題調(diào)研結(jié)果分析解決方法結(jié)論

簡介：林麝養(yǎng)殖項(xiàng)目林麝養(yǎng)殖項(xiàng)目可行性研究報(bào)告可行性研究報(bào)告中咨國聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年三月二〇二二二〇二二年三月第2頁第四章第四章項(xiàng)目建設(shè)條件項(xiàng)目建設(shè)條件191941地理位置選擇地理位置選擇191942區(qū)域建設(shè)條件區(qū)域建設(shè)條件1919421區(qū)域位置概況19422區(qū)域地形地貌條件20423自然氣候條件20424區(qū)域交通條件21425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件22第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案242451總圖布置原則總圖布置原則242452土建方案土建方案2424521總體規(guī)劃方案24522土建工程方案2553主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容262654工程管線布置方案工程管線布置方案2626541給排水26542供電2855道路設(shè)計(jì)道路設(shè)計(jì)303056總圖運(yùn)輸方案總圖運(yùn)輸方案313157土地利用情況土地利用情況3131571項(xiàng)目用地規(guī)劃選址31572用地規(guī)模及用地類型31第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案323261主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案323262產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)323263產(chǎn)品價(jià)格制定原則產(chǎn)品價(jià)格制定原則323264產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定323265項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡述項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡述3333651產(chǎn)品工藝方案選擇33652工藝技術(shù)流程及簡述33第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型343471主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)343472主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3434721設(shè)備選型原則34722主要設(shè)備明細(xì)35第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3636

簡介：目錄目錄第一章第一章總論總論1第一節(jié)項(xiàng)目概況1第二節(jié)建設(shè)單位概況2第三節(jié)報(bào)告編制說明3第二章第二章項(xiàng)目背景、現(xiàn)狀與建設(shè)必要性項(xiàng)目背景、現(xiàn)狀與建設(shè)必要性8第一節(jié)項(xiàng)目背景8第二節(jié)項(xiàng)目現(xiàn)狀10第三節(jié)項(xiàng)目建設(shè)的必要性12第三章第三章建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)規(guī)模建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)規(guī)模16第一節(jié)建設(shè)原則16第二節(jié)建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)規(guī)模18第四章第四章建設(shè)條件和場址選擇建設(shè)條件和場址選擇20第一節(jié)建設(shè)條件20第二節(jié)項(xiàng)目場址選擇23第五章第五章建設(shè)方案建設(shè)方案25第一節(jié)前端監(jiān)控點(diǎn)建設(shè)方案25第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)38第三節(jié)云存儲(chǔ)系統(tǒng)方案41第二節(jié)進(jìn)度安排87第十章第十章工程招標(biāo)工程招標(biāo)89第一節(jié)招標(biāo)依據(jù)89第二節(jié)招標(biāo)工作原則89第三節(jié)招標(biāo)基本情況90第十一章第十一章總投資估算及資金來源總投資估算及資金來源93第一節(jié)總投資估算93第二節(jié)資金來源96第十二章第十二章社會(huì)穩(wěn)定性風(fēng)險(xiǎn)分析社會(huì)穩(wěn)定性風(fēng)險(xiǎn)分析97第一節(jié)編制依據(jù)97第一節(jié)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查97第二節(jié)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別98第三節(jié)風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)及初始風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)判斷99第四節(jié)風(fēng)險(xiǎn)防范和化解措施99第五節(jié)落實(shí)措施后的預(yù)期風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)101第六節(jié)結(jié)論及建議102第十三章第十三章結(jié)論與建議結(jié)論與建議103第一節(jié)結(jié)論103第二節(jié)建議103

簡介：校本教研有效途徑與策略的研究課題方案校本教研有效途徑與策略的研究課題方案晉江市永和鎮(zhèn)啟蒙小學(xué)課題組執(zhí)筆姚文章一、課題歸屬一、課題歸屬本課題歸屬于晉江市教師進(jìn)修學(xué)校姚永寧老師的泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題小學(xué)校本教研制度建構(gòu)與實(shí)施的研究。二、有關(guān)概念的分析二、有關(guān)概念的分析1、“校本教研”所謂“校本教研”，是以校為本的教研，就是“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中”進(jìn)行的教學(xué)研究，是一種融學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究于一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為。概括地說，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進(jìn)行的教育教學(xué)的研究。這種以校為本的教學(xué)研究制度的主要特點(diǎn)是以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。2、“校本教研的有效途徑與策略”“校本教研的有效途徑與策略”就是學(xué)校為了改進(jìn)教育教學(xué)狀況，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師素質(zhì)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色，運(yùn)用可行性手段和方法，進(jìn)行教育教學(xué)的研究。通過研究，教師要樹立主體意識(shí)，增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高、研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展融為一體。它必須通過教師反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三者的相互結(jié)合來展開。學(xué)校的校本教研的有效途徑與策略要求教師不應(yīng)該是知識(shí)教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，更應(yīng)該是一個(gè)自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，將教育理論與教學(xué)行為有機(jī)融合，不斷增強(qiáng)自己的思考力、感悟力。學(xué)校的校本教研的有效途徑與策略還要求教師在重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用。學(xué)校通過學(xué)校教研組開展集體備課、聽課評(píng)課、技能訓(xùn)練、專題研討和理論學(xué)習(xí)等注重實(shí)效的同伴互助活動(dòng)，能形成一種良好的互動(dòng)研究氛圍，能促進(jìn)教研水平的提高，促進(jìn)專業(yè)能力的發(fā)展。學(xué)校的校本教研的有效途徑與策略還應(yīng)有專業(yè)研究人員的參與。如果說校本教研是教師、學(xué)校發(fā)展的必由之路，那么專業(yè)引領(lǐng)就是一面旗幟、一盞航燈。教師與專家的互動(dòng)中，一次次平等的對(duì)話，一次次心靈的交流，一次次思想的碰撞，一次次理念的升華，必能讓教師感受理性與智慧的碰撞，必能促進(jìn)教師的專業(yè)成長，必能帶動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。三、課題研究的背景與意義三、課題研究的背景與意義研究的背景1、新課程改革對(duì)教師教學(xué)理念、教學(xué)方式、媒體的運(yùn)用、資料的收集等方面提出了更高的要求。課改在小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一輪，教師參加培訓(xùn)、直面專業(yè)研究人員的機(jī)會(huì)較少，加上參與者職責(zé)不明確、個(gè)人自身固有的學(xué)習(xí)惰性影響等原因，校本教研的成效不專業(yè)引領(lǐng)作用。五、研究的理論依據(jù)五、研究的理論依據(jù)1、建構(gòu)主義的教學(xué)思想學(xué)習(xí)意義的獲得，是每個(gè)學(xué)習(xí)者以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼，建構(gòu)自己的理解。在這一過程中，學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)因?yàn)樾轮R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。2、馬斯洛的需求理論馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，需要是人類內(nèi)在的、天生的、下意識(shí)存在的，而且是按先后順序發(fā)展的，滿足了的需要不再是激勵(lì)因素等。自我實(shí)現(xiàn)需要，指通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)生活的期望，從而對(duì)生活和工作真正感到很有意義。3、新課程標(biāo)準(zhǔn)可以說，課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基本素質(zhì)要求是教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)的靈魂，也是整個(gè)基礎(chǔ)教育課程的靈魂。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，但并不等于課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)方方面面的具體規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)某方面或某領(lǐng)域基本素質(zhì)要求的規(guī)定，主要體現(xiàn)為在課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在它規(guī)定了各科教材、教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的課程目標(biāo)和各科教材教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，規(guī)定了評(píng)價(jià)哪些基本素質(zhì)以及評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。但對(duì)教材編制、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)過程中的具體問題（如教材編寫體系、教學(xué)順序安排及課時(shí)分配、評(píng)價(jià)的具體方法等），則不做硬性的規(guī)定。新課標(biāo)的制定給予教師更多的發(fā)揮空間，也對(duì)教師提出更高的要求，要求教師能合理的開發(fā)教材、發(fā)掘教材的內(nèi)涵。這些都需要教師在校本研訓(xùn)中不斷的提升自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。六、研究目標(biāo)六、研究目標(biāo)1、探索符合學(xué)校實(shí)際系統(tǒng)、完善的校本教研有效途徑，使校本教研活動(dòng)逐步制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。2、通過各種形式的培訓(xùn)與交流，幫助教師在改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷地變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展。3、建立適合學(xué)校實(shí)際的校本教研模式。七、研究內(nèi)容七、研究內(nèi)容1、以學(xué)校發(fā)展為本，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)的診斷與評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，開展多層次、多形式的教學(xué)活動(dòng)、專題性研討和校本小課題研究活動(dòng)，探索校本教研可行的方法與手段。從而幫助學(xué)校營造濃厚的教科研氛圍，將學(xué)校辦成一個(gè)“保證基礎(chǔ)、發(fā)展個(gè)性、不斷創(chuàng)新、科研興?！钡木哂凶约禾厣默F(xiàn)代化學(xué)校。2、以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評(píng)課等為基本形式，開展適合本校實(shí)際的教師培訓(xùn)工作和校本教研活動(dòng)，并為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，開展以“培訓(xùn)問題行動(dòng)反思”的校本教研活動(dòng)，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。八、研究對(duì)象與方法八、研究對(duì)象與方法根據(jù)學(xué)校語、數(shù)學(xué)科教研組的教研模式，采用類比法，實(shí)驗(yàn)法，談話法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、行動(dòng)研究等方法進(jìn)行研究。九、研究步驟九、研究步驟1、準(zhǔn)備階段（2009年5月）

簡介：某某休閑生態(tài)農(nóng)莊項(xiàng)目某某休閑生態(tài)農(nóng)莊項(xiàng)目可行性研究報(bào)告可行性研究報(bào)告鍵入文檔副標(biāo)題通過對(duì)某某休閑生態(tài)農(nóng)園的綜合分析，確定其有利于促進(jìn)某某縣休閑生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的發(fā)展方向，符合產(chǎn)業(yè)政策,各項(xiàng)效益指標(biāo)均可接受,業(yè)主已為項(xiàng)目做了大量前期工作,建議上級(jí)對(duì)本項(xiàng)目給予重點(diǎn)支持。報(bào)送單位報(bào)送單位務(wù)區(qū)40畝、水上娛樂區(qū)及特種養(yǎng)殖200畝、休閑果園110畝。1818投資概算及資金籌措投資概算及資金籌措181181、投資估算、投資估算項(xiàng)目總投資估算為1010萬元其中1、固定資產(chǎn)投資1010萬元2、流動(dòng)資金暫不計(jì)固定資產(chǎn)投資中建筑工程投資856萬元設(shè)備材料購置及安裝費(fèi)328萬元,其他費(fèi)用144萬元預(yù)備費(fèi)82萬元。182182、資金籌措、資金籌措項(xiàng)目所需資金全部由投資方自籌解決。1919項(xiàng)目效益分析項(xiàng)目效益分析項(xiàng)目建成后年產(chǎn)魚100噸、白鵝20萬只、水果600噸，日接待顧客能力300人次。年均經(jīng)營收入3840萬元，年均銷售稅金及附加175萬元。年均利潤總額993萬元，年均所得稅150萬元，年均稅后利潤843萬元。年投資利潤率5282,稅后動(dòng)態(tài)投資回收期51年，稅后財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率為341,高于行業(yè)基準(zhǔn)收益率8。110本可行性研究主要包括⑴對(duì)項(xiàng)目提出的背景、必要性、產(chǎn)品的市場前景進(jìn)行分析對(duì)企業(yè)銷售、市場發(fā)展趨勢和需求量進(jìn)行預(yù)測⑵對(duì)產(chǎn)品方案、生產(chǎn)工藝進(jìn)行論述，通過研究確定項(xiàng)目擬建規(guī)模，擬定合理工藝技術(shù)方案和設(shè)備選型。⑶對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)條件、廠址、原料供應(yīng)、交通條件進(jìn)行研究。

簡介：目錄第一章總論1第一節(jié)項(xiàng)目名稱及承辦單位1第二節(jié)項(xiàng)目編制單位1第三節(jié)可行性研究報(bào)告編制依據(jù)及范圍1第四節(jié)可行性研究報(bào)告結(jié)論2第二章項(xiàng)目提出背景與建設(shè)必要性6第一節(jié)項(xiàng)目提出背景6第二節(jié)項(xiàng)目建設(shè)的必要性6第三章建設(shè)條件10第一節(jié)建設(shè)地址10第二節(jié)建設(shè)地區(qū)概況10第四章建設(shè)規(guī)模25第五章工程建設(shè)方案27第一節(jié)指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)27第二節(jié)建設(shè)方案29第六章環(huán)境和生態(tài)影響分析33第一節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)及采用標(biāo)準(zhǔn)33第二節(jié)周圍環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀33第三節(jié)主要污染防治對(duì)策及措施33第四節(jié)水土流失防治措施36第五節(jié)環(huán)境影響評(píng)價(jià)371第一章總論第一節(jié)項(xiàng)目名稱及承辦單位一、項(xiàng)目名稱口袋公園改建工程二、建設(shè)性質(zhì)改建三、建設(shè)單位第三節(jié)可行性研究報(bào)告編制依據(jù)及范圍一、可行性研究報(bào)告編制依據(jù)1、雙方簽訂關(guān)于編制可行性研究報(bào)告的委托書、合同書2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2011年本）（修正）3、投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)咨詢?cè)u(píng)估指南4、建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)（第三版）

簡介：暨南大學(xué)2011年報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生專家推薦書被推薦考生姓名崔慶彬報(bào)考學(xué)科、專業(yè)生物醫(yī)藥工程年月日3對(duì)考生思想品德、道德修養(yǎng)方面的介紹該生立場堅(jiān)定，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表的思想以及科學(xué)發(fā)展觀理論，注重提高理論素質(zhì)和水平；該生為人誠懇，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極進(jìn)取，責(zé)任感強(qiáng)，具有良好的思想道德素質(zhì)。對(duì)考生業(yè)務(wù)水平、外國語水平、科研能力的介紹該同學(xué)在碩士生階段學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，熟練掌握了藥物化學(xué)領(lǐng)域的基本理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。在進(jìn)行的科學(xué)研究工作中，該同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的科學(xué)素養(yǎng)，有較突出的科研能力和學(xué)術(shù)素質(zhì)。在科學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)和提高了從事科學(xué)研究的能力和水平。參加了多項(xiàng)科學(xué)研究課題，較好地完成了研究任務(wù)，取得了一些有學(xué)術(shù)價(jià)值的研究成果。該同學(xué)具有較好的英語實(shí)際運(yùn)用能力，能夠搜索、閱讀藥物化學(xué)領(lǐng)域的英文文獻(xiàn)，能夠用英語撰寫學(xué)術(shù)論文，能夠較為熟練使用英文進(jìn)行PPT講解。

簡介：吉林師范大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）論文分類號(hào)論文分類號(hào)TN915TN915密級(jí)公開級(jí)公開無線網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)研究無線網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)研究學(xué)院、專業(yè)學(xué)院、專業(yè)信息技術(shù)學(xué)院通信工程信息技術(shù)學(xué)院通信工程姓名學(xué)號(hào)年級(jí)班班指導(dǎo)教師畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日

簡介：1有機(jī)蔬菜有機(jī)蔬菜開心農(nóng)場會(huì)員制運(yùn)營研究開心農(nóng)場會(huì)員制運(yùn)營研究我公司是集有機(jī)蔬菜研發(fā)、生產(chǎn)、貯藏、加工、配送、農(nóng)業(yè)觀光休閑為一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)。目前處于初始成長階段，公司知名度不高，穩(wěn)定的個(gè)人會(huì)員不多，銷售收入增長緩慢。參照類似企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)以及我本人的實(shí)踐經(jīng)歷，我認(rèn)為公司可以從以下幾個(gè)方面介入市場，完成早期的開發(fā)目標(biāo)（5001000萬元/年），提高市場知名度。、、在有機(jī)蔬菜基地的基礎(chǔ)上開發(fā)開心農(nóng)場項(xiàng)目。開發(fā)背景參考時(shí)下風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的開心農(nóng)場是一款以種植為主的社交游戲。用戶可以扮演一個(gè)農(nóng)場的農(nóng)場主，在自己農(nóng)場里開墾土地、種植各種蔬菜和水果。在人人網(wǎng)（原校內(nèi)網(wǎng)，2008年末起）、QQ空間（2009年5月22日起）、百度空間（2009年8月27日，4399游戲吧（2009年4月）FOREVERLIVEHOME2009年2月等都有該游戲，軟件由FIVEMINUTES公司開發(fā)。從20082011三年多的時(shí)間，中國200畝規(guī)模的開心農(nóng)場約200個(gè)，廣泛分布于沿海及內(nèi)地大中城市。寧波大市范圍內(nèi)經(jīng)營開心農(nóng)場的大約有十幾家，其中由東錢湖旅游度假區(qū)開發(fā)的“十里四香”3高級(jí)專業(yè)人才，同時(shí)加強(qiáng)與國內(nèi)科研院校和日本住友公司合作建立有機(jī)蔬菜研發(fā)中心。促進(jìn)和提高基地的生產(chǎn)和新品種研發(fā)能力，公司以高科技、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求為目標(biāo)，生產(chǎn)有機(jī)、綠色、優(yōu)質(zhì)的特殊蔬菜，滿足市場需要。在生產(chǎn)蔬菜的同時(shí)，公司將配送、物流、貯藏、加工和農(nóng)業(yè)觀光休閑有機(jī)結(jié)合起來，形成較為完整的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，努力打造一個(gè)我國高科技的現(xiàn)代化、智能化、生態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化的有機(jī)蔬菜生產(chǎn)和研發(fā)基地。有政策扶持，寧波市康譜園有機(jī)蔬菜產(chǎn)業(yè)化基地的興辦，得到了寧波市鄞州區(qū)人民政府和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。目前已列入寧波市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范基地。管理團(tuán)隊(duì)，由具有該項(xiàng)目運(yùn)營成功經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)管理。開發(fā)劣勢開心農(nóng)場起步晚，競爭對(duì)手多，利潤率低于早期開發(fā)者。開發(fā)初期管理成本比較大，開發(fā)時(shí)間長。開心農(nóng)場配套設(shè)施需要逐步完善。銷售部運(yùn)營組開心農(nóng)場管理團(tuán)隊(duì)配置崗位人數(shù)薪資待遇工作職責(zé)運(yùn)營主管15萬元/年提成待定全面負(fù)責(zé)開心農(nóng)場銷售與日常管理工作，與生產(chǎn)部協(xié)調(diào)

簡介：攻讀博士學(xué)位研究生研究計(jì)劃報(bào)考學(xué)院______________________報(bào)考專業(yè)______________________報(bào)考研究方向______________________考生姓名______________________指導(dǎo)教師______________________四川師范大學(xué)研究生招生辦公室年月日2預(yù)研究領(lǐng)域預(yù)研究領(lǐng)域或題目或題目選題來源選題來源選題分類選題分類國家級(jí)科研項(xiàng)目部委級(jí)科研項(xiàng)目地方政府科研項(xiàng)目橫向課題自選課題基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究技術(shù)開發(fā)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢（1000字以上）

簡介：探究雙減政策下的初中數(shù)學(xué)提效減負(fù)教學(xué)策略教研課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（反思經(jīng)驗(yàn)交流）摘要初中數(shù)學(xué)在學(xué)生整體的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)生涯中有著承上啟下的重要作用，在此階段內(nèi)，學(xué)生們正式接觸了較為深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為日后學(xué)習(xí)更加繁瑣的數(shù)學(xué)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。所以教師們不僅要能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入掌握，更要能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，本文從多個(gè)方面對(duì)如何在雙減政策下開展初中數(shù)學(xué)提效減負(fù)教學(xué)進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，旨在促使學(xué)生們?cè)趧谝萁Y(jié)合的狀態(tài)下逐漸養(yǎng)成更加積極的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)提效減負(fù)雙減政策信息技術(shù)課后作業(yè)延時(shí)教學(xué)伴隨著“雙減”政策的實(shí)施，現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教育形式發(fā)生了較大的良性轉(zhuǎn)變，教師們通過更加合理的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)和安排來促進(jìn)了學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升，從而使得學(xué)生們可以在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多他們感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，教師要想達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，便是要有目的性地去幫助學(xué)生們掌握適合他們的學(xué)習(xí)方法，充分刺激他們的探究欲望，使其真正形成樂學(xué)、愛學(xué)的習(xí)慣，以及會(huì)學(xué)、會(huì)用的意識(shí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的穩(wěn)定提升。一、巧用信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率的核心本質(zhì)。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師就要能夠針對(duì)當(dāng)代初中生的學(xué)習(xí)情況、身心特點(diǎn)等眾多因素來充分豐富作業(yè)的形式和內(nèi)容，要確保作業(yè)具備更高的針對(duì)性、實(shí)效性、啟發(fā)性等等，進(jìn)而促使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠收獲更多，更加全面地發(fā)展自身的綜合能力。例如，任課教師在設(shè)計(jì)“一元一次方程”這一節(jié)內(nèi)容的作業(yè)時(shí)，就可以根據(jù)班級(jí)內(nèi)不同學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容的掌握情況設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)。如對(duì)于本節(jié)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，教師可以讓其鞏固學(xué)習(xí)本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，如一元一次方程的概念而對(duì)于本節(jié)知識(shí)掌握一般的學(xué)生，教師則可以讓學(xué)生去做適當(dāng)?shù)牧?xí)題，促使學(xué)生熟練一元一次方程的解法對(duì)于本節(jié)知識(shí)掌握牢固的學(xué)生，教師可以讓其去做一些一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用題，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用能力，幫助每一位學(xué)生鞏固知識(shí)。三、巧備延時(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展課后延時(shí)教學(xué)也是“雙減”政策下的產(chǎn)物之一，但是學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷一天的緊張學(xué)習(xí)后，其身心也是較為疲憊的，所以也就需要教師們?nèi)ジ冻龈嗟木τ眯脑O(shè)計(jì)延時(shí)教學(xué)服務(wù)，從而有效引導(dǎo)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展。對(duì)此，無論是教師，還是學(xué)生，亦或是學(xué)生家長都要能夠正視課后延時(shí)教學(xué)服務(wù)的本質(zhì)，要真正在家校共育的基礎(chǔ)上去為學(xué)生創(chuàng)造更多合適的學(xué)習(xí)條件，促使其能夠在教師更多的幫助