簡介：附件2江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程一期項(xiàng)目立項(xiàng)學(xué)科考核驗(yàn)收?qǐng)?bào)告學(xué)科名稱學(xué)科名稱化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科申報(bào)范圍學(xué)科申報(bào)范圍?范圍1□范圍2學(xué)科帶頭人學(xué)科帶頭人陸小華項(xiàng)目責(zé)任高校項(xiàng)目責(zé)任高校南京工業(yè)大學(xué)（公章）江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程管理協(xié)調(diào)小組辦公室制二Ｏ一四年一月1項(xiàng)目實(shí)施情況概要優(yōu)勢(shì)學(xué)科基本情況；學(xué)科主要建設(shè)方向及目標(biāo)、任務(wù)書中各項(xiàng)主要措施情況、資金配套與使用、取得的標(biāo)志性成果、本學(xué)科整體建設(shè)水平與主要優(yōu)勢(shì)特色等。（本欄可加頁）一、優(yōu)勢(shì)學(xué)科基本情況一、優(yōu)勢(shì)學(xué)科基本情況本學(xué)科淵源于中央大學(xué)和金陵大學(xué)化工系，其創(chuàng)始人時(shí)鈞院士是我國化工學(xué)科倡導(dǎo)者之一，培養(yǎng)了以國家科技最高獎(jiǎng)獲得者閔恩澤、張存浩，中石化總工程師曹湘洪等18名兩院院士為代表的大批杰出人才。2007年遴選為首批國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2011年入選江蘇省優(yōu)勢(shì)學(xué)科一期建設(shè)工程。2012年，化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科在教育部學(xué)科評(píng)估中排名上升至全國第五位。擁有化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、博士后流動(dòng)站，化學(xué)工程與工藝和生物化工兩個(gè)國家特色專業(yè)、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家精品課程。“江蘇先進(jìn)生物與化學(xué)制造協(xié)同創(chuàng)新中心”入選國家首批“2011”計(jì)劃，“膜材料與膜過程協(xié)同創(chuàng)新中心”獲首批立項(xiàng)建設(shè)江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心，擁有材料化學(xué)工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家特種分離膜工程技術(shù)研究中心，以及“膜材料與膜過程”省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、江蘇省化工減排技術(shù)工程實(shí)驗(yàn)室、江蘇省新型傳感材料及器件工程技術(shù)研究中心、江蘇省精細(xì)功能高分子材料高技術(shù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)。學(xué)科形成了以院士、“973”首席科學(xué)家、國家杰出青年基金獲得者為帶頭人，以年輕博士為主體的“材料化學(xué)工程”和“特種分離膜”2個(gè)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及“膜材料”江蘇省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，3人入選千人計(jì)劃，4人獲國家杰青、1人入選長江特聘教授，3人為國家973首席科學(xué)家，及一批江蘇省特聘及雙創(chuàng)人才。主持承擔(dān)了包括3項(xiàng)國家“973”項(xiàng)目在內(nèi)的近百項(xiàng)國家與省部級(jí)項(xiàng)目和數(shù)百項(xiàng)企業(yè)委托項(xiàng)目，4年累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)到款29229萬元；2008、2009年獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，2011年獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)１項(xiàng)；在AICHEJ、CHEMENGSCI、INDENGCHEMRES、ANGEWCHEMINTED、ADVMATER、JAMCHEMSOC、NANOLETT等頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇，其中影響因子大于90的17篇，封面、封底及內(nèi)插頁論文10余篇，部分成果被SCIENCENEWS、NATURE子刊等報(bào)道；申請(qǐng)專利351項(xiàng)，獲得授權(quán)205項(xiàng)。近3年，獲江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國百篇優(yōu)博1篇，全國百篇優(yōu)博提名獎(jiǎng)1篇，全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽唯一特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽特等獎(jiǎng)2項(xiàng)。同時(shí)學(xué)科以開設(shè)課程、短期講學(xué)、學(xué)術(shù)報(bào)告等形式邀請(qǐng)60余名國內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。學(xué)科在化學(xué)工程領(lǐng)域形成了整體優(yōu)勢(shì)，已成為重要的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)基地。學(xué)科堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，大力推進(jìn)科研成果的產(chǎn)業(yè)化，建成了國內(nèi)首家、規(guī)模最大的南京市膜材料產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，直接經(jīng)濟(jì)效益超70億元；一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)作出了貢獻(xiàn)。

簡介：信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合心得體會(huì)信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合心得體會(huì)當(dāng)今,隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛猛進(jìn),信息技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)、工作和交流中,已逐漸占據(jù)了主體地位,為人類各種能力的提高帶來了更廣闊的空間。特別是在新課程的理念逐漸實(shí)施的過程中,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才更是起到了舉足輕重的作用。1教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起,引申了學(xué)生們的審美感。運(yùn)用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而，仔細(xì)揣摩，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個(gè)展示圖形的工具，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦發(fā)表自己的主見。一比較，便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，真正充分運(yùn)用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，以有效輔助活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。2延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會(huì)”知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要求學(xué)生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計(jì)家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時(shí)，生與生、組與組之間交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費(fèi)木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論。在此過程中，學(xué)生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提供的信息，自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)圖（表），對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動(dòng)、組際互動(dòng)、師生互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)多向互動(dòng)方式，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生暢所欲言，每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？傊谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好信息技術(shù)的必要性。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要具有認(rèn)真踏實(shí)刻苦的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正使學(xué)生成為新時(shí)代的新型人才。作為面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的角度來看，信息技術(shù)與課堂教學(xué)教學(xué)整合對(duì)發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力意義深遠(yuǎn)。在實(shí)踐探索中，我們要在借鑒外來精華的同時(shí)努力探索適合本國的整合方法，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深層次整合但在實(shí)施過程中，必將帶來課程內(nèi)容、教學(xué)資源以及學(xué)習(xí)方式的變革，我相信，通過我們所有優(yōu)秀園丁的實(shí)踐探索、不懈努力，必將取得豐碩成果。

簡介：核心提示1939年12月，我國著名地球物理學(xué)家翁文波在四川石油溝1號(hào)井中測(cè)量記錄了井下的自然電位和地層的電阻率，并據(jù)此劃分了氣層的位置，這是我國現(xiàn)代測(cè)井事業(yè)的開端。我國地球物理測(cè)井開始于20世紀(jì)30年代末。1939年12月，我國著名地球物理學(xué)家翁文波在四川石油溝1號(hào)井中測(cè)量記錄了井下的自然電位和地層的電阻率，并據(jù)此劃分了氣層的位置，這是我國現(xiàn)代測(cè)井事業(yè)的開端。之后，翁文波和趙仁壽在玉門油礦的十幾口井中進(jìn)行過電法測(cè)井。1947年劉永年在玉門建立了我國第一個(gè)專門進(jìn)行地球物理測(cè)井的作業(yè)站，1949年春，王曰才接替調(diào)離的劉永年擔(dān)任地球物理測(cè)井站的站長，1949年9月25日，王曰才和工友們一起迎接玉門油礦的解放。新中國誕生后，王曰才和測(cè)井站的同志們改造組裝了原來的設(shè)備，后來又接收和使用原蘇聯(lián)進(jìn)口的測(cè)井設(shè)備，為玉門油礦的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。但是當(dāng)時(shí)從事測(cè)井工作的專家并沒有系統(tǒng)地接受過地球物理測(cè)井的專業(yè)教育，都是設(shè)立的地球物理測(cè)井專業(yè)。1957年夏天第一批畢業(yè)生走上工作崗位，到1965年，共有8個(gè)年級(jí)20個(gè)班的近600名大學(xué)生從礦場(chǎng)地球物理專業(yè)畢業(yè)，這些新中國培養(yǎng)的第一代地球物理測(cè)井的高等技術(shù)人才在我國地球物理測(cè)井和地質(zhì)勘探事業(yè)的發(fā)展中起了重要作用。此后于1961年組建的東北石油學(xué)院（現(xiàn)名大慶石油學(xué)院）及后來組建的西南石油學(xué)院（在四川南充）、西安石油學(xué)院和江漢石油學(xué)院（現(xiàn)名長江大學(xué),由原北京石油地質(zhì)學(xué)校遷往湖北江陵后組建）都設(shè)置了地球物理測(cè)井專業(yè)，此外隸屬于地質(zhì)部的北京地質(zhì)學(xué)院、長春地質(zhì)學(xué)院也設(shè)立了地球物理測(cè)井專業(yè)。除1965年以前畢業(yè)的幾百名大學(xué)生外，1977年高等學(xué)?；謴?fù)招生以后的20多年里，這些院校培養(yǎng)了數(shù)千名地球物理測(cè)井的專業(yè)人才，不僅充實(shí)了我國的地球物理測(cè)井專業(yè)隊(duì)伍，還有相當(dāng)一部分人走向世界，成為國外地球物理服務(wù)公司或石油公司的從業(yè)人員。我國地球物理測(cè)井專業(yè)研究生的培養(yǎng)開始于1955年，由當(dāng)時(shí)援助我國建設(shè)的蘇聯(lián)專家格亞車列明斯基（原蘇聯(lián)列寧格勒礦業(yè)學(xué)院教授）在北京石油學(xué)院指導(dǎo)3名研究

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說詞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我指導(dǎo)工作，我是本?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理員，下面我向大家介紹一下實(shí)驗(yàn)室的基本情況，我?，F(xiàn)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，儀器室2個(gè)，總面積達(dá)12376M2，儀器櫥柜22個(gè)，共有儀器182種。實(shí)驗(yàn)桌20個(gè)。儀器放置按科學(xué)、實(shí)用分類擺放，擺放整齊，使用方便。目錄、儀器二者完全相符。做到并做好資料檔案和儀器設(shè)備管理。定期作好清潔工作，注意防塵，防潮等，保證了儀器的完好。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)布置規(guī)范，制度齊全，標(biāo)語催人奮進(jìn)。讓學(xué)生在親切、輕松的氛圍中親歷探究過程，獲得科學(xué)知識(shí)，更重要的是掌握基本的科學(xué)技能方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、友愛協(xié)作的科學(xué)精神，提高他們的綜合素質(zhì)。我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，結(jié)合小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，制定和完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過程中制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。目前，我校實(shí)驗(yàn)開課率達(dá)100以上，實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到96以上。各年級(jí)教師都能按規(guī)范要求，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮儀器作用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到各班級(jí)。我們相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校實(shí)驗(yàn)室管理會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，更好的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說詞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我指導(dǎo)工作，我是本?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理員，下面我向大家介紹一下實(shí)驗(yàn)室的基本情況，我校現(xiàn)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，儀器室2個(gè)，總面積達(dá)12376M2，儀器櫥柜22個(gè)，共有儀器182種。實(shí)驗(yàn)桌20個(gè)。儀器放置按科學(xué)、實(shí)用分類擺放，擺放整齊，使用方便。目錄、儀器二者完全相符。做到并做好資料檔案和儀器設(shè)備管理。定期作好清潔工作，注意防塵，防潮等，保證了儀器的完好。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)布置規(guī)范，制度齊全，標(biāo)語催人奮進(jìn)。讓學(xué)生在親切、輕松的氛圍中親歷探究過程，獲得科學(xué)知識(shí)，更重要的是掌握基本的科學(xué)技能方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、友愛協(xié)作的科學(xué)精神，提高他們的綜合素質(zhì)。我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，結(jié)合小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，制定和完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過程中制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。目前，我校實(shí)驗(yàn)開課率達(dá)100以上，實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到96以上。各年級(jí)教師都能按規(guī)范要求，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮儀器作用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到各班級(jí)。我們相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校實(shí)驗(yàn)室管理會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，更好的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

簡介：小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文從情境中探究，在興趣中發(fā)展內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴,如何在科學(xué)課上讓學(xué)生更好地經(jīng)歷探究,體驗(yàn)快樂,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)呢師要改變以往的教學(xué)模式，不僅要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究，更應(yīng)該注重探究活動(dòng)的效益，培養(yǎng)學(xué)生探究新知的欲望和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。要求教師精心設(shè)計(jì)典型的探究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的情況確定探究活動(dòng)的目標(biāo)。并給予適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，以追求真正在探究中有所收獲。關(guān)鍵詞鍵詞經(jīng)歷探究激情提出問題科學(xué)探究效果方法正文正文小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。探究作為學(xué)習(xí)方式，它是一種教與學(xué)的策略。很多教師在課堂上都很重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)，獲得發(fā)展。但是，怎樣的探究活動(dòng)才是有價(jià)值的，這個(gè)問題很值得我們深思。有一節(jié)三年級(jí)的科學(xué)課，教師引導(dǎo)學(xué)生探究液體的相同和不同。講臺(tái)兩側(cè)擺滿了各種實(shí)驗(yàn)材料。有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蠟光紙、小燒杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。學(xué)生開始試驗(yàn)之前，老師提出的問題是食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么不同學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)說出了很多看法，比如顏色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感覺、用途等等。學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來。接下來，就讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生一下子蜂擁到講臺(tái)上領(lǐng)取材料，想領(lǐng)什么材料就領(lǐng)什么材料。學(xué)生頓時(shí)忙開了，課堂上很熱鬧。聽課的老師問一個(gè)同學(xué)，你們?cè)谘芯渴裁囱綄W(xué)生搖搖頭這節(jié)課，教師準(zhǔn)備的大量工具和材料，是想讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種液體更多的不同，體會(huì)到探究的樂趣。由于教師沒有讓學(xué)生確定自己要探究的課題，致使學(xué)生盲目地忙亂了一節(jié)課，無論是在科學(xué)概念方面，還是在科學(xué)態(tài)度、方法和探究方面，得到的東西很有限。對(duì)于小學(xué)生來說，探究絕不等于不要教師的指導(dǎo)，不是完全放手給學(xué)生，有人認(rèn)為探究就是讓學(xué)生獨(dú)立研究，只要老師指導(dǎo)了，就不是探究。那種“學(xué)生想研究什么就研究什么，學(xué)生想怎樣研究就怎樣研究”的做法實(shí)際上是不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的。新課程改革重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。在學(xué)生提出了許許多多的問題之后，該怎么辦這些問題是否都有研究的價(jià)值，是否都能當(dāng)堂研究，學(xué)生是否具備研究能力，這就需要教師指導(dǎo)他們整理、篩選，然后確定研究的問題，要讓學(xué)生明確自己在研究什么，并緊緊圍繞這個(gè)問題收集信息。一個(gè)完美的科學(xué)探究活動(dòng)，應(yīng)該是“學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)可研究的對(duì)象，提出問題，進(jìn)行假設(shè)，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，收集相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果并進(jìn)行匯報(bào)、交流”。每位科學(xué)課教師都希望自己的學(xué)生能夠完成這樣的科學(xué)探究活動(dòng)。但是，真正做到這一步，需要一個(gè)能力形成的過程，如果只有探究的激情，而缺乏探究的方法，漫無目的地去操作，那么，只能說是科學(xué)課教師失去了應(yīng)有的指導(dǎo)作用，是“有量無質(zhì)”的探究活動(dòng)。作為科學(xué)課教師，要根據(jù)實(shí)際情況，放慢“探究的腳步”。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)學(xué)生探究能力的水平，設(shè)計(jì)由扶到放的一系列活動(dòng)。不僅要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究，更要注重探究活動(dòng)的效果，讓學(xué)生從中在各個(gè)方面得到最大的發(fā)展。當(dāng)然，在科學(xué)探究能力培養(yǎng)的過程中，仍然需要依賴于學(xué)生的自主參與，緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)之內(nèi)形成科學(xué)探究的能力，而不是簡單地通過講授教給學(xué)生。這才是我們?cè)诳茖W(xué)教育中所追求的“科學(xué)探究”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”與“科學(xué)知識(shí)”三維教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)達(dá)成。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2科學(xué)教師教學(xué)用書

簡介：科技社團(tuán)活動(dòng)教案授課日期授課日期周次授課教師授課教師姚勤宇姚勤宇教學(xué)主題教學(xué)主題能抓住氣球的杯子能抓住氣球的杯子教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)用熱水處理過的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以用熱水處理過的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。把氣球吸起來。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備氣球氣球1～2個(gè)、塑料杯個(gè)、塑料杯1～2個(gè)、暖水瓶個(gè)、暖水瓶1個(gè)、熱水少許個(gè)、熱水少許教學(xué)過程思考你會(huì)用一個(gè)小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸思考你會(huì)用一個(gè)小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎起來嗎操作操作1、對(duì)氣球吹氣并且綁好。對(duì)氣球吹氣并且綁好。2、將熱水（約將熱水（約7070℃）倒入杯中約多半杯。℃）倒入杯中約多半杯。3、熱水在杯中停留熱水在杯中停留2020秒后，把水倒出來。秒后，把水倒出來。4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上。立即將杯口緊密地倒扣在氣球上。5、輕輕把杯子連同氣球一塊提起。、輕輕把杯子連同氣球一塊提起。說明說明1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。2、用熱水處理過的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變、用熱水處理過的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。小，因此可以把氣球吸起來。延伸小朋友，請(qǐng)你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來延伸小朋友，請(qǐng)你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來教學(xué)反思科技社團(tuán)活動(dòng)教案授課日期授課日期周次授課教師授課教師姚勤宇姚勤宇教學(xué)主題教學(xué)主題大力士大力士紙教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一張紙能承受多大的壓力，主要取決于紙張受力時(shí)的彎矩。彎矩越大，紙一張紙能承受多大的壓力，主要取決于紙張受力時(shí)的彎矩。彎矩越大，紙張承受的力越大，反之越小。張承受的力越大，反之越小。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備紙、膠帶、紙、膠帶、1本書本書教學(xué)過程思考你能想象一張紙能夠舉起一本書嗎你知道怎樣才能做到思考你能想象一張紙能夠舉起一本書嗎你知道怎樣才能做到嗎嗎操作操作11把紙放在兩本并排分開放的書上，使紙的中間部分懸把紙放在兩本并排分開放的書上，使紙的中間部分懸空。把一本書放在紙的懸空處。空。把一本書放在紙的懸空處。22把紙卷成一個(gè)紙卷，用膠帶粘把紙卷成一個(gè)紙卷，用膠帶粘好紙的邊緣處。好紙的邊緣處。33把紙卷立起來，并在上面放一本書。把紙卷立起來，并在上面放一本書。44思考兩種方法的不同之處。思考兩種方法的不同之處。講解講解11一張紙能承受多大的壓力，主要取決于紙張受力時(shí)的彎一張紙能承受多大的壓力，主要取決于紙張受力時(shí)的彎矩。彎矩即紙張的受力點(diǎn)和受反作用力的點(diǎn)之間的距離。彎矩越矩。彎矩即紙張的受力點(diǎn)和受反作用力的點(diǎn)之間的距離。彎矩越大，紙張承受的力越大，反之越小。大，紙張承受的力越大，反之越小。22直接把重物放在紙上，則直接把重物放在紙上，則紙的受力點(diǎn)和受反作用力點(diǎn)幾乎在同一位置上。因此彎矩小，所紙的受力點(diǎn)和受反作用力點(diǎn)幾乎在同一位置上。因此彎矩小，所承受的力就小。承受的力就小。33把重物放在豎直的紙卷上，紙的彎矩較大，因把重物放在豎直的紙卷上，紙的彎矩較大，因此承受的力較多。此承受的力較多。創(chuàng)造想一想，把紙還可以折成哪些形狀，以便承擔(dān)壓力。創(chuàng)造想一想，把紙還可以折成哪些形狀，以便承擔(dān)壓力。教學(xué)反思

簡介：小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄配備要求配備要求編號(hào)編號(hào)名稱名稱規(guī)格規(guī)格型號(hào)型號(hào)功能功能單位單位應(yīng)配應(yīng)配數(shù)量數(shù)量基本基本選配選配擴(kuò)展擴(kuò)展執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)備注備注0通用通用00視聽視聽00001書寫投影器250MM250MM臺(tái)1√GB292800005視頻展示臺(tái)臺(tái)1√JY/T0363二選一00006液晶投影機(jī)臺(tái)1√00007銀幕懸掛式,15M15M幅1√00008彩色電視機(jī)臺(tái)1√00010影碟機(jī)臺(tái)1√00011數(shù)碼照相機(jī)200萬像素以上臺(tái)1√00013攝相機(jī)臺(tái)1√00014錄象機(jī)臺(tái)1√01計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)01001計(jì)算機(jī)多媒體臺(tái)18√01013計(jì)算器簡易型個(gè)823√02一般一般02002打孔器4件套12√02015打氣筒個(gè)812√02020儀器車輛2√02043生物顯微演示裝置彩色,分辨率450TV線以上,放大倍數(shù)401500套1√02041顯微鏡500臺(tái)1√02045學(xué)生顯微鏡200,單筒臺(tái)812√02052放大鏡3,Φ60MM個(gè)1223√02053放大鏡5,Φ60MM個(gè)1223√02061天文望遠(yuǎn)鏡套1√02075酒精噴燈個(gè)1√02077電加熱器臺(tái)1√02086電冰箱臺(tái)1√02091電烤箱臺(tái)1√02092保溫箱臺(tái)1√02101聽診器個(gè)823√02126養(yǎng)魚缸及輔助設(shè)備套18√02127手持移動(dòng)燈支812√02128水槽個(gè)1223√編號(hào)編號(hào)名稱名稱規(guī)格規(guī)格型號(hào)型號(hào)功能功能單位單位應(yīng)配應(yīng)配數(shù)量數(shù)量配備要求配備要求執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)備注備注基本基本選配選配擴(kuò)展擴(kuò)展16016肺活量計(jì)一次性吹嘴臺(tái)18√2專用儀器專用儀器29001斜面?zhèn)€1223√29002壓簧套1223√29003垃簧套1223√29004沉浮塊同體積不同質(zhì)量、同質(zhì)量不同形狀、可改變質(zhì)量等物體套1223√29005杠桿尺及支架個(gè)1223√29006滑輪組及支架套1223√29007輪軸及支架套1223√29008齒輪組及支架套1223√29009彈簧片套1223√29010小車個(gè)2345√28007三球儀臺(tái)1√29011太陽高度測(cè)量器個(gè)1223√29012風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料套1223√29013組裝風(fēng)車材料套1223√29014組裝水輪材料套1223√29015太陽能的應(yīng)用材料套1223√22001音叉256HZ支1223√29016小鼓個(gè)1223√29017組裝土電話材料套1223√29018熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)材料木、金屬、塑料、玻璃、陶瓷、棉花、石棉等材料套1223√29019物體熱漲冷縮實(shí)驗(yàn)材料金屬球、塑料球、實(shí)驗(yàn)架等套823√29020燈座及燈泡個(gè)2345√29021開關(guān)個(gè)2345√29022物體導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)材料套1223√24001條形磁鐵DCGLT180套1√JY005729025條形磁鐵小套1223√24002蹄形磁鐵DCGLU180套1√JY005729028蹄形磁鐵小套1223√29029磁針套1223√JY001229030環(huán)形磁鐵套1223√29031電磁鐵組裝材料套1223√29032電磁鐵演示用套1√

簡介：小學(xué)體育學(xué)科期末考核方案一、指導(dǎo)思想為貫徹黨的教育方針，落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，切實(shí)加強(qiáng)我校體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。為此,我校依據(jù)新課標(biāo)對(duì)下面幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試,具體情況如下。二、考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法一至六年級(jí)體育考核分兩個(gè)年段進(jìn)行，一、二年級(jí)為一個(gè)年段；三至六年級(jí)為一個(gè)年段。具體操作如下一、二年級(jí)體育考核項(xiàng)目1、體能與運(yùn)動(dòng)技能從以下項(xiàng)目中選三項(xiàng)計(jì)算得分（60）小學(xué)生體育技能素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目小學(xué)生體育技能素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目測(cè)試對(duì)象分組評(píng)價(jià)指標(biāo)身高標(biāo)準(zhǔn)體重坐位體前屈、投沙包小學(xué)一、二年級(jí)25米2往返跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、基本的隊(duì)列隊(duì)形身高標(biāo)準(zhǔn)體重小學(xué)三、四年級(jí)坐位體前屈、仰臥起坐、基本的隊(duì)列隊(duì)形50米跑（25米2往返跑）、立定跳遠(yuǎn)、跳繩身高標(biāo)準(zhǔn)體重400米跑（50米8往返跑）、坐位體前屈、廣播體操、仰臥起坐小學(xué)五、六年級(jí)50米跑（25米2往返跑）、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球運(yùn)球2、平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為（20）3、平時(shí)體育課與同學(xué)交往、合作（10）4、情意表現(xiàn)（10）5、進(jìn)步加分以上體能與運(yùn)動(dòng)技能得分按60計(jì)算。二至四個(gè)項(xiàng)目都采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方法進(jìn)行打分，按40計(jì)算，最后相加得出學(xué)生的總分，并按得分分為優(yōu)秀（90分及以上）、良好（7589分）、及格（6074分）、尚需努力（60分以下）分四個(gè)等級(jí)。說明1．一、二年級(jí)的任課老師在平時(shí)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好記載，這樣在期末就有依據(jù)。2．進(jìn)步加分部分根據(jù)學(xué)生進(jìn)步的幅度相應(yīng)加分。旭日東升

簡介：實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告（一）實(shí)踐目的及意義作為全日制學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)的一名碩士研究生，參加學(xué)校組織的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)目的明確，意義深遠(yuǎn)。就目的與意義而言，參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，建立理論與實(shí)踐的聯(lián)系。通過參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們將先進(jìn)的教育理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的教學(xué)過程中改進(jìn)自己的教學(xué)方式，更新教育理念。初步將教育理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，尋求理論與實(shí)踐的最佳契合點(diǎn)，越恰當(dāng)?shù)乩斫舛叩牟町愋?，就越能更好地處理?shí)踐與理論之間的關(guān)系，更好地展開教學(xué)工作；其次，參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能幫助我們快速地掌握開展教學(xué)活動(dòng)的方法步驟，靈活把握課堂節(jié)奏，學(xué)習(xí)班主任的工作日常，開展語文教育調(diào)查活動(dòng)，直接參與語文教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐工作中更加容易學(xué)習(xí)掌握最直接、最實(shí)用的教學(xué)技巧，課堂管理方法，德育工作內(nèi)容、方法與原則；另外，在實(shí)踐活動(dòng)中，我們會(huì)切實(shí)地遇到不同的教學(xué)環(huán)境，一定的課堂突發(fā)事件，各類的人際關(guān)系，在這樣一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，我們走出自己理想的課堂教學(xué)，走入現(xiàn)實(shí)情境，切實(shí)鍛煉我們的應(yīng)變能力、交際能力和協(xié)作能力；最后，在真實(shí)的聽課、備課、講課、磨課的活動(dòng)中，我們逐漸學(xué)會(huì)選擇、組織教學(xué)內(nèi)容，把握課堂節(jié)奏，學(xué)習(xí)班級(jí)管理策略，為我們進(jìn)入真實(shí)的工作環(huán)境預(yù)熱。理解真實(shí)的教學(xué)情境，認(rèn)識(shí)到自身的不足，才能有意識(shí)、有目的地把自己鍛煉成為專業(yè)型的語文教師。（二）實(shí)踐主要內(nèi)容1、觀摩有經(jīng)驗(yàn)的教師上課實(shí)習(xí)的前三周，在指導(dǎo)老師的組織安排之下，實(shí)習(xí)小組成員順利進(jìn)入班級(jí)，開始隨堂觀摩有經(jīng)驗(yàn)的老師開展的課堂教學(xué)。首先，在老師上課之前，我積極地向老師請(qǐng)教每一堂課的教學(xué)安排，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入部分、課堂提問題、課堂評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)；在觀摩老師上課的過程中，我采取錄音、錄像、筆錄等多種方式做好了相應(yīng)的聽課記錄，并且認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)；課下，我及時(shí)地與老師交流，請(qǐng)教課堂教學(xué)組織的方法原則、組織原因，并就老師課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)發(fā)表自己的看法，聆聽老師對(duì)自己理解的指導(dǎo)。然后，整理聽課記錄，并與小組成員交流意見，嘗試對(duì)老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，取其精華。2、集體備課、試講、評(píng)課實(shí)習(xí)小組很快熟悉了實(shí)習(xí)單位的環(huán)境，了解了班級(jí)情況，校園文化，并在掌握了一定的學(xué)情的基礎(chǔ)之上，開始集體備課。指導(dǎo)老師隨機(jī)抽取人教版必修一中的篇目，讓小組的成員開展集體備課活動(dòng)。首先，小組的各位成員分別查找搜集資料，并將學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)理論充分利用到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，以小狗包弟的備課過程為例，有的同學(xué)在非指示閱讀教學(xué)理念的指導(dǎo)下完成了非指示性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，指出教師不應(yīng)事先規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能直接提示文章的主題；有的同學(xué)受到圈點(diǎn)勾畫批注方法理論的啟發(fā)，嘗試?yán)眯」钒茏寣W(xué)生學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫批注；有的同學(xué)則認(rèn)為基于高一年級(jí)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富這一學(xué)情，應(yīng)該采用傳統(tǒng)的分步走的教學(xué)方法總之大家對(duì)每篇課文都有各自獨(dú)到的理解，因此寫出的教案自然呈現(xiàn)出多樣性，基于這樣的多樣性，小組成員在各自備課后就進(jìn)入了激烈地討論階段。小組成員闡釋了各自教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、原則以及可行性，并進(jìn)一步地在小組內(nèi)部進(jìn)行試講，開學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們袒露自己在學(xué)習(xí)中的困惑與收獲，明確地告訴他們“學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情”，唯有“千磨萬擊還堅(jiān)勁”者能夠成為最后的贏家，懇切地告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的意義“增加人生選擇的可能性，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同價(jià)值”；最后在一曲勵(lì)志歌曲水手中結(jié)束班會(huì)。從現(xiàn)場(chǎng)效果來看，本次班會(huì)產(chǎn)生了良好的作用。（三）實(shí)踐計(jì)劃執(zhí)行情況在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們順利的按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)保質(zhì)保量地完成了各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。前三周為觀摩學(xué)習(xí)階段，完成的主要任務(wù)是熟悉學(xué)校環(huán)境和班級(jí)情況，見習(xí)學(xué)校的語文教學(xué)課和班主任工作，寫好教案，確定本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教育調(diào)查內(nèi)容。第五到第十周（第四周為國慶放假），完成的主要實(shí)習(xí)任務(wù)為聽課、上課、評(píng)課、磨課；及時(shí)地與有經(jīng)驗(yàn)地語文教師溝通交流，積極地向他們請(qǐng)教，課后小組內(nèi)進(jìn)行討論；組織班會(huì)和高一年級(jí)的詩詞大會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行問卷調(diào)查；召開座談會(huì)，進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，完成交接工作。（四）實(shí)踐主要成果或收獲及今后的努力方向在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我共計(jì)聽了42節(jié)語文課，上了23節(jié)語文課，與班主任共同組織了以“別成為網(wǎng)絡(luò)奴隸”主題的班會(huì)，獨(dú)立組織了以“為何學(xué)，怎么學(xué)”為主題的班會(huì)，與同學(xué)協(xié)同組織了“黃陂二中首屆高中生詩詞大會(huì)”，完整地完成了十一篇教案（其余為簡案），參加評(píng)課、試講十余次，定期與教師開展座談會(huì)，積極聽取他們的意見和建議。通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我們受益匪淺。首先，我們更加準(zhǔn)確地建立了自我認(rèn)知，意識(shí)到了提高語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)語文教學(xué)能力，及時(shí)更新教育理念和將理論聯(lián)系實(shí)際的重要性；然后，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幫我們快速地提高了課堂教學(xué)能力，掌握了組織管理班級(jí)的方法和評(píng)課、磨課的方法技巧；最后，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了人際交往能力，協(xié)同合作能力。盡管受益良多，但是不得不承認(rèn)在這次實(shí)踐活動(dòng)中也暴露了我自身的許多不足之處。首先，自己之前學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論在運(yùn)用于實(shí)踐的過程中遇到了種種困難，發(fā)現(xiàn)自己不能很好地找到理論聯(lián)系實(shí)際的切合點(diǎn)；其次，自己的文本解讀能力，靈活把握課堂節(jié)奏的能力，提問技巧，糾正學(xué)生思維誤差等能力有待進(jìn)一步提高；最后，自己的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要保持閱讀的習(xí)慣，切實(shí)做到教學(xué)相長，保持終身學(xué)習(xí)的能力。總之，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我需要腳踏實(shí)地，不斷地更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式，豐富學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者求教，在實(shí)際的教學(xué)過程中改進(jìn)提升自己的教學(xué)能力，在各類比賽活動(dòng)中保持自己的競爭力。

簡介：天津市大學(xué)科技園建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（20212023年）為加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，落實(shí)天津市人民政府關(guān)于印發(fā)天津市科技創(chuàng)新三年行動(dòng)計(jì)劃（20202022年）的通知（津政發(fā)〔2020〕23號(hào)）和天津市人民政府關(guān)于加快推進(jìn)天津市大學(xué)科技園建設(shè)的指導(dǎo)意見（津政發(fā)〔2021〕9號(hào)）要求，推進(jìn)本市大學(xué)科技園建設(shè)，制定本行動(dòng)計(jì)劃。一、重要意義新時(shí)期建設(shè)大學(xué)科技園，是貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，發(fā)揮高校源頭創(chuàng)新作用，提供高水平科技供給，構(gòu)建新發(fā)展格局的重要路徑；是促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，加快實(shí)現(xiàn)以用立業(yè)、由智變金，發(fā)展新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的重要平臺(tái)；是加快高?！半p一流”建設(shè)，推動(dòng)科教融合、產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要支撐。二、建設(shè)目標(biāo)到2023年，新建5家市級(jí)大學(xué)科技園，力爭2家獲批國家級(jí)大學(xué)科技園。發(fā)揮大學(xué)科技園成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)孵化、集聚資源、培育人才和協(xié)同創(chuàng)新等核心功能，成為高校成果轉(zhuǎn)化“首站”、區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“核心孵化園”和新興產(chǎn)業(yè)“策源地”。三、重點(diǎn)任務(wù)按照國家級(jí)、市級(jí)和培育級(jí)三個(gè)梯次，依托高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合所在區(qū)發(fā)展定位和產(chǎn)業(yè)布局，以“一校一園”、“一校多園”和“多校一園”等模式建設(shè)大學(xué)科技園。（一）提升天津大學(xué)科技園能級(jí)。依托人工智能、化學(xué)工程與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程、儀器科學(xué)與技術(shù)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在南開區(qū)、津南區(qū)拓展新設(shè)空間載體。壯大北洋海棠創(chuàng)業(yè)投資基金規(guī)模并引入多支產(chǎn)業(yè)基金，加強(qiáng)與龍頭企業(yè)、校友企業(yè)合作，培育集成電路、手術(shù)機(jī)器人、智能制造、綠色化工等產(chǎn)業(yè)，進(jìn)入國家級(jí)大學(xué)科技園第一梯隊(duì)。（七）建設(shè)中國民航大學(xué)科技園。依托安全科學(xué)與工程、交通運(yùn)輸工程、航空宇航科學(xué)與技術(shù)等特色學(xué)科，在自有科技園和東麗臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃空間載體。設(shè)立種子基金，加強(qiáng)與中國民用航空局及國內(nèi)航空領(lǐng)域大學(xué)科技園的聯(lián)動(dòng)，形成民航空管、機(jī)務(wù)、機(jī)場(chǎng)、適航、通航等于一體的全產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)民航特色鮮明的大學(xué)科技園。（八）建設(shè)河北工業(yè)大學(xué)科技園北辰園區(qū)。依托機(jī)械工程、能源與環(huán)境工程、電氣工程、材料科學(xué)與工程等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在北辰園區(qū)建設(shè)新的空間載體。引入設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金、校友基金和天使投資基金等，發(fā)揮京津冀高校大學(xué)科技園聯(lián)盟作用，大力發(fā)展先進(jìn)裝備、節(jié)能環(huán)保、新能源新材料等產(chǎn)業(yè)，融入天津市大學(xué)科技園體系。（九）建設(shè)天軟信創(chuàng)大學(xué)科技園。依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在學(xué)院本部及中北天軟創(chuàng)業(yè)學(xué)院規(guī)劃空間載體。引入專項(xiàng)基金，整合本市各高校信創(chuàng)相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源，聚焦信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)特色鮮明的大學(xué)科技園。（十）培育多元化大學(xué)科技園。本市其他高?？闪⒆阕陨韮?yōu)勢(shì)，探索建設(shè)多樣化、特色化大學(xué)科技園。高校資源密集的區(qū)可建設(shè)有區(qū)域特色的大學(xué)科技園。具備條件的科研院所可自建或參建大學(xué)科技園，積極推動(dòng)中國科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所與中科院大學(xué)聯(lián)合建設(shè)大學(xué)科技園。支持京冀大學(xué)在本市建設(shè)大學(xué)科技園分園。支持濱海新區(qū)與高校加強(qiáng)合作，助力“雙城”建設(shè)。本著成熟一個(gè)認(rèn)定一個(gè)的原則，高水平持續(xù)推進(jìn)本市大學(xué)科技園建設(shè)。四、加大政策支持力度（一）推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)高校落實(shí)專門機(jī)構(gòu)和專業(yè)隊(duì)伍，在大學(xué)科技園內(nèi)建設(shè)技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，按照績效對(duì)運(yùn)營機(jī)構(gòu)給予補(bǔ)助。支持高校將科研人員在科技成果轉(zhuǎn)化過程中取得的成績和參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的情況作為職稱評(píng)審、崗位競聘、績效考核、收入分配、續(xù)簽合同等的重要依據(jù)。全面落實(shí)科技成果處置權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)改革，支持高校試點(diǎn)開展賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或十年以上的使用權(quán)。以科技成果作價(jià)入股作為對(duì)科研人員的獎(jiǎng)勵(lì)涉及股權(quán)注冊(cè)登記及變更的，無

簡介：外國語學(xué)院“十三五”學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃外國語學(xué)院“十三五”學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃（討論稿）（討論稿）（2016201620202020）注根據(jù)石河子大學(xué)學(xué)科建設(shè)工作會(huì)議精神，現(xiàn)重發(fā)外國語學(xué)院“十三五”學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，望各部門積極組織討論，并提出建設(shè)性的意見。一、現(xiàn)狀與背景一、現(xiàn)狀與背景石河子大學(xué)外國語學(xué)院源于師范學(xué)院外語系，于2005年成立。近7年來學(xué)院在硬件設(shè)施建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了顯著成績。學(xué)院目前共有公共外語教學(xué)系、英語系、俄語系和1個(gè)語言教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心（視聽說教學(xué)實(shí)驗(yàn)室14間共800座，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室10間共603座），基本能滿足英語、俄語專業(yè)主要課程的教學(xué)任務(wù)和全校大學(xué)英語、研究生英語視聽說教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的需要。學(xué)院下設(shè)外國語言文學(xué)研究所、翻譯與詞典研究所、中亞信息資料中心，擁有外語專業(yè)圖書資料室，藏書近8000冊(cè)。學(xué)院有英語、俄語2個(gè)重點(diǎn)批次招生本科專業(yè)，全日制普通本科在校生現(xiàn)共有718人。學(xué)院除承擔(dān)英語、俄語本科及高職高專專業(yè)教學(xué)外，還擔(dān)負(fù)著全校專科生、本科生、碩士及博士研究生等各層次的公共外語教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)著兵團(tuán)中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育及“國培計(jì)劃”中短期培訓(xùn)任務(wù)，以及兵團(tuán)各類人員的出國外語培訓(xùn)任務(wù)。我院已成為兵團(tuán)英語教師培養(yǎng)和英、俄語人才培養(yǎng)與培訓(xùn)的重要基地。目前，無論從新疆與兵團(tuán)跨越式發(fā)展急需人才的角度看，從地緣特征的角度看，還是從大學(xué)努力達(dá)到“西部先進(jìn)、中亞一流、國際知名的有特色、高水平大學(xué)”的目標(biāo)看，石河子大學(xué)外國語學(xué)院已經(jīng)迎來了快速發(fā)展的有利時(shí)機(jī)。經(jīng)過十多年的建設(shè)與發(fā)展，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵不斷豐富，學(xué)術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷改善，研究團(tuán)隊(duì)實(shí)力逐漸增強(qiáng)，研究方向更趨合理，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)研究以及大學(xué)相關(guān)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，特別是在國際化、區(qū)域化方面發(fā)揮了不可替代的重要作用。本學(xué)科點(diǎn)著力于以教學(xué)為主的基礎(chǔ)理論研究，注重發(fā)揮研究成果對(duì)教學(xué)和人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用，并在教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)出了良好的促進(jìn)作用。目前，承擔(dān)著國家社科基金、教育部人文社科、自治區(qū)及兵團(tuán)科研項(xiàng)目近10項(xiàng)，校級(jí)人文社科、教改項(xiàng)目30余項(xiàng)?？蒲袟l件科研條件外國語學(xué)院擁有1個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（民族文化與英語教育），1個(gè)校級(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科（外國語語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)）?，F(xiàn)有英語系、俄語系、公共外語3個(gè)教學(xué)系和1個(gè)阿拉伯語日語直屬教研室，擁有翻譯與詞典和外國語言文學(xué)2個(gè)研究所，1個(gè)俄語中心，1個(gè)中亞信息資料中心；1個(gè)語言實(shí)驗(yàn)中心，中心擁有8間語言實(shí)驗(yàn)室，10間網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，1間調(diào)頻發(fā)射室，1間錄音錄像室和1間電子備課室。資料室1間，共有藏書量達(dá)8000冊(cè)，學(xué)術(shù)期刊800余冊(cè)，學(xué)術(shù)期刊種類53種，其中外語類核心期刊13種。以上基本滿足了大學(xué)英語教學(xué)改革和本學(xué)科點(diǎn)教學(xué)研究的需要。目前，外國語學(xué)院已建立了石河子大學(xué)俄羅斯語言與文化研究中心、中亞信息資料中心、外國語言文學(xué)研究所、英語教師教育研究中心、翻譯與詞典研究所等科研平臺(tái)。本學(xué)科點(diǎn)著力聚集人才、出版刊物、開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與研究；創(chuàng)建學(xué)術(shù)沙龍，定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與研討；建立石河子大學(xué)研究生英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，突破課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)在時(shí)間和地域上的限制，使研究生英語教學(xué)和學(xué)習(xí)逐步朝著個(gè)性化、自主性學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。近年來，外國語學(xué)院在保障專業(yè)外語人才培養(yǎng)和公共外語教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)科建設(shè)，凝煉研究方向，培養(yǎng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，組織教師廣泛開展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)研究與科學(xué)研究，并取得一定的成效。按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)”

簡介：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文在教學(xué)中如何正確把握語文學(xué)科性質(zhì)專業(yè)姓名指導(dǎo)教師聯(lián)系電話2016年月日所以，我們認(rèn)為，語文是以語言（言語）為根本質(zhì)的包含文字、文學(xué)、文章、文化等多元素構(gòu)成的一個(gè)綜合體。二、關(guān)于工具性（一）、外部語言交際工具語文的“工具性”指的是語文本身就是傳遞信息、交流感情的工具。如葉圣陶先生所言“語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，社會(huì)科學(xué)方面的文、史、哲，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流都要使用這個(gè)工具?！边@不僅說明語文學(xué)科在普通教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科群體中的特殊地位，也說明了語文學(xué)科所獨(dú)有的學(xué)習(xí)與工作的基礎(chǔ)工具的特性。（二）、內(nèi)部語言思維工具語文教育的人文性，就是要培養(yǎng)思想感情和人格，教育人正確看待自己，協(xié)調(diào)自己與他人、家庭、集體、國家乃至與自然的關(guān)系。正確理解個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任，并不斷追求個(gè)人道德和精神上的完善。因此，在語文教學(xué)中，我充分挖掘課文隱含的人文價(jià)值，努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性的過程中，潛移默化地培養(yǎng)人文個(gè)性和人文精神，力求使每一位學(xué)生達(dá)到心靈純潔、身心健康、智慧發(fā)展的人生完滿。三、關(guān)于人文性我們承認(rèn)語文學(xué)科具有突出的工具性，同時(shí)也必須強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科具有強(qiáng)烈的人文性。這里的人文性指的是社會(huì)規(guī)范與人的尊嚴(yán)、價(jià)值、個(gè)性、理想、信念、品德、情操的統(tǒng)一,通常它也包含了我們常說的社會(huì)性、思想性、情感性等含義,其基本宗旨是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和健全的心理品質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。語文是負(fù)載文化的交際工具，文化內(nèi)涵是語文的固有根基。從語文學(xué)科的本質(zhì)看，語文是表達(dá)情意，信息交流的基本工具，而人們的情感、意愿的表達(dá)、信息的交流內(nèi)容又是及其豐富多彩的。無論是口頭語言，還是書面語言都是情感、意志知識(shí)等多種因素載體。在中國古人看來，“人之所以為人者，言也”。說明了語言不但有自然代碼的性質(zhì)，而且有文化代碼的性質(zhì)，不但有鮮明的工具屬性，而且有鮮明的人文屬性。四、學(xué)科的本質(zhì)屬性工具性與人文性的統(tǒng)一長期以來，學(xué)者在語文學(xué)科“具性”和“人文性”的爭論中發(fā)表了自己的不同觀點(diǎn)。工具論論學(xué)者從語文學(xué)科具有工具性出發(fā)，論證語文是進(jìn)行思維、交流和學(xué)習(xí)知識(shí)、儲(chǔ)存知識(shí)具，將語文學(xué)科的本質(zhì)屬性定義為工具性。人文論學(xué)者認(rèn)為語文的本質(zhì)屬性是人文性，人為語文化的載體，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和全的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的人文的素養(yǎng)。這兩種觀點(diǎn)都只是側(cè)重語文的一個(gè)方面去論述，工具論者把語文作為是學(xué)習(xí)的工具，就忽略了語文的其他重要的功能；人文性論者側(cè)重去證明語文學(xué)科的“人文性”，就把語文學(xué)科最基本的目的和功能就被忽視在外。語文學(xué)科在教學(xué)生掌握語文這一工具時(shí)時(shí)刻刻都離不開對(duì)使用這一工具的人的關(guān)注。盡管工具性與人文性二者是相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)領(lǐng)悟，但在語文學(xué)科內(nèi)部，二者卻是相互溝通，彼此互補(bǔ)而融為一體的。因此說，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性。1、語文學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者個(gè)體的言語行為過程。

簡介：學(xué)生調(diào)查問卷第1頁共2頁初中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生調(diào)查問調(diào)查問卷同學(xué)們你們好為了更好地促進(jìn)你對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高你對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓你更有效、更輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們開展了本次調(diào)查問卷。本次調(diào)查問卷旨在了解你在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況及你對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些好的建議。巴南區(qū)教育科學(xué)研究所2011年月日1．你認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課堂與小學(xué)相比，最大的不同是（）A內(nèi)容新穎，知識(shí)容量大B教師講多，學(xué)生練多C師生，生生課堂交流多，民主氣氛濃D練習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候教師分專題列表格復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)形式多樣。2．進(jìn)入初中后，你數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的最大變化是（）A與小學(xué)一樣B經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教C獨(dú)立學(xué)習(xí)D經(jīng)常與他人合作學(xué)習(xí)E經(jīng)常整理做筆記3．你在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況是（）A學(xué)得好B一般C沒有學(xué)好4．你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎（）A喜歡B不喜歡如果喜歡，原因有A對(duì)數(shù)學(xué)感興趣B老師上課生動(dòng)活潑，有激情C認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)能開發(fā)智力，受益終身D數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)起來輕松如果不喜歡，說說為什么（）5．你最感興趣的題型是什么（）A簡算題B一題多解C圖形題D選擇題E概念題F應(yīng)用題G動(dòng)手、實(shí)踐、探索題6．你希望自己在數(shù)學(xué)上取得什么樣的成就（）A得高分，受老師表揚(yáng)B在升學(xué)考試中取得好成績C成為數(shù)學(xué)家D學(xué)以致用7．在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，你遇到難題，你是如何處理的（）A反復(fù)思考，不輕言放棄，直到弄懂為止B馬上詢問周圍的同學(xué)、老師或家長C覺得自己不可能解答出，放棄這道題D上網(wǎng)求助8．我總是覺得聽懂了老師的講課，自己做卻總是做不出來（）A完全符合，這說明我沒有真正領(lǐng)會(huì)，課下鞏固不夠B基本符合，這說明我還沒有學(xué)會(huì)聽課C完全不符合，我應(yīng)經(jīng)形成了高效的聽課和學(xué)習(xí)方式9．?dāng)?shù)學(xué)老師在課堂上總是講得多，我們沒有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)（）A完全符合B基本符合C完全不符合10．對(duì)于初中的幾何學(xué)習(xí)，你認(rèn)為（）A對(duì)圖形的敏感很重要B要記住最基本的幾何模型學(xué)生調(diào)查問卷第2頁共2頁C要會(huì)寫老師補(bǔ)充的幾何語言11．你覺得在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自己欠缺哪方面的能力（）A思維能力B分析能力C應(yīng)變能力D創(chuàng)新能力F實(shí)踐能力E計(jì)算能力12．你喜歡老師用哪種教學(xué)方式A老師講學(xué)生聽B自主學(xué)習(xí)C合作交流D實(shí)踐探索13．你喜歡老師用哪種輔助教學(xué)手段A自制教具B投影展示學(xué)生練習(xí)C多媒體課件14．在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,你愿意與他人討論交流嗎A愿意B想交流但不敢C不愿意D我愿意交流，但是交流過程中容易談到別的話題上。15．你希望學(xué)校開展什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)A年段數(shù)學(xué)競賽B數(shù)學(xué)興趣小組C數(shù)學(xué)補(bǔ)差D智力競賽活動(dòng)E數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)16．你認(rèn)為計(jì)算部分有困難嗎A沒有困難，運(yùn)算部分基本全對(duì)B有困難，感覺初中計(jì)算量很大C還可以，總是感覺會(huì)了，但是無法全對(duì)17．如果你計(jì)算錯(cuò)題量很大的話，你認(rèn)為是以什么原因呢A小學(xué)口算基礎(chǔ)不好，簡單的加減乘除總是出錯(cuò)B加入負(fù)數(shù)之后，感覺對(duì)符號(hào)的處理比較迷茫C初中的公式總是套用混淆18．我們都知道做數(shù)學(xué)題得思路很重要，那你對(duì)課本例題的學(xué)習(xí)狀態(tài)是（）A滿足于看懂B經(jīng)常思考老師是怎樣想出來的C經(jīng)常探索還有沒有別的方法D先獨(dú)立思考，再看書上是怎么做的19．我們知道，養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)或者試卷中錯(cuò)誤的良好習(xí)慣是很重要的。你的作業(yè)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤而沒有訂正是由于A覺得沒有必要B懶得訂正C忘記訂正D還是不會(huì)20．從初中生的角度看，你覺得小學(xué)數(shù)學(xué)最欠缺的是什么21．你對(duì)目前數(shù)學(xué)課堂當(dāng)堂檢測(cè)的題量題型時(shí)間有什么建議嗎22．你認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)最大的不同是什么你是怎樣努力克服的23．你對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間形式題量有什么好的建議嗎

簡介：中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容研究中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容研究在日常教學(xué)活動(dòng)中我們首先要面對(duì)的是“教什么，怎么教”與“學(xué)什么，怎么學(xué)”，這是課堂教學(xué)的根本問題。熟悉教材內(nèi)容，掌握教材精神，了解學(xué)生需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是解決這些問題的前提。今天問題的提出，目的就是進(jìn)一步加強(qiáng)我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，把握教材精神，促進(jìn)和提升教學(xué)實(shí)踐能力，提高教學(xué)的實(shí)效。一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。與教學(xué)或訓(xùn)練有關(guān)的，也稱行為目標(biāo)。明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)表明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地”教學(xué)目標(biāo)是由宏觀的教育總目標(biāo)、各學(xué)科課程目標(biāo)、各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、各單元教學(xué)目標(biāo)，乃至每一課的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)等一系列具有遞進(jìn)關(guān)系的教學(xué)目標(biāo)組成的，同時(shí)它是一個(gè)開放系統(tǒng)，需要有新的生成不斷的加以完善補(bǔ)充。教學(xué)目標(biāo)就是設(shè)計(jì)教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，這里既有教師教的學(xué)問，也有學(xué)生學(xué)的方法，它是教師教學(xué)思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)智慧的綜合體現(xiàn)?？茖W(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，是提高課堂效益的基本途徑。（一）制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)（一）制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)以學(xué)生需求為依據(jù)了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，又如何希望和要求，最想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，最想掌握哪些技能，最想?yún)⑴c什么樣的美術(shù)活動(dòng)。等等以教材內(nèi)容為依據(jù)要認(rèn)真研讀教材，理解教材的內(nèi)容和精神，掌握熟悉教材知識(shí)點(diǎn)，以最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)的根據(jù)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)熟悉課標(biāo)精神，以課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求、目標(biāo)為依托，把握課程方向。3課堂教學(xué)目標(biāo)（具體針對(duì)課堂單節(jié)課目標(biāo)）（三）（三）課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際情況課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際情況教學(xué)目標(biāo)的確定要從學(xué)生出發(fā)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展，應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的認(rèn)知水平、能力水平、特長和習(xí)慣以及地區(qū)特點(diǎn)，更應(yīng)該了解學(xué)生目前存在的認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)及問題所在，抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的一切教學(xué)手段，都要圍繞著學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)而采用。圍繞著學(xué)生容易應(yīng)用而采用。（四）（四）課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科知識(shí)體系課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科知識(shí)體系教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能只從學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系出發(fā)，而要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長發(fā)展需要，必須整合教材，對(duì)課程、對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行相對(duì)的調(diào)整，既滿足本堂課的需要，又符合學(xué)科知識(shí)體系。應(yīng)該充分考慮如何以學(xué)科知識(shí)為依托，充分挖掘?qū)W科知識(shí)的意義，服務(wù)于學(xué)生的成長發(fā)展。（五）（五）課堂教學(xué)目標(biāo)與教師個(gè)人藝術(shù)積累課堂教學(xué)目標(biāo)與教師個(gè)人藝術(shù)積累教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要結(jié)合個(gè)人因素。教師要注重自己的藝術(shù)積累，優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效果就能達(dá)到理想狀態(tài)，這需要教師身行為范，以創(chuàng)作影響學(xué)生，調(diào)動(dòng)自我潛能，在課堂教學(xué)中充分彰顯自我優(yōu)長和風(fēng)格。美術(shù)教師要以自己的藝術(shù)實(shí)踐影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，以個(gè)人的魅力感染學(xué)生，樹立熱愛美術(shù)，尊重藝術(shù)的風(fēng)范。（六）（六）課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂生成的關(guān)系課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂生成的關(guān)系無論多么優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，無論教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的多么全面，它都是個(gè)預(yù)設(shè)的方案。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)過程應(yīng)該是基于預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上生成的過程。沒有生成的過程就不是一個(gè)生動(dòng)鮮活有創(chuàng)意的課程。雖然實(shí)際課堂教學(xué)的生成往往超出教師的預(yù)設(shè)，需要教師隨機(jī)發(fā)揮教育智慧，調(diào)動(dòng)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，予以適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以教師應(yīng)該有足夠的思想準(zhǔn)備，預(yù)先分析出若干不確定的生成可能，并提出相應(yīng)的調(diào)整預(yù)案來應(yīng)對(duì)這些不可預(yù)估的情況發(fā)生。（七）（七）課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂有限時(shí)間課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂有限時(shí)間

簡介：【奧鵬】東師語文學(xué)科教學(xué)論21春在線作業(yè)10004試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分。1（）就是人腦對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行編碼、貯存和提取的認(rèn)知加工過程。A識(shí)記B注意C聯(lián)想D記憶答案D2十分重視“詩書教化”的教育家是A朱熹B孟子C孔子D墨子答案C3（）就是人腦對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行編碼、貯存和提取的認(rèn)知加工過程。A識(shí)記B注意C聯(lián)想D記憶答案D4在（）語文教育從內(nèi)容到形式都發(fā)生了某種程度的轉(zhuǎn)變，逐漸從“經(jīng)學(xué)”、“史學(xué)”、“倫理學(xué)”等轉(zhuǎn)到了“中國文學(xué)”的軌道上來。A當(dāng)代B近代C現(xiàn)代D古代答案B5（）是以了解文字意義為中心的一種復(fù)雜的智力活動(dòng)。A思維B閱讀C理解D感知答案B6十分重視“詩書教化”的教育家是A朱熹B孟子C孔子D發(fā)展答案ABD13語文教師導(dǎo)入技能應(yīng)該A總結(jié)所學(xué)知識(shí)B引起學(xué)生的注意C設(shè)置問題情境D引起學(xué)生的認(rèn)知需要E激發(fā)學(xué)習(xí)興趣答案BCDE14議論文教學(xué)可以從以下幾方面入手（）。A論序B論點(diǎn)C論據(jù)D論證方法答案BCD15教學(xué)方法主要包括（）幾類。A技術(shù)性教學(xué)方法B原則性教學(xué)方法C原理性教學(xué)方法D操作性教學(xué)方法答案ACD16語文新課程的三維目標(biāo)包括（）。A知識(shí)和能力B習(xí)慣和方法C過程和方法D情感態(tài)度和價(jià)值觀答案ACD17語文教師智力品質(zhì)包括A分析力B注意力C觀察力D記憶力E思維力F想象力答案BCDEF18記敘文閱讀教學(xué)主要從以下幾方面入手（）A理清記敘順序B記敘結(jié)構(gòu)